20xx秋鄂教版語文八上第4課幸福——告訴我們的孩子word導學案-資料下載頁
2024-11-18 16:31本頁面
【導讀】詩中的意象,學會透過意象領會作品的思想感情,認識幸福并感受幸福。、擬人、比興等手法的運用及其表達效果。詩歌的技巧，背誦這首詩。著豐富的思想感情和想象，語言精煉而形象性強，并具有一定的節(jié)奏韻律，一般分行排列,它在各種文學體裁中出現(xiàn)最早。找出作者表現(xiàn)“幸福”的事物，并嘗試為前五節(jié)詩的內容各擬一個小標題。說說這五幅畫面中分別表現(xiàn)了怎樣的一種幸福?幸福和痛苦是分不開的，它們相伴相生共同構筑人生。歷經痛苦折磨后得到的幸福更值得細。《長江作業(yè)本》作業(yè)吧一1——5題，作業(yè)吧二7——15題。
【正文】 己暢談對某一句的理解，也可以結合自己的經歷說說對某一句的感悟。 幸福和痛苦是分不開的，它們相伴相生共同構筑人生。歷經痛苦折磨后得到的幸福更值得細細品嘗、咀嚼。 求學 在學習過程中，你還有哪些困惑？寫下來，全班交流。 固學 一 .誦讀全詩 聽一聽 教師范讀 讀一讀 學生自主放聲誦讀，邊讀邊用斜線和重音符號標出停頓節(jié)奏及重音，并體會詩中的情感、語速、語調。（師生互動，達成共識） 誦一誦 （ 1）、指名幾位同學表情誦讀。 （ 2）、集體誦讀。（男女分讀、齊讀） 二、作業(yè) （ 1）《長江作業(yè)本》作業(yè)吧一 1—— 5 題，作業(yè)吧二 7—— 15 題。 （ 2）背誦全詩
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