【正文】 網(wǎng)站、刊物等渠道選載的，稍加調(diào)整，幾乎保持原文的風(fēng)格。 新課標(biāo)對(duì)英語(yǔ)八級(jí)閱讀也有較高的要求，主要有以下 6項(xiàng)指標(biāo)： ? ● 能識(shí)別不同問(wèn)題的特征 ? ● 能通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句 ? ● 能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度 ? ● 能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的需要從多種媒體中獲取信息并進(jìn)行加工處理 ? ● 能在教師的幫助下欣賞淺易的英語(yǔ)文學(xué)作品 ? ● 除教材外， 課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到 30萬(wàn)字以上 1）夯實(shí)詞匯基礎(chǔ) 高考英語(yǔ)試卷中的閱讀能力以詞匯為基礎(chǔ)，閱讀材料中過(guò)多的生詞不利于閱讀活動(dòng)的正常進(jìn)行。 《 課標(biāo) 》 大幅度提高了對(duì)學(xué)生應(yīng)熟練掌握的單詞和習(xí)語(yǔ)及固定搭配的要求，從近2023個(gè)增長(zhǎng)到 3500個(gè)。因此，高三的總復(fù)習(xí)首先要加強(qiáng)詞匯等基礎(chǔ)知識(shí)，如：加強(qiáng)學(xué)生的拼讀能力，訓(xùn)練學(xué)生自主歸納單詞中字母、字母組合和讀音的聯(lián)系，以此來(lái)記憶單詞；重點(diǎn)單詞重點(diǎn)講解，并在展示完單詞的用法和例句之后讓學(xué)生自主造句，加深對(duì)詞匯意義和用法的認(rèn)識(shí)；鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法記憶單詞，如詞綴法、歸類法、即近義詞、反義詞等和聯(lián)想擴(kuò)展法等；還可以讓學(xué)生根據(jù)本課單詞編出有意義的短文等?？傊?，要充分重視詞匯教學(xué)，掌握足夠的詞匯是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵。 三、新高考試題對(duì)今后高考備考的啟示 2） 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練 在扎實(shí)的詞匯基礎(chǔ)上，我們利用各種資源和方式加強(qiáng)了閱讀能力的訓(xùn)練。高考的命題還是依課標(biāo)為根據(jù)的，面對(duì)現(xiàn)狀，我們應(yīng)采取以下措施： （ 我市采用外研社高中教科書 ?）。 教科書提供了豐富多彩的、時(shí)代性強(qiáng)的、語(yǔ)言地道的、難易適中的、信息量大的閱讀素材，所以我們用好它，特別是選用教材 911冊(cè)更應(yīng)重視，因?yàn)檫@幾套教材文章的難度與高考試題相近。 ，摘選部分文章供學(xué)生閱讀，盡早使學(xué)生適應(yīng)原汁原味的英語(yǔ)文章，適應(yīng)高考。 4級(jí)閱讀教材，了解命題人的選材范圍，命題思路，設(shè)題方式，文章的難度，適度拔高學(xué)生閱讀水平。 三、新高考試題對(duì)今后高考備考的啟示 ? ，提高學(xué)生的閱讀速度、閱讀質(zhì)量和答題的速度。 一要讀得準(zhǔn)，二要讀得快，三要會(huì)分析。高考英語(yǔ)試卷也設(shè)置了對(duì)考生讀速的基本要求，每分鐘約 65個(gè)單詞。因此，閱讀能力的培養(yǎng)要兼顧準(zhǔn)確性和流利性兩個(gè)方面。閱讀訓(xùn)練要貫穿高三整個(gè)學(xué)年。 ? ，適度增加英語(yǔ)精讀的容量。精讀除了提高學(xué)生獲取信息、處理問(wèn)題的能力之外，還有助于學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)，借鑒作者的寫作技巧，進(jìn)行長(zhǎng)難句分析，觀察對(duì)比詞語(yǔ)的搭配應(yīng)用，拓展句型與詞匯，等等。另外，搞好精讀將大大提高考生高考其他試題的答題質(zhì)量，可謂一石多鳥。 實(shí)踐證明： 在教學(xué)中我們更要注重閱讀策略的訓(xùn)練。訓(xùn)練充分利用課程資源。 課文不僅僅是教授語(yǔ)言知識(shí)的材料，還應(yīng)是閱讀訓(xùn)練的載體。 