【正文】 網站、刊物等渠道選載的，稍加調整，幾乎保持原文的風格。 新課標對英語八級閱讀也有較高的要求，主要有以下 6項指標： ? ● 能識別不同問題的特征 ? ● 能通過分析句子結構理解難句和長句 ? ● 能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度 ? ● 能根據學習任務的需要從多種媒體中獲取信息并進行加工處理 ? ● 能在教師的幫助下欣賞淺易的英語文學作品 ? ● 除教材外， 課外閱讀量應累計達到 30萬字以上 1）夯實詞匯基礎 高考英語試卷中的閱讀能力以詞匯為基礎，閱讀材料中過多的生詞不利于閱讀活動的正常進行。 《 課標 》 大幅度提高了對學生應熟練掌握的單詞和習語及固定搭配的要求，從近2023個增長到 3500個。因此，高三的總復習首先要加強詞匯等基礎知識，如：加強學生的拼讀能力，訓練學生自主歸納單詞中字母、字母組合和讀音的聯(lián)系，以此來記憶單詞；重點單詞重點講解，并在展示完單詞的用法和例句之后讓學生自主造句，加深對詞匯意義和用法的認識；鼓勵學生采用多種方法記憶單詞，如詞綴法、歸類法、即近義詞、反義詞等和聯(lián)想擴展法等；還可以讓學生根據本課單詞編出有意義的短文等?？傊浞种匾曉~匯教學，掌握足夠的詞匯是學習語言的關鍵。 三、新高考試題對今后高考備考的啟示 2） 加強閱讀訓練 在扎實的詞匯基礎上，我們利用各種資源和方式加強了閱讀能力的訓練。高考的命題還是依課標為根據的，面對現狀，我們應采取以下措施： （ 我市采用外研社高中教科書 ?）。 教科書提供了豐富多彩的、時代性強的、語言地道的、難易適中的、信息量大的閱讀素材，所以我們用好它，特別是選用教材 911冊更應重視，因為這幾套教材文章的難度與高考試題相近。 ，摘選部分文章供學生閱讀，盡早使學生適應原汁原味的英語文章，適應高考。 4級閱讀教材，了解命題人的選材范圍，命題思路，設題方式，文章的難度，適度拔高學生閱讀水平。 三、新高考試題對今后高考備考的啟示 ? ，提高學生的閱讀速度、閱讀質量和答題的速度。 一要讀得準，二要讀得快，三要會分析。高考英語試卷也設置了對考生讀速的基本要求，每分鐘約 65個單詞。因此，閱讀能力的培養(yǎng)要兼顧準確性和流利性兩個方面。閱讀訓練要貫穿高三整個學年。 ? ，適度增加英語精讀的容量。精讀除了提高學生獲取信息、處理問題的能力之外，還有助于學生分析文章的結構，借鑒作者的寫作技巧，進行長難句分析，觀察對比詞語的搭配應用，拓展句型與詞匯，等等。另外，搞好精讀將大大提高考生高考其他試題的答題質量，可謂一石多鳥。 實踐證明： 在教學中我們更要注重閱讀策略的訓練。訓練充分利用課程資源。 課文不僅僅是教授語言知識的材料，還應是閱讀訓練的載體。 教學中根據課文的體裁、題材和語言特點，確定課堂訓練的側重點，合理開展閱讀教學活動，進行閱讀策略的訓練：如何抓住關鍵詞、主題句；預設、推理文章內容；猜測釋義；難句分析；信息篩選；主題概括；邏輯推理等，以提高學生的語篇意識和邏輯思維能力，形成有效的英語學習策略，完成 《 課標 》 所規(guī)定的課程目標。 國外研究表明，閱讀理解過程中出現的許多問題看似語言問題，實際上大多源于相關文化背景知識的缺乏。在平時的教學中我們利用各種方式滲透了有關文化知識，并鼓勵學生在課外進行英語文化的自主學習。在復習階段，我們計劃利用講座等形式，進一步整理和拓展有關背景知識，使之系統(tǒng)化。如設置“英美國家的飲食習慣和餐桌禮儀”，“英美國家人民的體育精神和重要的體育活動”；“英美國家的主要節(jié)日、慶祝方式及其歷史”，“英美國家的重要人物”；“英美國家的標志性建筑”等專題。 閱讀能力的訓練要以練習為主。在復習時應盡量選擇題材廣泛、體裁多樣、真實新穎、通俗易懂的素材， 注重培養(yǎng)學生的文化意識、情感態(tài)度和正確的人生觀及價值觀。 每天要保證一定的閱讀量，要注意精讀和泛讀相結合。對近幾年高考閱讀理解所設問題進行適當歸類，幫助學生弄清每一類題的出題目的和回答要點，由此及彼，以點帶面地思考、學習。通過主旨題、推斷題、詞義猜測題、事實細節(jié)題的限時訓練及點評促進學生英語閱讀能力和思維能力的發(fā)展。 （三） 力求提高完型填空題的得分率 完型填空題側重考查考生的語言綜合運用能力，是學生失分最多，最害怕的題型。文體上以記敘文或夾敘夾議為主，議論文和說明文為輔。題項設計主要考查兩大方面： 三、新高考試題對今后高考備考的啟示 ? 一是英語語言基礎知識，主要考查動詞、形容詞等實詞，涉及到詞意辨析、詞的搭配、詞在句中的變化形式等； ? 二是從語篇出發(fā)，考查理解的整體性和連貫性。如句與句之間、段與段之間的邏輯關系判斷等。試題中需要“逾越句子層次”，即需要通過上下文來考慮的題目比較多，體現了我國語言教學和測試中“突出語篇”的命題思路。 完型填空是以閱讀能力為基礎的，因此最重要的還是努力提高閱讀能力。復習中主要要做好以下工作： ，加強學生對詞的搭配、習語和固定句式的掌握； . 培養(yǎng)語篇意識，理解文章的行文邏輯、組織結構，體會作者的思維、態(tài)度和意圖。 . 掌握必要的答題技巧。如做題時要從整體理解過渡到分層理解；注意文章表示邏輯關系的副詞、連詞及介詞詞組，以此判斷上下文的邏輯關系和作者的思路；推敲答案時要“瞻前顧后” ,注意從上下文去推敲，不能局限于句子中。 4. 另外，選材要規(guī)范、合理，建議使用歷年的高考真題。也可以結合日常的閱讀訓練來帶動完形填空題的練習，如挖空閱讀材料中的一些詞句，引導學生填空等。 如前所述，閱讀理解在高考試卷中占據著極高的權重，完型填空很大程度上與閱讀理解部分的考查內容相同。閱讀與完形又是英語高考中得分率較低的兩個題型。因此，在高三英語備考中，應注意把提高閱讀理解能力放在重要的位置。 （ 四）有效利用課本資源，加強寫作訓練。 學生英語書面表達普遍質量不高，主要原因在于語言輸入不足。他們腦中所儲備的語言信息、詞匯、句型和固定表達很少，以至于不得不用漢語的思維、英語的詞匯、依靠語法編句子。語言習得是通過語言的輸入來完成的，這一過程主要包括 input— intake— output 三個環(huán)節(jié)。也就是說書面表達這一語言輸出形式要以大量的可理解性輸入為基礎 。 三、新高考試題對今后高考備考的啟示 1） 在目前國內學習英語的環(huán)境中，我們認為背誦應是語言輸入的最可行和有效的途徑之一。通過背誦練習，學生可以更多地接觸英語，加深文章理解，學習地道的英語表達方式，形成所謂的“語感”，擺脫母語的負遷移作用，強化語言輸入，最終學會用比較地道的英語較為流暢地表達思想。背誦的材料要有選擇性，內容應涉及各個方面，語言地道、優(yōu)美、易于理解，可以是教材中的文章，也可以選自課外閱讀材料。 2） 分析歸納不同文體文章的寫作范式，幫助學生掌握該文體的寫作模式 。課文既是閱讀訓練的材料也是寫作訓練的范本。在復習中可以從文體入手，把同類文體的文章歸類，并指導學生從文章的結構和寫作思路入手理解該類文章，總結該類文章的寫作特點，在此基礎上指導學生進行該類型文章的寫作。如人物類記敘文可以抓住時間和人物兩條線索安排文章段落順序。議論文通常分為三部分：論點、論據和結論，文章結構通常是“開門見山”。 3） 注意書面表達技能的訓練。如借助主題句和結尾句使文章整體性更強，層次更清晰；恰當使用連接詞提高文章的連貫性；靈活運用不同句式，改變狀語在句中的位置等增強語言的多樣性和流暢性。 4） 有選擇的確定作文題目。寫作訓練也應該有詳細的計劃，分專題進行。如記敘類的記人、記事；議論文類的對某事的評論、對某個觀點的不同意見的總結等。在作文的選題上也可以圍繞課文話題來確定。教材每一單元都圍繞一個“話題”展開，作文題目可以從中產生，學生對熟悉的“話題”應有話可說，并且可以運用課文中所學詞匯和句型，這既復習鞏固了單元主要內容，也便于教師檢查教學效果。 總之，高三復習的目的是提高學生的語言運用能力。但能力是以知識為基礎的，因此復習必須要夯實基礎，進行知識歸類，構建知識網絡，做到融會貫通，提高語言運用能力。教師要認真研究高考真題及細化分析，收集來自各個方面的評價報告，獲得反饋信息，為高三復習工作提供重要的參考依據。分析查找學生學習中的漏洞和不足，制定切實可行的復習計劃，有針對性地突破薄弱環(huán)節(jié) 。 同時，教師要加強對學生的學法指導，幫助他們制定可行的復習計劃，并督促完成。