20xx高考語文一輪復(fù)習專題十六記敘文寫作訓練16-5-資料下載頁
2025-11-09 16:42本頁面
【導(dǎo)讀】安排細節(jié)描寫，把作文寫真實、寫生動。上節(jié)課我們學習了哪幾種感情真摯的寫作方法？答案化虛為實、細節(jié)描寫、抒議結(jié)合。它具體滲透在對人物、景物、場面的描寫之中。傳神地刻畫出人物形象，給人以逼真形象之感。推動故事情節(jié)發(fā)展?？梢猿晒鬟_出人物的內(nèi)心世界，讓人物血肉豐滿，進而讓人感覺栩栩如生。深化文章的主題。首先，所選事物要能引起讀者廣泛的聯(lián)想和想象。次，所選事物要能達到“此時無聲勝有聲”的情境。最能展示人物的精神世界。醉其中，產(chǎn)生共鳴，為想象留下縱橫馳騁的廣闊時空。細節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的。富有特色的細枝末節(jié)。它是記敘文情節(jié)的基本構(gòu)成單位。沒有細節(jié)就沒有藝術(shù)。生的、有血有肉有個性的人物形象。如《孔乙己》中的肖像描寫：。部亂蓬蓬的花白胡子。的迂腐、麻木、懶散的特點。要使細節(jié)描寫生動形象，就要調(diào)動自己的各種感官，對事物作細致的觀察。少勝多，乃至一字傳神。
【正文】 我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的 “4” 字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。 我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著 “ 啪 ”的一聲，我看到了我的分數(shù) —— 48 ，可憐的 “ 4 8 ” 。當看到那可憐的 “ 4 8 ” 分時，我兩眼發(fā)直，呆若木雞。我機械地把試卷塞進抽屜，大概三四分鐘后，我才回過神來，我偷偷地掃視了一下教室，發(fā)現(xiàn)大家及我的同桌都看他們自己的卷子，沒注意我，我才又拿出卷子。我想我此時的臉色肯定青中帶黑。我 “ 唉 ” 的一聲便癱在了桌上。 當堂訓練 即時鞏固 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。 近日，有一則新聞報道了這樣一件事情：在四川達州到成都東的動車上，一位八旬老人外出看病，因節(jié)后人多只買到部分旅段的票位，后借坐鄰座。隨后，被剛上車的年輕女大學生 “ 請 ” 起來，老人女兒懇請能否擠一擠，被拒。一位中年男子見狀便將自己的座位讓給了老人。老人女兒對著女大學生說： “ 年輕人啊，應(yīng)該多學學。 ” 結(jié)果遭到美女反擊， “ 坐自己位置錯了嗎？ ” 而后感覺委屈的大學生流著淚給自己的朋友打電話講述了這一遭遇 ?? 請你采用第一人稱，發(fā)揮自己的想象力，將這則材料擴展為 800 字的敘事寫人的文字，要求有精細的描寫，有表達自己對事件或人物的評價性文字。 寫作導(dǎo)引 這是一篇典型的 “ 任務(wù)驅(qū)動型材料作文 ” ， 考生要嚴格按照作文的任務(wù)要求行文。行文要注意以下幾個方面： ( 1 ) 采用第一人稱敘述故事。 “ 我 ” 可以是故事的旁觀者，比如 “ 我 ” 就是達州到成都東的動車上的一位乘客，可以敘寫自己 “ 親眼目睹 ” 的這個故事。 “ 我 ” 也可以是老人的女兒或者是那位大學生。 ( 2 ) 細節(jié)描寫突出。選擇不讓座的大學生、讓座的中年男子、老人、老人女兒中的一個人物作為描寫重點，突出其語言、表情、動作等方面的細節(jié)，以此展示人物心理、品質(zhì)等。 ( 3 ) 表達自己的看法。一是在事件的敘事、人物的描寫中融入自己的情感態(tài)度，表達出自己的好惡；二是夾敘夾議，通過議論 性的文字，表達自己對事件、人物的看法等。觀點要能自圓其說：從人文關(guān)懷、奉獻愛心的角度看，可以認為大學生應(yīng)該給老人讓座；從乘客權(quán)益角度看，大學生有不讓座的權(quán)利，不應(yīng)該受到社會指責。
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