基于課程價(jià)值-探索有效教學(xué)-資料下載頁
2025-03-10 14:22本頁面
【正文】 柔性性練習(xí)，隨著身體的生長(zhǎng)發(fā)育，孩子們?cè)介L(zhǎng)越僵（柔韌）、越長(zhǎng)越笨（協(xié)調(diào)）。 小學(xué)生動(dòng)作技能發(fā)展水平檢測(cè)指標(biāo) 水平 測(cè)試指標(biāo) 水平一 直線走、繞桿跑、雙腳連續(xù)向前跳、單手向前投 水平二 走平衡木、 40米迷路測(cè)試、 15秒十字跳、 5米投準(zhǔn) 水平三 走平衡木、 40米迷路測(cè)試、 15秒十字跳、 原地雙手正面向前投實(shí)心球 怎樣實(shí)現(xiàn)“體育文化”價(jià)值 ? 現(xiàn)狀 ? 充滿樂趣，缺乏“文化” ? 原因 ? 認(rèn)識(shí)偏差，回避“競(jìng)技體育” ? 對(duì)策 ? 教材化改造 ? 教學(xué)方法與要求的變通 ? 校本課程與校園文化建設(shè) “五四運(yùn)動(dòng)”后出現(xiàn)的反封建、 傳播推廣新文化的印刷刊物， 封面的圖案內(nèi)涵豐富 體育教育課程（文化傳承課程） ? “傳承運(yùn)動(dòng)文化的體育（人文）教育課程” ? 體育文化 ? 奧林匹克文化（理念、口號(hào)、精神） ? 競(jìng)技運(yùn)動(dòng)文化（規(guī)則、技戰(zhàn)術(shù)、欣賞） ? 運(yùn)動(dòng)與健康的原理（終身體育價(jià)值觀） ? 安全、科學(xué)運(yùn)動(dòng)的知識(shí)（體育科學(xué)理論） ? 通過“體育文化價(jià)值”，培養(yǎng)具有體育價(jià)值觀、懂得欣賞體育、樂于參與體育的現(xiàn)代人。 一個(gè)充滿“體育文化”的“段子” “歐洲杯來了，我支持湖人隊(duì)，因?yàn)槔锩嬗幸γ?，他跨欄那么厲害，基本上不用“搶七”就能一桿清臺(tái)的！她反手擊球也很強(qiáng)，而且過彎也很流暢，入水都沒有水花的！” 怎樣實(shí)現(xiàn)“情感適應(yīng)”價(jià)值 ? 現(xiàn)狀 ? 新課程改革以來，尤為關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和選擇，關(guān)注學(xué)生的自身體驗(yàn)與心理感受，效果顯著。 ? 一定程度上，弱化體能發(fā)展與技能學(xué)習(xí) ? 原因 ? “以生為本”的理念 ? 新課程改革的要求認(rèn)識(shí)偏差 ? 對(duì)策 ? 全面體現(xiàn)體育課程價(jià)值；全面實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo) 小結(jié)：提升體育教學(xué)的有效性 ? 本課對(duì)學(xué)生的體形塑造、基礎(chǔ)素質(zhì)等生物性指標(biāo)是否有影響？ （生物性改造價(jià)值） ? 本課對(duì)學(xué)生在基礎(chǔ)動(dòng)作技能方面是否有學(xué)習(xí)要求和指導(dǎo)？ （運(yùn)動(dòng)行為價(jià)值） ? 本課對(duì)學(xué)生是否有體育文化知識(shí)的介紹？或本課教材似否具有文化性？ （體育文化價(jià)值） ? 本課對(duì)學(xué)生的心理及社會(huì)適應(yīng)性的影響是否有所考慮？ （情感適應(yīng)價(jià)值） 基于體育課程價(jià)值的評(píng)課指標(biāo) 評(píng)價(jià)視域 評(píng)價(jià)指標(biāo) 生物性改造 運(yùn)動(dòng)行為 體育文化 社會(huì)適應(yīng)性 目標(biāo)設(shè)定 形態(tài)、機(jī)能、 身體素質(zhì) 基礎(chǔ)技能 專門技能 知識(shí)點(diǎn) 心理過程 情意發(fā)展 內(nèi)容選擇 鍛煉價(jià)值 練習(xí)難度 學(xué)科知識(shí) 學(xué)齡匹配 過程設(shè)計(jì) 密度與負(fù)荷 難易排列 主輔搭配 運(yùn)動(dòng)知識(shí) 學(xué)習(xí)氛圍 心理體驗(yàn) 情緒調(diào)控 方法運(yùn)用 重復(fù)、循環(huán) 分解、完整 重復(fù)、拓展 情景與探究 合作與競(jìng)賽 效果檢驗(yàn) 出汗、喘氣 肌肉酸痛 掌握、運(yùn)用 了解、熟知 情緒、感受 結(jié)語 ? 我們努力探索著教學(xué)的 “ 有效性 ” ，力圖實(shí)現(xiàn)體育課程的教育理想和教學(xué)目標(biāo)，今天的課程改革，為這種探索提供了空間和可能。 ? “ 有效性 ” 不是唯一的、一成不變的，伴隨著教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展，現(xiàn)實(shí)的有效性將向著理想的有效性發(fā)展，力求體育教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生的身心健康發(fā)展提供真實(shí)、有效的幫助。 報(bào)告完畢，謝謝
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