每天保證一定的練習量，因為使用英語的能力是在使用英語的實踐中培養(yǎng)的。練習的重點放在閱讀、寫作和聽力的練習上，即語言應用上。把大量的練習時間花在單項選擇上是不合時宜的。要告誡學生語言學習有其特殊性，學習語言要堅持模仿為主，理解為輔，不要過分鉆研為什么。 來自廣東課改區(qū)的經驗 廣東廣雅中學 邱玲 四、 2023年復習備考成功經驗 （借鑒成功經驗） ? （ 一）研讀新課程標準，把握新課改方向 ? 認真學習、鉆研高中英語新課程標準，領會課標精神，明確課改理念，實施三維目標。不管是在各種教研活動、在課堂教學，還是在各類考試試題命制中都能嚴格按照課標的標準約束、指導、評價我們的教學行為，一切按課標要求去做，整個課改的大方向擺得正，沒有走彎路。依據新課改的要求，加強英語課堂教學改革，突出學生為主體，教師為主導的新理念，結合我市推行的學案導學模式，先學后教，先練后講，先思后解，培養(yǎng)學生學習的主人翁意識，使他們學會學習，自覺學習，主動學習。又根據新課標的閱讀要求，強化學生的閱讀量，要求在完成課本學習基礎上，再增設閱讀課，增加英語報刊雜志的閱讀，開闊學生的閱讀視野，了解英美國家文化知識，增加學生的英語詞匯量，提高閱讀的水平。 2023年復習備考成功經驗 ? （二）加強新老課程比較，推測新高考變化 ? 在認真把握新課改大目標的前提下，積極探索新課標的微觀變化以及新課標背景下的高考發(fā)展趨勢。新課標進一步強調英語教學的目的在于培養(yǎng)學生英語綜合運用能力，而綜合能力應體現在兩個方面，語言輸入與語言輸出。學習英語不能僅僅局限在獲取信息、處理信息，還應會輸出信息，表達思想等能力。根據這個基本思想以及有關高考改革的信息，我認為 2023年高考肯定會發(fā)生調整和變化。變化和調整的方向在哪？應當是減少客觀題，加大主觀題。我大膽地提出加大閱讀和表達，培養(yǎng)學生英語思維能力和用英語表達能力，在考試中設計閱讀簡答題或閱讀綜合題 . 2023年復習備考成功經驗 ? （ 三）研究高考，把握高考發(fā)展方向 ? 認真鉆研考試大綱說明以及高考樣題，仔細揣摸說明中每句話，每個字的變化，深刻領會考試說明的內在含義；充分利用高三大型考試的機會，將自己研究高考的成果融合到試題中，力爭試題的考查內容、發(fā)展的去向、試題呈現的方式、試題的信度、區(qū)分度、難度等方面盡量與高考試題相同，使復習備考的方向準確、有效。 2023年復習備考成功經驗 （四）備考中不可缺少的幾項工作 ? “天天 135” 英語聽讀寫能力快速提高的做法，即每天一次聽力練習、讀三篇文章、造五個句子，常抓不懈，直到高考； ? ，并且堅持每天復習 10到 50個單詞，由少到多，反復輪回幾遍，直到高考； ? ，力爭每天選出一篇文章進行精讀，可以按照高考閱讀表達題的要求進行訓練：文章標題擬制、句子的替換、改寫、關鍵句子、短語的理解、文章主旨、細節(jié)之處的分析與把握、難句的分析和翻譯等。練就一項更強的賞析和表達英語的能力； 。 2023年復習備考成功經驗 ? 。題材、體裁要豐富多樣；形式應更多關注開放與半開放；練習的方式可以是限時與自定時間相結合；老師要做到全批全改，選出范文，指出不足，達到訓練提高的目的。 ? 。特別是新增添的新題型，了解此題命制的形式、內容和目的，以便在今后的備考復習中，有的放是地進行指導和訓練。 ? 、研究其他版本的高中英語教材，特別是人民教育出版社出版的英語教材，建議在老師篩選的基礎上，選出較好的篇幅，作為學生閱讀材料，進行學習，這樣可以借鑒其他版本的優(yōu)勢，同時又彌補了我市采用的外研教材的不足，還有一個好處是，通過不同的語篇、不同的語言背景，再次復現所學過的詞匯、短語、句型、語法，以便于學生更好地掌握所學的基本知識。 教育部 2023年頒布了 《 普通高中英語課標（實驗） 》 ，強調在進一步發(fā)展學生綜合語言運用能力的基礎上，著重培養(yǎng)學生用英語進行思維和表達的能力，特別注重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力。在新課標的指導下，考試的重點也由“知識考查”轉向“能力考查”。 對 2023年復習備考的一些想法 想法一： 高考的試題內容，堅信不移是 基礎