20xx春部編人教版語文八年級下冊第23課馬說ppt課件1-資料下載頁
2024-11-18 19:38本頁面
【導(dǎo)讀】可以發(fā)表議論，都是為了說明一個道理。進(jìn)行了諷刺和控訴。樂比喻賢才難遇明主?！皥?zhí)策而臨之，曰：?天下無馬！?”《馬說》大約作于貞元十一年至十六年間。時，韓愈初登仕途，很不得志。很可惜有“憂天下之心”的他，終未。后來又相繼依附于一些節(jié)度使幕下，郁。策之不以其道，食之不能盡其材，同“現(xiàn)”，表現(xiàn)。馬鞭，這里是動詞，用馬鞭驅(qū)趕。表示加強詰問的語氣。，然后有千里馬。，而伯樂不常有。，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，，一食或盡粟一石。，安求其能千里也？日行千里的馬,吃一次或許能吃下一石糧食。喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。方法,喂它，卻不能讓它竭盡才能,它鳴叫，（難道）真的沒有千里馬嗎?其實是他們真不識得。缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。由此我們可想到《馬說》
【正文】 的總結(jié)句是“其真不知馬也”。 C. 作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇 ,寄托了自己懷才不遇、壯志難酬的思想感情。 D. 作者認(rèn)為世界上缺乏的是人才和發(fā)現(xiàn)人才的人。 D 名師導(dǎo)練 （ 2）下列對本文內(nèi)容理解不正確的一項是（ ） A. 文章中點明了全文中心的句子是：“其真無馬邪？” B. 本文第 1自然段就提出了全文的中心論點：“世有伯樂，然后有千里馬”，作者強調(diào)伯樂的重要性。 C. 文章以“馬”為喻，抒發(fā)了作者對封建統(tǒng)治者不識別人才、埋沒人才、摧殘人才的行為的憤慨之情。 D. “其真無馬邪？其真不知馬也”兩句，前一句表示詰問語氣，后一句表示感嘆語氣，揭示了問題的實質(zhì)。 A課外延伸 郭隗先生曰：“臣聞古之君人，有 以 千金求千里馬者，三年不能得。涓人言于君曰：‘請求之?！仓?三月得千里馬馬已死買其首五百金反以報君。君大 怒 曰：‘所求者生馬， 安 事死馬而捐 ① 五百金？’涓人對曰：‘死馬且買之五百金，況生馬乎？天下必以王為能 市 馬，馬今至矣?！谑遣荒芷谀?② ，千里之馬至者三。今王誠 ③ 欲致士 ④ ，先從隗始；隗且見事⑤，況賢于隗者乎？豈遠(yuǎn)千里哉？” 【注解】①捐：棄。②期年：滿一年。③誠：真心。④致士：納賢士。⑤見事：被侍奉。 課外延伸 ，加點詞語的意思相同的一項是（ ）（ 3分） A. 君大怒曰 /怒而飛 /以其境過清 /安求其能千里也 /東市買駿馬 C課外延伸 “ /”給文中畫線的句子斷句。（ 3分） 三 月 得 千 里 馬 馬 已 死 買 其 首 五 百 金 反 以 報 君。 / / 課外延伸 3. 文中的千里馬喻指什么？作者借“古之君王”費盡周折遣人以五百金購得已死千里馬的故事，表達(dá)了怎樣的寓意？（ 3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 千里馬喻指人才，表達(dá)了統(tǒng)治者應(yīng)該重視人才，用誠心吸納人才，才能得到人才的寓意。
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