【導(dǎo)讀】象，刻畫(huà)了孩童的好奇心理，生動(dòng)模仿了聲音在山谷間回蕩的自然現(xiàn)象。這是普羅科菲耶夫繼《兒童音樂(lè)》和《彼得和狼》之后，為。兒童和青年創(chuàng)作的又一優(yōu)秀作品。民歌有山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子等，《放風(fēng)箏》屬小調(diào)，也稱(chēng)小曲。體裁形式中的山歌。歌曲中藍(lán)天、青草、小河、耕牛，與小牧童融為一體。將學(xué)生分成兩組，一。組演唱歌曲，另一組在第十一小節(jié)處模仿回音。

　　

【正文】 另一方面培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。 今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)哈尼族兒童勞動(dòng)的歌曲《其多列》。教師范唱。 學(xué)生學(xué)唱歌曲。 活動(dòng)：我們學(xué)過(guò)許多歌曲，有歡快的，有優(yōu)美的。你們能分辨嗎？先來(lái)唱一唱教材上的歌，把優(yōu)美的歌曲 “放 ”在長(zhǎng)花瓶中，歡快的歌曲 “放 ”在圓花瓶中。然后再唱一組歌曲（《彝家娃娃真幸?！贰缎⌒〉拇贰栋⑽骼镂鳌贰恫纪尥迯椙佟罚┎⒎直妗? 學(xué)生自由演唱不同情 緒的歌曲。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞童聲對(duì)唱《小放?！贰? 欣賞童聲合唱《猜調(diào)》。 教學(xué)目標(biāo)： 初步了解對(duì)唱的演唱形式。 知道有關(guān)趙州橋、魯班、八仙的神話傳說(shuō)。 教學(xué)過(guò)程： 比方歌曲《小放?！返匿浺?，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)歌中唱了什么？ 你們知道趙州橋、魯班和八仙的神話傳說(shuō)嗎？ 教師出示趙州橋的錄象，并介紹。然后再介紹八仙的神話傳說(shuō)。 第二遍欣賞《小放牛》，鞏固記憶歌詞的內(nèi)容。 這首歌曲的旋律非常流暢，我們跟著錄音唱一唱。 介紹對(duì)唱的演唱形式。對(duì)唱歌曲就是一問(wèn)一答的形式，有的是一句問(wèn)，一句答；有的是一段問(wèn)，一段答。這首歌曲屬于哪一種呢？（一段問(wèn)，一段答） 河北還有一首民歌《小放牛》，也是對(duì)唱的演唱形式。內(nèi)容是說(shuō)一個(gè)小姑娘去買(mǎi)酒，走道三岔路口，不知往哪里走。看見(jiàn)路邊有一個(gè)牧童，于是上前去問(wèn)路。但是牧童卻沒(méi)有直接回答她，俏皮地要小姑娘回答他的問(wèn)題才肯告訴她。你們聽(tīng)聽(tīng)，牧童問(wèn)了什么問(wèn)題，小姑娘答上來(lái)了嗎？ 有許多歌曲都是對(duì)唱的形式，下面我們?cè)傩蕾p一首云南的民歌《猜調(diào)》，這也是一段問(wèn)，一段答的演唱形式。這首歌曲非常獨(dú) 特，除了開(kāi)始和結(jié)尾的幾個(gè)音稍長(zhǎng)外，中間的大部分節(jié)奏都很緊湊，歌詞很密，像繞口令一樣，要仔細(xì)聽(tīng)。 第二遍欣賞《猜調(diào)》，說(shuō)一說(shuō)，歌中都唱了什么？ 表演《小放?！?。 1 啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各地的風(fēng)土人情改編歌詞演唱。 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。 知道《我的家鄉(xiāng)日喀則》是藏族民歌。 教學(xué)過(guò)程： 播放有關(guān)西藏的風(fēng)土人情、舞蹈的錄象，介紹有關(guān)藏族的簡(jiǎn)單常識(shí)。 欣賞歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則 》，感受音樂(lè)的歡快情緒。 學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。 