教學(xué)中根據(jù)課文的體裁、題材和語(yǔ)言特點(diǎn)，確定課堂訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)，合理開展閱讀教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行閱讀策略的訓(xùn)練：如何抓住關(guān)鍵詞、主題句；預(yù)設(shè)、推理文章內(nèi)容；猜測(cè)釋義；難句分析；信息篩選；主題概括；邏輯推理等，以提高學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)和邏輯思維能力，形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，完成 《 課標(biāo) 》 所規(guī)定的課程目標(biāo)。 國(guó)外研究表明，閱讀理解過(guò)程中出現(xiàn)的許多問(wèn)題看似語(yǔ)言問(wèn)題，實(shí)際上大多源于相關(guān)文化背景知識(shí)的缺乏。在平時(shí)的教學(xué)中我們利用各種方式滲透了有關(guān)文化知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行英語(yǔ)文化的自主學(xué)習(xí)。在復(fù)習(xí)階段，我們計(jì)劃利用講座等形式，進(jìn)一步整理和拓展有關(guān)背景知識(shí)，使之系統(tǒng)化。如設(shè)置“英美國(guó)家的飲食習(xí)慣和餐桌禮儀”，“英美國(guó)家人民的體育精神和重要的體育活動(dòng)”；“英美國(guó)家的主要節(jié)日、慶祝方式及其歷史”，“英美國(guó)家的重要人物”；“英美國(guó)家的標(biāo)志性建筑”等專題。 閱讀能力的訓(xùn)練要以練習(xí)為主。在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)盡量選擇題材廣泛、體裁多樣、真實(shí)新穎、通俗易懂的素材， 注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)、情感態(tài)度和正確的人生觀及價(jià)值觀。 每天要保證一定的閱讀量，要注意精讀和泛讀相結(jié)合。對(duì)近幾年高考閱讀理解所設(shè)問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)歸類，幫助學(xué)生弄清每一類題的出題目的和回答要點(diǎn)，由此及彼，以點(diǎn)帶面地思考、學(xué)習(xí)。通過(guò)主旨題、推斷題、詞義猜測(cè)題、事實(shí)細(xì)節(jié)題的限時(shí)訓(xùn)練及點(diǎn)評(píng)促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力和思維能力的發(fā)展。 （三） 力求提高完型填空題的得分率 完型填空題側(cè)重考查考生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，是學(xué)生失分最多，最害怕的題型。文體上以記敘文或夾敘夾議為主，議論文和說(shuō)明文為輔。題項(xiàng)設(shè)計(jì)主要考查兩大方面： 三、新高考試題對(duì)今后高考備考的啟示 ? 一是英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，主要考查動(dòng)詞、形容詞等實(shí)詞，涉及到詞意辨析、詞的搭配、詞在句中的變化形式等； ? 二是從語(yǔ)篇出發(fā)，考查理解的整體性和連貫性。如句與句之間、段與段之間的邏輯關(guān)系判斷等。試題中需要“逾越句子層次”，即需要通過(guò)上下文來(lái)考慮的題目比較多，體現(xiàn)了我國(guó)語(yǔ)言教學(xué)和測(cè)試中“突出語(yǔ)篇”的命題思路。 完型填空是以閱讀能力為基礎(chǔ)的，因此最重要的還是努力提高閱讀能力。復(fù)習(xí)中主要要做好以下工作： ，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞的搭配、習(xí)語(yǔ)和固定句式的掌握； . 培養(yǎng)語(yǔ)篇意識(shí)，理解文章的行文邏輯、組織結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者的思維、態(tài)度和意圖。 . 掌握必要的答題技巧。