【導(dǎo)讀】分析重要物象的作用。分析人物形象的特點。法、線索、語言風格。探究人物和環(huán)境的關(guān)系。析構(gòu)思的妙處,品味對話的作用。賞對比手法、情節(jié)安排、語言特色。戰(zhàn)爭的譴責與反思。考點涉及作品結(jié)構(gòu)、主題、基本特征及主要表。所選中國小說的作者多為一線作家。材料長度為1500字左右。真善美,不回避社會倫理道德等方面存在的問題。六安爺不想改變自己的主意,照樣拄著鋤把當拐棍,從從容容地走過。西灣村人不知道在這塊地上耕種了幾。幾千年幾百代里,西灣村人不知把幾千斤幾萬斤的汗水。為了表示絕不接受的決心,今年下種的季節(jié),西灣村人堅決地把。現(xiàn)在,勞累了一天的六安爺已經(jīng)感覺到腰背的酸痛,滿是老繭的手也有些僵硬。沒有人催,自己心里也不急,六安爺只想一個人慢慢地鋤。唾沫,而后,又深深地埋下腰,舉起了鋤頭。隨著臂膀有力的拉拽,鋒利的鋤刃悶在黃土。里咯嘣咯嘣地割斷了草根,間開了密集的幼苗,新鮮的黃土一股一股地翻起來。

　　

【正文】 渡夫自己的敘述等角度來展開的。 “ 我 ” 的介入 ,使得渡夫的故事更加真實可信 。“ 我 ” 與渡夫之間關(guān)于 “ 錢 ” 的話題 ,易引起讀者的閱讀興趣 。對話加自述的形式 ,使敘事更加集中。 答案 :①以“我”的視角來敘事 ,使事件顯得真實可信 。② 以“錢”為話題 ,引入渡夫的故事 ,喚起讀者的閱讀興趣 。③ 多用對話形式 ,以渡夫之口自述他的經(jīng)歷 ,使敘事更加集中 。④ 情景描寫與渡夫講述相結(jié)合 ,賦予渡夫的故事哀而不傷的詩意美。 (每答出一點給 2分 ,給滿 6分為止。 ) ?結(jié)合全文 ,談?wù)勀愕目捶ā?(8分 ) 解析 :本題考查探究的能力。解答此題 ,應(yīng)主要從小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象、主題等角度進行分析。以歌聲作結(jié) ,在結(jié)構(gòu)上引發(fā)了讀者的無限想象 。使得小說人物 —— 渡夫的形象更加豐滿 ,充分體現(xiàn)了他灑脫的一面 。從小說主題來看 ,表達了渡夫?qū)ψ杂擅篮蒙畹淖非笈c向往 。等等。 答案 :①藝術(shù)結(jié)構(gòu)上 ,通過突轉(zhuǎn)產(chǎn)生戲劇性效果 ,最后以歌聲結(jié)尾 ,余韻悠長 ,耐人尋味 。② 情感表現(xiàn)上 ,以渡夫的無表情代替哭泣 ,以任情高歌代替訴苦 ,強化了表現(xiàn)苦難的力度 。③ 人物形象上 ,既表現(xiàn)渡夫的灑脫豪放 ,也反襯他的現(xiàn)實痛苦之深 ,使渡夫的形象更加豐滿 。④ 思想內(nèi)容上 ,從批判社會現(xiàn)實的黑暗到表現(xiàn)渡夫追求自由生活的信念 ,深化了作品的主題。 (答出一點給 2分 ,答出兩點給 5分 ,答出三點給 8分 。給滿 8分為止。 ) 六、 (2020全國 Ⅱ 卷 )閱讀下面的文字 ,完成后面的問題。 (25分 ) 鞋 劉慶邦 有個姑娘叫守明 ,十八歲那年就定了親。定親的彩禮送來了 ,是幾塊做衣服的布料。 