中職語文基礎(chǔ)下冊(cè)雨巷1-資料下載頁
2025-11-09 16:59本頁面
【導(dǎo)讀】了迷惘的情緒和朦朧的希望，詩歌正是他這種心情的體現(xiàn)。全詩借助雨巷、籬墻、油紙傘、丁香姑娘等意象，抒發(fā)了因美好理想破滅而產(chǎn)生的孤獨(dú)感和彷徨感。舒由此贏得“雨巷詩人”的美名。詩歌巧妙地將法國象征主義手法和中國傳統(tǒng)詩歌。意象進(jìn)行了完美結(jié)合，是中國現(xiàn)代新詩中一顆閃耀的明珠。這是一個(gè)缺失人文情懷，充斥快餐文化的時(shí)代。我的學(xué)生是這個(gè)時(shí)代中個(gè)性鮮。他們遠(yuǎn)離詩歌、親近動(dòng)漫；他們敢于求新、疏于思考。利用詩歌等文學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣。知識(shí)與技能1、引導(dǎo)學(xué)生了解詩歌意象的特點(diǎn)及象征意義。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀、品賞、微博討論等方法，加強(qiáng)對(duì)詩歌意象的解讀能力。魅力，學(xué)會(huì)初步欣賞文學(xué)作品，敢于表達(dá)自己的理解、體驗(yàn)或感悟。與中掌握學(xué)習(xí)詩歌的方法，獲得更深更新的審美體驗(yàn)，讓學(xué)生愛上詩歌，愛上文學(xué)！江南雨巷，去期待一位丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘。
【正文】 丁香 姑娘 戴望舒 憂郁 彷徨 四、沉醉雨巷 （ 8分鐘） 過渡 ：走不盡的雨巷，品不完的詩歌。讓我們?cè)俅握b讀詩歌，感受詩歌回環(huán)往復(fù)的音樂之美。 老師示范指導(dǎo)排比句、重疊詞、反復(fù)句的朗讀方法。 引導(dǎo)學(xué)生選擇喜歡的片段，自由誦讀 . 選擇喜歡語段，以獨(dú)白形 式 自 由誦讀。 小組內(nèi)分享吟誦，學(xué)習(xí)模仿，實(shí)踐體驗(yàn)。 選代表全班展示。 在細(xì)品詩歌的基礎(chǔ)上再次誦讀詩歌，是一種感情體驗(yàn)的升華。自然解決誦 讀重點(diǎn)。 結(jié)語 （ 機(jī)動(dòng) 2分鐘 ） 結(jié)束語 ： 忘不了那彷徨中的美麗，也忘不了那遺憾時(shí)的憂傷；忘不了那丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘，更忘不了那悠長寂寥的江南雨巷！讓我們感謝戴望舒，讓我們愛上詩歌！如果你有興趣，課后上微博寫一寫青春歲月中的惆悵、迷茫，希望下次在課堂中聽到的不只是戴望舒的詩歌，還有同學(xué)自己創(chuàng)作的青春之歌！ 聆聽音樂，感受 文 字 的魅力。 丟棄生硬的總結(jié)，拋開刻意的作業(yè)，讓學(xué)生在詩意繚繞中忘情雨巷，銘記詩歌永恒的魅力！ 教后反思 這堂課沒有華麗的外表，也沒有熱鬧的作秀，有的只是靜靜地品，美美地讀。并且 緊扣語文課“教什么”和“怎么教”這兩個(gè)基點(diǎn)。 （ 一 ）教 什么 品讀內(nèi)涵 深刻的詩歌，包括其它經(jīng)典作品，既能提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，更能提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，形成良好人格，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展。 （二）怎么教 適當(dāng)求新： 合理采用“微博”等形式，有利于基于學(xué)生起點(diǎn)的閱讀理解比較，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化解讀。 重視生成： 無論是課前預(yù)習(xí)還是課上討論，我始終鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，給學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的機(jī)會(huì)。 保持本色： “誦讀”是語文課重要的教學(xué)手段之一，詩歌教學(xué)尤其需要。整堂課我力求書聲瑯瑯，保持語文本色。
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