冀教版數(shù)學(xué)二上認(rèn)識(shí)米，用米量教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-11-09 23:31本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】教學(xué)內(nèi)容:人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)第4頁(yè)。會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。3．在實(shí)際活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)協(xié)作精神。教學(xué)準(zhǔn)備：米尺，折尺，卷尺，為每個(gè)小組準(zhǔn)備一份測(cè)量結(jié)果記錄表，寬1厘米的紙條，生2：我的身高是1米27厘米。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“米”。1．估計(jì)1米的實(shí)際長(zhǎng)度。學(xué)生的哪個(gè)部位大約是1米。師：老師的身高是1米65厘米，你能估計(jì)一下，喊“?！?，并在這個(gè)位置做上標(biāo)記。以學(xué)習(xí)小組為單位，觀察拉開(kāi)的綢帶，如果你覺(jué)得拉開(kāi)的綢帶的長(zhǎng)夠1米了，學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。得出用厘米尺量很不方便，而且。子進(jìn)行比較，得出1米=100厘米。課件出示米尺圖。生3：米尺的數(shù)字是從0到100。生：說(shuō)明尺子的長(zhǎng)度是100厘米?！袄迕住敝g有什么關(guān)系？師：老師想知道到底身上的哪兒離地面是1米高，再說(shuō)說(shuō)你的身高比1米多還是少？巡視，了解學(xué)生測(cè)量方法掌握的情況。師：同學(xué)們現(xiàn)在知道1米有多長(zhǎng)了嗎？小，走1米的步數(shù)就多。小組先在地面上量出1米的距離。
【正文】 有幾人？ 師：你能估計(jì)出 1米長(zhǎng)的隊(duì)伍大約能有幾人嗎？ 學(xué)生可能想到，豎著排大約有 5人，橫著排大約有3人。 找?guī)酌麑W(xué)生到前面來(lái)排一排。 2． 估計(jì)一下，用我們平時(shí)的步子走 1 米長(zhǎng)的路大約要走幾步？以小組為單位先量出 1米的距離，每位同學(xué)走一走，試一試。 師： 估計(jì)一下，用我們平時(shí)的步子走 1米長(zhǎng)的路大約要走幾步？ 請(qǐng)幾 個(gè)同學(xué)上來(lái)走一走。 師：同樣走 1米，為什么走的步數(shù)不一樣？ 生：因?yàn)橛械耐瑢W(xué)個(gè)子高，腿比較長(zhǎng)，邁的步子就比較大；有的同學(xué)個(gè)子矮，腿比較短，邁的步子就比較小，走 1米的步數(shù)就多。 師：同學(xué)們想知道自己走 1米大約要幾步嗎？每個(gè)小組先在地面上量出 1米的距離。每個(gè)同學(xué)都來(lái)走一走。 小組活動(dòng)。組織交流，說(shuō)一說(shuō)自己走 1米需要幾步。 3．同學(xué)們 現(xiàn)在已經(jīng)知道 1米的大概長(zhǎng)度，老師站在這里，誰(shuí)能上來(lái)找個(gè)位置，使你和老師之間的距離正好是 1米？能再找個(gè)離老師 1米的位置嗎？ 教師指名到前面來(lái)，最后成一個(gè)半徑是 1米的圓。 師：同學(xué)們現(xiàn) 在已經(jīng)知道 1米的大概長(zhǎng)度，老師站在這里，誰(shuí)能上來(lái)找個(gè)位置，使你和老師之間的距離正好是 1米？能再找個(gè)離老師 1米的位置嗎？還能找到這樣的位置嗎？ 學(xué)生紛紛站在老師的身邊，最后成一個(gè)半徑是 1米的圓。 四、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么？你們有哪些收獲？ 師： 今天我們學(xué)習(xí)了什么？你們有哪些收獲？ 生 1：我知道了 1米有多長(zhǎng)。 生 2：我知道了 1米 =100厘米。 生 3：我知道了我走 4步大約就是 1米。 ??
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