媒人一走 ,母親眼睛彎彎的 ,說 :“給 ,你婆家給你的東西。 ” “ 誰要他的東西 ,我不要 !” “不要好呀 ,我留著給你妹妹作嫁妝。 ” 妹妹跟過來 ,要看看是什么好東西。守明像是捍衛(wèi)什么似的 ,堅決不讓妹妹看 ,她把包袱放進箱子 ,啪嗒就鎖上了。 家里只有自己時 ,守明才關(guān)了門 ,把彩禮包兒拿出來。她把那塊石榴紅的方巾頂在頭上 ,對著鏡子左照右照。她的臉紅通通的 ,很像剛下花轎的新娘子。想到新娘子 ,不知為何 ,她嘆了一口氣 ,鼻子也酸酸的。 按當?shù)氐囊?guī)矩 ,守明該給那個人做一雙鞋了。她的表情突然變得嚴肅 起來。 她把那個人的鞋樣子放在床上 ,張開指頭拃了拃 ,心中不免吃驚 ,天哪 ,那個人人不算大 ,腳怎么這樣大。腳大走四方 ,不知這個人能不能走四方。她想讓他走四方 ,又不想讓他走四方。要是他四處亂走 ,剩下她一個人在家可怎么辦 ?她想有了 ,把鞋做得稍小些 ,給他一雙小鞋穿 ,讓他的腳疼 ,走不成四方。想到這里 ,她仿佛已看見那人穿上了她做的新鞋 ,由于用力提鞋 ,臉都憋得紅了。 “ 合適嗎 ?” 那個人說合適是合適 ,就是有點緊。 “ 穿的次數(shù)多了就合適了。 ” 那個人把新鞋穿了一遭 ,回來說腳疼。 “ 你疼我也疼。 ” 那個人問她哪里疼。 “ 我心疼。 ” 那個人就笑了 ,說 :“ 那我給你揉揉吧 !” 她趕緊把胸口抱住了。她抱的動作大了些 ,把自己從幻想中抱了出來。摸摸臉 ,臉還火辣辣的。 瞎想歸瞎想 ,在動剪子剪袼褙時 ,她還是照原樣兒一絲不差地剪下來了。 第一次看見那個人是在社員大會上 ,那個人在黑壓壓的會場中念一篇稿子。她不記得稿子里說的是什么 ,旁邊的人打聽那個人是哪莊的 ,叫什么名字 ,她卻記住了。她當時想 ,這個男孩子 ,年紀不大 ,膽子可夠大的 ,敢在這么多人面前念那么長一大篇話。她這個年齡正是心里亂想的年齡 ,想著想著 ,就把自己和那個人聯(lián)系到一塊兒去了。不知道那個人有沒有對象 ,要是沒對象的話 ,不知喜歡什么樣的 ?? 有一天 ,家里來了個媒人 ,守明正要表示心煩 ,一聽介紹的不是別人 ,正是讓她做夢的那個人 ,一時渾身冰涼 ,小臉發(fā)白 ,淚珠子一串一串往下掉。母親以為她對這門親事不樂意 ,守明說 :“ 媽 ,我是舍不得離開您 !” 媒人遞來消息 ,說那個人要外出當工人。守明一聽有些犯愣 ,這真應(yīng)了那句腳大走四方的話。此一去不知何時才能回還 ,她一定得送給那個人一點東西 ,讓那個人念著她 ,記住她 ,她沒有別的可送 ,只有這一雙鞋。 那個人外出的日期定下來了 ,托媒人傳話 ,向她約會 ,她正好親手把鞋交給那個人。 約會的地點是村邊那座高橋 ,時間是吃過晚飯之后。母親要送她到橋頭去 ,她不讓。 守明把一切都想好了 ,那個人若說正好 ,她就讓他穿這雙鞋上路 —— 人是你的 ,鞋就是你的 ,還脫下來干什么 !臨出門 ,她又改了主意 ,覺得只讓那個人把鞋穿上試試新就行了 ,還得讓他脫下來 ,等他回來完婚那一天才能穿。 守明的設(shè)想未能實現(xiàn)。她把鞋遞給那個人時 ,讓那個人穿上試試。那個人只笑了笑 ,說聲謝謝 ,就把鞋豎著插進上衣口袋里去了。