如做題時(shí)要從整體理解過(guò)渡到分層理解；注意文章表示邏輯關(guān)系的副詞、連詞及介詞詞組，以此判斷上下文的邏輯關(guān)系和作者的思路；推敲答案時(shí)要“瞻前顧后” ,注意從上下文去推敲，不能局限于句子中。 4. 另外，選材要規(guī)范、合理，建議使用歷年的高考真題。也可以結(jié)合日常的閱讀訓(xùn)練來(lái)帶動(dòng)完形填空題的練習(xí)，如挖空閱讀材料中的一些詞句，引導(dǎo)學(xué)生填空等。 如前所述，閱讀理解在高考試卷中占據(jù)著極高的權(quán)重，完型填空很大程度上與閱讀理解部分的考查內(nèi)容相同。閱讀與完形又是英語(yǔ)高考中得分率較低的兩個(gè)題型。因此，在高三英語(yǔ)備考中，應(yīng)注意把提高閱讀理解能力放在重要的位置。 （ 四）有效利用課本資源，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。 學(xué)生英語(yǔ)書面表達(dá)普遍質(zhì)量不高，主要原因在于語(yǔ)言輸入不足。他們腦中所儲(chǔ)備的語(yǔ)言信息、詞匯、句型和固定表達(dá)很少，以至于不得不用漢語(yǔ)的思維、英語(yǔ)的詞匯、依靠語(yǔ)法編句子。語(yǔ)言習(xí)得是通過(guò)語(yǔ)言的輸入來(lái)完成的，這一過(guò)程主要包括 input— intake— output 三個(gè)環(huán)節(jié)。也就是說(shuō)書面表達(dá)這一語(yǔ)言輸出形式要以大量的可理解性輸入為基礎(chǔ) 。 三、新高考試題對(duì)今后高考備考的啟示 1） 在目前國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境中，我們認(rèn)為背誦應(yīng)是語(yǔ)言輸入的最可行和有效的途徑之一。通過(guò)背誦練習(xí)，學(xué)生可以更多地接觸英語(yǔ)，加深文章理解，學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)表達(dá)方式，形成所謂的“語(yǔ)感”，擺脫母語(yǔ)的負(fù)遷移作用，強(qiáng)化語(yǔ)言輸入，最終學(xué)會(huì)用比較地道的英語(yǔ)較為流暢地表達(dá)思想。背誦的材料要有選擇性，內(nèi)容應(yīng)涉及各個(gè)方面，語(yǔ)言地道、優(yōu)美、易于理解，可以是教材中的文章，也可以選自課外閱讀材料。 2） 分析歸納不同文體文章的寫作范式，幫助學(xué)生掌握該文體的寫作模式 。課文既是閱讀訓(xùn)練的材料也是寫作訓(xùn)練的范本。在復(fù)習(xí)中可以從文體入手，把同類文體的文章歸類，并指導(dǎo)學(xué)生從文章的結(jié)構(gòu)和寫作思路入手理解該類文章，總結(jié)該類文章的寫作特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行該類型文章的寫作。如人物類記敘文可以抓住時(shí)間和人物兩條線索安排文章段落順序。議論文通常分為三部分：論點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)論，文章結(jié)構(gòu)通常是“開門見(jiàn)山”。 3） 注意書面表達(dá)技能的訓(xùn)練。如借助主題句和結(jié)尾句使文章整體性更強(qiáng)，層次更清晰；恰當(dāng)使用連接詞提高文章的連貫性；靈活運(yùn)用不同句式，改變狀語(yǔ)在句中的位置等增強(qiáng)語(yǔ)言的多樣性和流暢性。 4） 有選擇的確定作文題目。寫作訓(xùn)練也應(yīng)該有詳細(xì)的計(jì)劃，分專題進(jìn)行。如記敘類的記人、記事；議論文類的對(duì)某事的評(píng)論、對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)的不同意見(jiàn)的總結(jié)等。在作文的選題上也可以圍繞課文話題來(lái)確定。教材每一單元都圍繞一個(gè)“話題”展開，作文題目可以從中產(chǎn)生，學(xué)生對(duì)熟悉的“話題”應(yīng)有話可說(shuō)，并且可以運(yùn)用課文中所學(xué)詞匯和句型，這既復(fù)習(xí)鞏固了單元主要內(nèi)容，也便于教師檢查教學(xué)效果。 總之，高三復(fù)習(xí)的目的是提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。