新課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)知識(shí)-資料下載頁
2025-03-10 10:32本頁面
【正文】 個(gè)學(xué)生都獨(dú)立于教師的頭腦之外，不依教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；學(xué)生是責(zé)權(quán)主體） 13 學(xué)習(xí)方式的變化 ? 接受式 發(fā)現(xiàn)式 ? 傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式 現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式 ? 現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的特征 主動(dòng)性（我要學(xué)）：興趣；責(zé)任 獨(dú)立性（我能學(xué)） 獨(dú)特性：個(gè)體差異性 體驗(yàn)性：強(qiáng)調(diào)身體性參與；重視直接經(jīng)驗(yàn) 問題性：強(qiáng)調(diào)通過問題來進(jìn)行學(xué)習(xí)；通過 學(xué)習(xí)來生成問題 學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)方法內(nèi)涵與外延 14 新課程評(píng)價(jià) ? 特點(diǎn) 重視發(fā)展，淡化甄別與選拔，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)功能的轉(zhuǎn)化；重綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，定性與定量相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法的多樣化；強(qiáng)調(diào)參與與互動(dòng)、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化；注重過程，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移。 ? 學(xué)生評(píng)價(jià) ? 教師評(píng)價(jià) ? 考試改革 15 教育信息化與教育改革 16 信息技術(shù)教育的發(fā)展發(fā)展與反思 17 網(wǎng)上課程的發(fā)展前景 18 新教材 遼師大出版《信息技術(shù)》 少兒出版《信息技術(shù)》 教材編寫原則 教材內(nèi)容設(shè)計(jì) 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)方法 評(píng)價(jià)方法 19 思考 ? 上網(wǎng)收集關(guān)于教育信息化和信息技術(shù)教育的有關(guān)文件通知。 ? 面對(duì)課改，信息技術(shù)學(xué)科教師應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？ ? 在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中如何正確評(píng)價(jià)學(xué)生，即設(shè)計(jì)一個(gè)評(píng)價(jià)量表？ ? 應(yīng)如何評(píng)價(jià)信息技術(shù)學(xué)科教師，要求設(shè)計(jì)出評(píng)價(jià)量化表。 ? 設(shè)計(jì)初中信息技術(shù)學(xué)科考試方案（結(jié)果性評(píng)價(jià)）。 ? 如何培養(yǎng)教師對(duì)網(wǎng)上信息的評(píng)價(jià)技能？（了解電子期刊的聲譽(yù)；腳注和鏈接；出版日期；內(nèi)容的有效性等等方面） ? 對(duì)建構(gòu)主義理論的認(rèn)識(shí)與理解。 ? 面對(duì)網(wǎng)上課程的發(fā)展我們應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？從教師，學(xué)校及教育管理部門三個(gè)方面進(jìn)行論述。 ? 其他問題 20
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