直到那個人說再見 ,鞋也沒試一下。那個人說再見時 ,猛地向守明伸出了手 ,意思要把手握一握。 這是守明沒有料到的。他們雖然見過幾次面 ,但從來沒有碰過手。她猶豫了一會兒 ,還是低著頭把手交出去了。那個人的手溫熱有力 ,握得她的手忽地出了一層汗 ,接著她身上也出汗了。那個人大概怕她害臊 ,就把她的手松開了。 守明下了橋往回走時 ,見夾道的高莊稼中間攔著一個黑人影 ,她大吃一驚 ,正要折回身去追那個人 ,撲進那個人懷里 ,讓她的那個人救她 ,人影說話了 ,原來是她母親。 怎么會是母親呢 !在回家的路上 ,守明一直沒跟母親說話。 后記 : 我在農(nóng)村老家時 ,人家給我介紹了一個對象。那個姑娘很精心地給我做了一雙鞋。參加工作后 ,我把那雙鞋帶進了城里 ,先是舍不得穿 ,后來想穿也穿不出去了。第一次回家探親 ,我把那雙鞋退給了那位姑娘。那姑娘接過鞋后 ,眼里一直淚汪汪的。后來我想到 ,我一定傷害了那位農(nóng)村姑娘的心 ,我辜負了她 ,一輩子都對不起她。 (有刪改 ) ,最恰當?shù)膬身検?( )(5分 ) ,守明照鏡子時 ,“ 不知為何 ,她嘆了一口氣 ,鼻子也酸酸的” ,寥寥數(shù)語 ,初戀少女的微妙心理就顯露出來了。 ,守明的美好形象 ,就是在與母親收人家的彩禮、偷偷監(jiān)視女兒約會等一系列言行的鮮明對比中 ,逐漸凸顯出來的。 ,守明與未婚夫分別后見一黑影 ,大吃一驚 ,原來是母親 ,這一既在情理之中又在意料之外的情節(jié)就頗具匠心。 ,尤其是“守明像是捍衛(wèi)什么似的”“在黑壓壓的會場中念一篇稿子”等日常生活語言的大量使用 ,更增添了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。 ,未婚夫和守明約會時隨意把鞋插進口袋 ,分手時又主動與守明握手 ,表明他雖是一個農(nóng)村青年卻有現(xiàn)代意識。 解析 :本題考查理解文章內(nèi)容的能力。 B項 ,“ 小說善于使用對比手法刻畫人物 ” 表述不正確 ,小說中守明的美好形象和母親的行為并不構(gòu)成對比。 D項 ,“ 小說地方特色鮮明 ” 表述不正確 ,小說中的 “ 地方特色 ” 并不鮮明 。另外 ,“‘ 守明像是捍衛(wèi)什么似的 ’‘ 在黑壓壓的會場中念一篇稿子 ’ 等日常生活語言的大量使用 ,更增添了濃郁的鄉(xiāng)土氣息 ” 也不恰當。 E項 ,“ 表明他雖是一個農(nóng)村青年卻有現(xiàn)代意識 ” 的說法有些牽強。 答案 :答 C給 3分 ,答 A給 2分 ,答 E給 1分 。答 B、 D不給分。 (回答三項或三項以上 ,不給分 ) “鞋”為中心敘事寫人 ,這樣處理有什么好處 ?請簡要分析。 (6分 ) 解析 :本題考查分析文章結(jié)構(gòu) ,鑒賞小說的表現(xiàn)手法和形象的能力。分析小說以 “ 鞋 ” 為中心敘事寫人的好處時 ,可從以下幾個方面入手。從做鞋的情節(jié)來看 ,做鞋是當時當?shù)氐囊?guī)矩 ,這樣寫能使故事既有生活氣息 ,又有時代特點。從結(jié)構(gòu)安排的角度來看 ,鞋是小說的線索 ,全文都是圍繞著鞋展開的 ,可以使故事情節(jié)更集中、緊湊。