學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。 補(bǔ)充動(dòng)手活動(dòng)：在紙上畫(huà)上彩條制成藏族的圍裙表演。 第六單元 童謠 教學(xué)要求 (一 )單元總要求 本單元主要教學(xué)目標(biāo)是挖掘已有的課程資源，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的、流傳在民間的歌謠、童謠，使學(xué)生了解相熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)文化，體驗(yàn)蘊(yùn)涵在童謠里的樸實(shí)、善良、純真的情感。通過(guò)演唱、表演童謠的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能表達(dá)個(gè)人的情感并享受到美的愉悅。 (二 )具體要求 了解什么是童謠。介紹我國(guó)與世界各 國(guó)各具特色的童謠，感受童謠與方言和音樂(lè)的緊密結(jié)合。 通過(guò)童謠說(shuō)唱、做音樂(lè)游戲等活動(dòng)，體驗(yàn)童謠申蘊(yùn)涵的樂(lè)趣，用打擊樂(lè)器為童謠說(shuō)唱伴奏。 按不同的節(jié)奏、速度、力度，說(shuō)、唱童謠，用形體動(dòng)作即興表演。 組織學(xué)生邊做游戲邊唱童謠，并鼓勵(lì)學(xué)生自編童謠。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 蝸牛的圖片或幻燈片、頭飾 (西 游記中的唐僧、孫悟空、豬八成、沙和尚等 )、小板凳皮筋兒、小花籃。 打擊樂(lè)器 :碰鈴、三角鐵、雙響筒、木魚(yú)、響板、小堂鼓和鈴 鼓等。自制的打擊樂(lè)器 :能敲響的木板、玻璃瓶、碗、碟、筷子、小棍兒等。 音帶、錄音機(jī)，寫(xiě)有童謠歌詞的大歌片。 節(jié)奏卡片 四、教材分析 (一 )編寫(xiě)意圖 本單元由歌曲《水牛兒》，欣賞《蜻蜒你來(lái)吧》《編花籃》活動(dòng)課《小老鼠上燈臺(tái)》《打花巴掌》組成。主要內(nèi)容是圍繞著童謠進(jìn)行編寫(xiě)。 童謠指有韻的詩(shī)歌形式的兒童故事，在兒童中間流行的歌謠，形式比較簡(jiǎn)短。童謠與兒歌都是屬于民歌體裁中的小調(diào)范疇。童謠是流傳于兒童中間的歌謠，與兒歌合稱(chēng)為兒童歌謠，大多表現(xiàn)兒童對(duì)社會(huì)生活現(xiàn)象的觀點(diǎn)和感情，形式活潑、用辭簡(jiǎn)練 、韻律響亮，有兒童自編的也有成年人的擬作。 (二 )重點(diǎn)和難點(diǎn) 讓學(xué)生用自然、親切的歌聲演唱童謠，可以加入游戲或簡(jiǎn)單的集體舞如《編花籃》。讓學(xué)生感受、了解演唱童謠的快樂(lè)。在自制打擊樂(lè)器的活動(dòng)課中可以讓學(xué)生去找一找、敲一敲，開(kāi)發(fā)想象力，多渠道地創(chuàng)作自制打擊樂(lè)器。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲《水牛兒》。 音樂(lè)游戲。 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)學(xué)唱《水牛兒》，使學(xué)生初步了解童謠的來(lái)歷。 欣賞《蜻蜒你來(lái)吧》，學(xué)習(xí)鞏固后十六分節(jié)奏。并進(jìn)一步體會(huì)童謠中所蘊(yùn)涵的表現(xiàn)孩童們的天真與快樂(lè)心情。 注意引 導(dǎo)學(xué)生掌握八分休止符、四分休止符及弱起小節(jié)的唱法 。 教學(xué)過(guò)程 一、唱歌《水牛兒》 讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)平時(shí)喜愛(ài)的游戲，做游戲的時(shí)候嘴里念的是什么 ?知道這是什么游戲嗎 ?圍著蝸牛說(shuō)著歌謠 :蝸摟蝸摟牛，先出角，后出頭。 