但能力是以知識(shí)為基礎(chǔ)的，因此復(fù)習(xí)必須要夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)行知識(shí)歸類，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，做到融會(huì)貫通，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。教師要認(rèn)真研究高考真題及細(xì)化分析，收集來(lái)自各個(gè)方面的評(píng)價(jià)報(bào)告，獲得反饋信息，為高三復(fù)習(xí)工作提供重要的參考依據(jù)。分析查找學(xué)生學(xué)習(xí)中的漏洞和不足，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，有針對(duì)性地突破薄弱環(huán)節(jié) 。 同時(shí)，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，幫助他們制定可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并督促完成。每天保證一定的練習(xí)量，因?yàn)槭褂糜⒄Z(yǔ)的能力是在使用英語(yǔ)的實(shí)踐中培養(yǎng)的。練習(xí)的重點(diǎn)放在閱讀、寫作和聽力的練習(xí)上，即語(yǔ)言應(yīng)用上。把大量的練習(xí)時(shí)間花在單項(xiàng)選擇上是不合時(shí)宜的。要告誡學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)有其特殊性，學(xué)習(xí)語(yǔ)言要堅(jiān)持模仿為主，理解為輔，不要過(guò)分鉆研為什么。 來(lái)自廣東課改區(qū)的經(jīng)驗(yàn) 廣東廣雅中學(xué) 邱玲 四、 2023年復(fù)習(xí)備考成功經(jīng)驗(yàn) （借鑒成功經(jīng)驗(yàn)） ? （ 一）研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新課改方向 ? 認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，明確課改理念，實(shí)施三維目標(biāo)。不管是在各種教研活動(dòng)、在課堂教學(xué)，還是在各類考試試題命制中都能嚴(yán)格按照課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)約束、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)我們的教學(xué)行為，一切按課標(biāo)要求去做，整個(gè)課改的大方向擺得正，沒(méi)有走彎路。依據(jù)新課改的要求，加強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革，突出學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新理念，結(jié)合我市推行的學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式，先學(xué)后教，先練后講，先思后解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁意識(shí)，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。又根據(jù)新課標(biāo)的閱讀要求，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀量，要求在完成課本學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，再增設(shè)閱讀課，增加英語(yǔ)報(bào)刊雜志的閱讀，開闊學(xué)生的閱讀視野，了解英美國(guó)家文化知識(shí)，增加學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量，提高閱讀的水平。 2023年復(fù)習(xí)備考成功經(jīng)驗(yàn) ? （二）加強(qiáng)新老課程比較，推測(cè)新高考變化 ? 在認(rèn)真把握新課改大目標(biāo)的前提下，積極探索新課標(biāo)的微觀變化以及新課標(biāo)背景下的高考發(fā)展趨勢(shì)。