從人物形象塑造的角度來看 ,鞋是情感的寄托物 ,鞋有助于主人公內(nèi)在情感與深層心理的發(fā)掘與表現(xiàn)。 答案 :①做鞋是當時當?shù)氐囊?guī)矩 ,這樣的故事既有生活氣息 ,又有時代特點 。②以鞋為線索 ,可以使故事情節(jié)更集中、緊湊 。③ 鞋是情感的寄托物 ,有助于主人公內(nèi)在情感與深層心理的發(fā)掘與表現(xiàn)。 (每答出一點給 2分。意思對即可 ) ?她有什么樣的心態(tài) ?請簡要分析。 (6分 ) 解析 :本題考查鑒賞小說中的人物形象的能力。解答此題 ,要從全文入手 ,找出與守明有關(guān)的描寫 ,并對其進行分析概括。從小說中守明為未婚夫做鞋的故事情節(jié)可以看出 ,守明是一個有著樸實、善良、柔順品性和傳統(tǒng)美德的女性形象 。從看彩禮包時對著鏡子左照右照的舉動和為未婚夫做鞋時的幻想可以看出 ,守明對美好愛情和幸福生活滿懷憧憬 。從她想著把鞋做多大的描寫中可以看出 ,她對未來人生和未知命運感到不安。 答案 :第一問 :守明是一個有著樸實、善良、柔順品性和傳統(tǒng)美德的農(nóng)村的青年女性形象。 (2分。意思對即可 ) 第二問 :①對美好愛情和幸福生活滿懷憧憬 。②對未來人生和未知命運感到不安。(每答出一點給 2分。意思對即可 ) “后記”是獨立于小說外的寫作說明 ,還是屬于小說的有機組成部分 ?請結(jié)合全文 ,談?wù)勀愕挠^點和理由。 (8分 ) 解析 :本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。文末的“ 后記 ” ,究竟是獨立于小說外的寫作說明 ,還是屬于小說的有機組成部分 ?在探究這一問題時 ,要注意聯(lián)系小說中與這個問題相關(guān)的一些故事情節(jié) ,做到探究問題有理有據(jù) ,合情合理。具體作答時 ,可以從形式、內(nèi)容和人物塑造等方面入手進行分析。 答案 :(示例 )觀點一 :“ 后記”是獨立于小說外的寫作說明。①從形式上看 ,“ 后記”與小說沒有直接關(guān)系 ,兩者是各自獨立的文本 。② 從內(nèi)容上看 ,小說是鄉(xiāng)土生活的詩意想象 ,“ 后記”是作者的自我懺悔 ,兩者無法融為一體 。③ 從人物塑造上看 ,“ 后記”的“真實”事實 ,限制了小說的想象空間。 (答出一點給 2分 ,答出兩點給 5分 ,答出三點給 8分。意思對即可 ) 觀點二 :“ 后記”是小說的有機組成部分。①從形式上看 ,小說是一個開放性的文本結(jié)構(gòu) ,“ 后記”是其中的有機組成部分 。② 從內(nèi)容上看 ,“ 后記”的“真實”改變了小說的田園牧歌風格 ,于詩意中多了一絲冷峻 。③ 從創(chuàng)作傾向上看 ,“ 后記”中的自我審視 ,將傳統(tǒng)與現(xiàn)代聯(lián)系起來 ,深化了小說的思想主題。 (答出一點給 2分 ,答出兩點給 5分 ,答出三點給 8分。意思對即可。如有其他答案 ,可根據(jù)觀點明確、理由充分、論述合理的程度 ,酌情給分 )