介紹蝸牛。拿出圖片或幻燈。聽(tīng)一聽(tīng)北京的孩子是怎樣唱《水牛兒》歌謠的。 將有北京方言特點(diǎn)的發(fā)音做介紹。如 ： 花 (兒 )、牛 (兒 )、頭 (兒 )、莆 (兒 )、蔓 (兒 )、菜（兒 )、篙 (hao)、萵苣 (woju)。 聽(tīng)錄音， 引 導(dǎo)學(xué)生用北京方言說(shuō)歌詞，附點(diǎn)四分音符可以在說(shuō)歌詞的時(shí)候自然學(xué)會(huì) 。 反復(fù) 學(xué)唱，注意五個(gè)樂(lè)句的變化和休止符的準(zhǔn)確。 鞏固。 二、欣賞山東謠《蜻蜒你來(lái)吧》 介紹什么是童謠。 剛才學(xué)過(guò)的《水牛兒》是孩子們玩耍的時(shí)候?qū)ξ伵Ｕf(shuō)的話。好似蝸牛能聽(tīng)懂孩子們的語(yǔ)言，會(huì)先伸出角后再伸出頭?，F(xiàn)在我們聽(tīng)一聽(tīng)山東的小朋友對(duì)靖蜒說(shuō)什么呢 ? 邊拍手邊按節(jié)奏說(shuō)歌詞?？梢圆捎枚靠ㄞr(nóng)的形式。 說(shuō)歌謠的聲音漸漸變?nèi)?。只有拍?jié)奏的聲音。 復(fù)聽(tīng)《蜻蜒你來(lái)吧》。 學(xué)生可以小聲隨錄音學(xué)唱。邊唱邊用打擊樂(lè)器伴奏。自然掌握后十六分節(jié)奏。拍手和用打擊樂(lè)器都可以。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 欣賞歌曲《編 花籃》 。音樂(lè)游戲。 欣賞河南民歌《編花籃》。 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)兒童傳統(tǒng)游戲激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編童謠的欲望。隨音樂(lè)跳《編花籃》。 欣賞河南民歌《編花籃》，感受歌曲中活潑、歡快的氣氛。 教學(xué)過(guò)程 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的童謠《水牛兒》，聽(tīng)唱《蜻蜒你來(lái)吧》。 欣賞河南民歌《編花籃》。介紹《編花籃》的歌詞大意，按節(jié)奏說(shuō)歌詞。 初聽(tīng)。感受歌中的歡樂(lè)氣氛。復(fù)聽(tīng)。小聲隨唱。 可以分成小組表演。有《水牛兒》《蜻蜒你來(lái)吧》《編花籃》。 分組可以按男同學(xué)或女同學(xué)分組。也可以各種表演形式分組。有舞蹈、打擊樂(lè)、情 景表演組等。 今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲。分成小組。三、四或六個(gè)人一組。圍成二個(gè)小圓圈，每個(gè)人的右腿伸出，和另一個(gè)人的右腿交叉勾在一起，編成 花籃 形狀。開(kāi)始時(shí)，可讓其他同學(xué)扶持一下。跳一下，說(shuō)一句歌謠 :編、編、編花籃、花籃里面有小孩，小孩的名字叫小蘭。 鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作再表演。鼓勵(lì)學(xué)生自編短小童謠。讓學(xué)生明白歌謠的產(chǎn)生就是在孩子們玩耍中隨口唱 (說(shuō) )的短小兒歌，容易記憶，是受孩子們歡迎的一種歌曲體裁。 布置下一課作業(yè)。自己制作打擊樂(lè)器并帶到課上來(lái)。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱《小老鼠上燈臺(tái) 》。 制作打擊樂(lè)器。 活動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》。 教學(xué)目標(biāo) 開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。自己制作打擊樂(lè)器。并根據(jù)音的長(zhǎng)短、音色的不同，按聲部敲擊。 