北師大版數(shù)學第九冊地毯上的圖形面積教學設計-資料下載頁
2025-11-09 21:54本頁面
【導讀】能直接在方格圖上，數(shù)出相關圖形的面積。用較簡單的方法計算面積。在解決問題的過程中，體會策略、方法的多樣性。學會與人交流思維過程與結(jié)果。常生活密切相關。難點是靈活運用方法。借助圖形，讓學生動手，自主探索、合作交流解決問題的方法。我要說班里每位同學都是優(yōu)秀的設計師！美好的將來，所以在很用功的學習。希望大家繼續(xù)努力，使自己美好。的設計成為現(xiàn)實。下面我們來看一看，我們的同行——一位地毯圖案。課件展示地毯上的圖形，讓學生仔細觀察圖形特點，說發(fā)現(xiàn)。2．小組內(nèi)交流、討論。請學生匯報藍色部分面積，重點匯報求藍色面積的方法。種方法，只要學生說得合理都給以肯定。成4個3×6的長方形加上4個3×3的正方形。引導學生了解“不滿一格的當。獨立解決后班內(nèi)反饋。組題的前3個圖形面積的一半。今天我們進行了那些活動，你收獲了什么？以直接數(shù)，可以“大減小”，還可以轉(zhuǎn)移填補。你的同桌幫你算一算圖案的面積。
【正文】 結(jié)果 ，說發(fā)現(xiàn)。 第（ 1）題的 4 個圖形面積分別為 4 的平方數(shù)；第（ 2）題與第（ 1）題進行比較，第（ 2）題的 3 個圖形的面積分別是前面一組題的前 3 個圖形 面積的一半。 四、全課小結(jié)，課后拓展 今天我們進行了那些活動，你收獲了什么？ 師：對于計算方格圖中規(guī)則圖形的面積，我們可以分割，可以直接數(shù)，可以“大減小”，還可以轉(zhuǎn)移填補。如果沒有方格圖，我們該怎樣解決一些圖形的面積呢？明天的數(shù)學課上我們將繼續(xù)學習。課后，有興趣的同學可以在空白方格紙上設計一些你喜歡的圖案，讓你的同桌幫你算一算圖案的面積。
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