冀教版數(shù)學二上認識米，用米量教學設(shè)計-資料下載頁
2025-11-09 23:31本頁面
【導讀】教學內(nèi)容:人教版實驗教材二年級上冊第4頁。會用米尺量較長物體的長度。3．在實際活動中學會合作，培養(yǎng)協(xié)作精神。教學準備：米尺，折尺，卷尺，為每個小組準備一份測量結(jié)果記錄表，寬1厘米的紙條，生2：我的身高是1米27厘米。今天我們就來認識“米”。1．估計1米的實際長度。學生的哪個部位大約是1米。師：老師的身高是1米65厘米，你能估計一下，喊“?！保⒃谶@個位置做上標記。以學習小組為單位，觀察拉開的綢帶，如果你覺得拉開的綢帶的長夠1米了，學生活動，教師巡視。得出用厘米尺量很不方便，而且。子進行比較，得出1米=100厘米。課件出示米尺圖。生3：米尺的數(shù)字是從0到100。生：說明尺子的長度是100厘米?！袄迕住敝g有什么關(guān)系？師：老師想知道到底身上的哪兒離地面是1米高，再說說你的身高比1米多還是少？巡視，了解學生測量方法掌握的情況。師：同學們現(xiàn)在知道1米有多長了嗎？小，走1米的步數(shù)就多。小組先在地面上量出1米的距離。
【正文】 有幾人？ 師：你能估計出 1米長的隊伍大約能有幾人嗎？ 學生可能想到，豎著排大約有 5人，橫著排大約有3人。 找?guī)酌麑W生到前面來排一排。 2． 估計一下，用我們平時的步子走 1 米長的路大約要走幾步？以小組為單位先量出 1米的距離，每位同學走一走，試一試。 師： 估計一下，用我們平時的步子走 1米長的路大約要走幾步？ 請幾 個同學上來走一走。 師：同樣走 1米，為什么走的步數(shù)不一樣？ 生：因為有的同學個子高，腿比較長，邁的步子就比較大；有的同學個子矮，腿比較短，邁的步子就比較小，走 1米的步數(shù)就多。 師：同學們想知道自己走 1米大約要幾步嗎？每個小組先在地面上量出 1米的距離。每個同學都來走一走。 小組活動。組織交流，說一說自己走 1米需要幾步。 3．同學們 現(xiàn)在已經(jīng)知道 1米的大概長度，老師站在這里，誰能上來找個位置，使你和老師之間的距離正好是 1米？能再找個離老師 1米的位置嗎？ 教師指名到前面來，最后成一個半徑是 1米的圓。 師：同學們現(xiàn) 在已經(jīng)知道 1米的大概長度，老師站在這里，誰能上來找個位置，使你和老師之間的距離正好是 1米？能再找個離老師 1米的位置嗎？還能找到這樣的位置嗎？ 學生紛紛站在老師的身邊，最后成一個半徑是 1米的圓。 四、課堂小結(jié) 今天我們學習了什么？你們有哪些收獲？ 師： 今天我們學習了什么？你們有哪些收獲？ 生 1：我知道了 1米有多長。 生 2：我知道了 1米 =100厘米。 生 3：我知道了我走 4步大約就是 1米。 ??
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