在唱、念歌謠中鞏固十六分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)后十六分節(jié)奏、附點(diǎn)四分音符。訓(xùn)練學(xué)生的合奏能力。 教學(xué)過(guò)程 讓學(xué)生展示自己制作的打擊樂(lè)器。教師選用一首歡快的樂(lè)曲學(xué)生隨音樂(lè)敲擊。 師可以引導(dǎo) :這樣的敲擊有些簡(jiǎn)單與枯燥。我們加上會(huì)說(shuō)的歌謠或歌曲再試一次。 學(xué)生可以復(fù)習(xí)一年級(jí)時(shí)就已經(jīng)學(xué)會(huì)的《唐僧騎馬咚得咚》教師引導(dǎo)后十六分音符的敲擊。 按學(xué)生 的打擊樂(lè)器分出長(zhǎng)音組與短音組。按聲部敲擊。 教師可以再說(shuō)一個(gè)歌謠 :并可用說(shuō)、跺腳、拍手的方法。 最后只有節(jié)奏的敲擊聲音。 提出十六分節(jié)奏的敲擊。 6《小老鼠上燈臺(tái)》 全體同學(xué)一起說(shuō)童謠《小老鼠上燈臺(tái)》。將 “ 嘰哩咕魯 ” 說(shuō)得均勻。 用打擊樂(lè)器伴奏。 聽(tīng)錄音學(xué)唱《小老鼠上燈臺(tái)》。用自制的打擊樂(lè)器伴奏，并加上動(dòng)作表演。 分組將幾首兒歌 (八小節(jié) )，一起以輪說(shuō)、輪奏、合奏的形式表演。如《打麥歌》和《小老鼠上燈臺(tái)》《蜻蜒你來(lái)吧》。 9布置下一課作業(yè)?；丶艺乙徽矣嘘P(guān)的歌謠、兒歌資料，可以問(wèn)老人、大 人， 有關(guān)童謠演唱的錄音帶、書(shū)、歌曲都可以。 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 歌曲《打花巴掌》，活動(dòng)《童謠說(shuō)唱會(huì)》。 教學(xué)目標(biāo) 用多種方法說(shuō)（唱）兒歌。在學(xué)習(xí)《打花巴掌》時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)換一種方式說(shuō)童謠唱兒歌。聆聽(tīng)?zhēng)资淄鈬?guó)的童謠。 以童謠說(shuō)唱會(huì)的形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)與人生的密切聯(lián)系，積累鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)過(guò)程 這一課是本單元的最后一課。建議在課的開(kāi)始，教師引導(dǎo)學(xué)生將前幾課所學(xué)的童謠用各種形式表演。 介紹拍手說(shuō)歌謠。 播放《打花巴掌》錄音，帶領(lǐng)學(xué)生邊說(shuō)邊拍，兩人一組，面對(duì)面。前 半拍自己拍，后半拍對(duì)拍。 隨音樂(lè)說(shuō)歌詞。唱一唱，拍一拍。可以啟發(fā)學(xué)生還有什么方式拍手。 啟發(fā)學(xué)生自己再編出《打花巴掌》的歌詞。 注意《打花巴掌》中 “ 吠 ” 的發(fā)音為 doi。 學(xué)生編歌詞每一段只有一句話。 如 ： 打花巴掌呔，一月一， X X X X I X X X 冬 天到了 穿棉農(nóng) 《童謠說(shuō)唱會(huì)》 (1)可以讓學(xué)生自由組合、討論，將自己所知道的童謠唱一唱、說(shuō)一說(shuō)。其他組的同學(xué)可以用拍手、拍腿、跺腳，或用打擊樂(lè)器伴奏。 (2)教師要鼓勵(lì)積極找尋童謠、創(chuàng)編童謠的學(xué)生。保護(hù)好他 們的每一個(gè)想法。 (3)教師引導(dǎo)學(xué)生將傳統(tǒng)的民間兒童游戲再做一做、玩一玩。將本單元的歌曲以各種形式表演。 (4)教師可以將本單元參考資料中的英國(guó)童謠、日本童謠等介紹給學(xué)生。 (5)啟發(fā)學(xué)生總結(jié) :你知道的童謠。什么是童謠 (歌曲體裁之一 )。以后在生活中注意積累，注意觀察，音樂(lè)在生活中是處處存在、緊密相連的。 引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活。