新課標(biāo)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，而綜合能力應(yīng)體現(xiàn)在兩個(gè)方面，語(yǔ)言輸入與語(yǔ)言輸出。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不能僅僅局限在獲取信息、處理信息，還應(yīng)會(huì)輸出信息，表達(dá)思想等能力。根據(jù)這個(gè)基本思想以及有關(guān)高考改革的信息，我認(rèn)為 2023年高考肯定會(huì)發(fā)生調(diào)整和變化。變化和調(diào)整的方向在哪？應(yīng)當(dāng)是減少客觀題，加大主觀題。我大膽地提出加大閱讀和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維能力和用英語(yǔ)表達(dá)能力，在考試中設(shè)計(jì)閱讀簡(jiǎn)答題或閱讀綜合題 . 2023年復(fù)習(xí)備考成功經(jīng)驗(yàn) ? （ 三）研究高考，把握高考發(fā)展方向 ? 認(rèn)真鉆研考試大綱說(shuō)明以及高考樣題，仔細(xì)揣摸說(shuō)明中每句話，每個(gè)字的變化，深刻領(lǐng)會(huì)考試說(shuō)明的內(nèi)在含義；充分利用高三大型考試的機(jī)會(huì)，將自己研究高考的成果融合到試題中，力爭(zhēng)試題的考查內(nèi)容、發(fā)展的去向、試題呈現(xiàn)的方式、試題的信度、區(qū)分度、難度等方面盡量與高考試題相同，使復(fù)習(xí)備考的方向準(zhǔn)確、有效。 2023年復(fù)習(xí)備考成功經(jīng)驗(yàn) （四）備考中不可缺少的幾項(xiàng)工作 ? “天天 135” 英語(yǔ)聽讀寫能力快速提高的做法，即每天一次聽力練習(xí)、讀三篇文章、造五個(gè)句子，常抓不懈，直到高考； ? ，并且堅(jiān)持每天復(fù)習(xí) 10到 50個(gè)單詞，由少到多，反復(fù)輪回幾遍，直到高考； ? ，力爭(zhēng)每天選出一篇文章進(jìn)行精讀，可以按照高考閱讀表達(dá)題的要求進(jìn)行訓(xùn)練：文章標(biāo)題擬制、句子的替換、改寫、關(guān)鍵句子、短語(yǔ)的理解、文章主旨、細(xì)節(jié)之處的分析與把握、難句的分析和翻譯等。練就一項(xiàng)更強(qiáng)的賞析和表達(dá)英語(yǔ)的能力； 。 2023年復(fù)習(xí)備考成功經(jīng)驗(yàn) ? 。題材、體裁要豐富多樣；形式應(yīng)更多關(guān)注開放與半開放；練習(xí)的方式可以是限時(shí)與自定時(shí)間相結(jié)合；老師要做到全批全改，選出范文，指出不足，達(dá)到訓(xùn)練提高的目的。 ? 。特別是新增添的新題型，了解此題命制的形式、內(nèi)容和目的，以便在今后的備考復(fù)習(xí)中，有的放是地進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。 ? 、研究其他版本的高中英語(yǔ)教材，特別是人民教育出版社出版的英語(yǔ)教材，建議在老師篩選的基礎(chǔ)上，選出較好的篇幅，作為學(xué)生閱讀材料，進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以借鑒其他版本的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)又彌補(bǔ)了我市采用的外研教材的不足，還有一個(gè)好處是，通過(guò)不同的語(yǔ)篇、不同的語(yǔ)言背景，再次復(fù)現(xiàn)所學(xué)過(guò)的詞匯、短語(yǔ)、句型、語(yǔ)法，以便于學(xué)生更好地掌握所學(xué)的基本知識(shí)。 教育部 2023年頒布了 《 普通高中英語(yǔ)課標(biāo)（實(shí)驗(yàn)） 》 ，強(qiáng)調(diào)在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力，特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；形成跨文化交際的意識(shí)和基本的跨文化交際能力。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，考試的重點(diǎn)也由“知識(shí)考查”轉(zhuǎn)向“能力考查”。 對(duì) 2023年復(fù)習(xí)備考的一些想法 想法一： 高考的試題內(nèi)容，堅(jiān)信不移是 基礎(chǔ)