20xx春蘇教版語文八年級下冊第11課我們的知識是有限的ppt課件2-資料下載頁
2024-11-18 19:30本頁面
【導(dǎo)讀】索未知的世界，揭示事物隱秘的愿望。天文學(xué)家，科學(xué)革命的先驅(qū)。他被稱為“近代科學(xué)之。遠鏡觀察天體取得大量成果的第一人。的重要發(fā)現(xiàn)有力地證明了哥白尼的日心說。辦事遲疑，不果斷。擬聲詞，形容鳥叫的聲音。呼吸困難甚至停止呼吸。怎樣的有趣現(xiàn)象？己的話概括一下嗎？運用這個事例有什么好處？發(fā)展而又愈感困惑。敘說事實時，文章把千百年的。認識史濃縮為一個人的故事，集中緊湊，生動形象，閱讀時能使讀者始終保持濃烈的興趣?？淇淦湔?，學(xué)識豐富的人優(yōu)柔寡斷。卻又愈感無知的過程。知彗星形成之因毫不奇怪；探索，不應(yīng)該有停止之時，第二段是敘述和描寫，第三段是議論。為例來說明中心。小提琴演奏聲借絲弦的摩擦,以木匣作為共鳴體。這是摹狀貌說明。段，要止住蟬鳴。成因毫不足怪，應(yīng)予以諒解。地點明了全文的主旨。愈感無知的情況為據(jù)，說明了人類的知識是有限的，模仿本文選用典型事例來講道理的方法，
【正文】 。 文章結(jié)尾運用了什么手法？其作用是什么？ 藝術(shù)特色 手心的蟬兒 不知道鳴聲生自何處 類 比 遙遠天際的彗星 不能斷定形成之因 作者以對蟬的認識 作類比 ，并以“手心的蟬兒”和“遙遠天際的彗星”的 對比 ，表明發(fā)現(xiàn)不了彗星成因毫不足怪，應(yīng)予以諒解。謙虛、懇切中含著某種自信。 作用：文章這樣結(jié)尾，既給人們留下懸念，又巧妙地點明了全文的主旨。 板書設(shè)計 重要發(fā)現(xiàn) 我們的知識是有限的 知識淺薄者夸夸其談 知識豐富者優(yōu)柔寡斷 已知是有限的未知是無限的 知識愈多愈感無知 未知無限 初識聲音 主動探究 以為無所不知 自感知識貧乏 蟬握在手，不明其聲 彗星遙遠，不知成因 本文以人類對聲音和樂音的知識愈益增多而又愈感無知的情況為據(jù)，說明了人類的知識是有限的，勉勵人們不斷探索未知的世界，揭開事物愈來愈多的隱秘。 課堂小結(jié) （ 1）學(xué)會詳細地復(fù)述這個故事，邊復(fù)述邊與文章比較。 （ 2）模仿本文選用典型事例來講道理的方法，寫： 《 學(xué)問越高的人態(tài)度反而越謙虛 》 。 隨堂練習(xí)
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