教學組織策略-資料下載頁
2025-03-08 20:58本頁面
【正文】 得出的結果 發(fā)現(xiàn)概念 能發(fā)現(xiàn)概念間的關系 能對概念分類、并發(fā)現(xiàn)概念之間的各種關系（如上下位、類屬及并列等關系） 發(fā)現(xiàn)過程 能設計新過程 能設計、分析并驗證新過程 發(fā)現(xiàn)原理 能發(fā)現(xiàn)事物的性質規(guī) 律 能通過觀察、分析、實驗，發(fā)現(xiàn)事物之間的內在聯(lián)系及性質 教學活動成分與學生能力對應表 梅瑞爾 成分顯示理論 關于策略的描述性理論 策略 基本呈現(xiàn)形式（ PPF） 輔助呈現(xiàn)形式（ SPF） 呈現(xiàn)之間的關系（ IDR） 梅瑞爾 成分顯示理論 講解 探究 通則 講解通則，即呈現(xiàn)一般情境 探究通則，要求學生回憶一般陳述 實例 講解實例，呈現(xiàn)一個例子或特定情境 探究實例，要求學生在特定情境或練習中應用通則 行為 內容 教學策略基本呈現(xiàn)形式（ PPF）
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