人教版歷史必修3現(xiàn)代中國教育的發(fā)展ppt說課課件-資料下載頁
2025-11-09 14:58本頁面
【導(dǎo)讀】“了解我國教育發(fā)展的史實。理解“國運興衰，系于教育”。最終由此含義來分析我國教育面。臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對的措施，并激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，運興盛的愛國情懷。文化史中中國史部分的最后一課。必修三冊書中唯一涉及教育的一課。教育是思想文化史中的重要組成部分。教育是關(guān)系國計民生的大事。策，面對機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。無關(guān)，這類學(xué)生主要集中在平行班。本稿所設(shè)計的教案主要針對于快班學(xué)生。首先出示《廣大附中校名變更表》，廣。附中一直是軍區(qū)學(xué)校，主要是針對軍區(qū)干。建國初期像附中這樣。力提高人民文化教育水平。將德育擺在首位。格，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)思之窗提出的問題。傾思想嚴(yán)重影響。全國第二、三四五次人口普查的文盲人數(shù)。期間教育處于停滯狀態(tài)。高勞動者的素質(zhì)，培養(yǎng)大批人才。
【正文】 初中及以下 高中 高等教育 人均受教育年限/年美國1999日本1999英國1999德國1999中國2020? 中國及部分國家 25至 64歲人口受教育狀況 材料四： ? 據(jù) 《 2020年世界發(fā)展指標(biāo) 》 數(shù)據(jù)，在每百萬人中從事研究與開發(fā)的科學(xué)家和工程師人數(shù)，美國 1993年為 3676人，日本 1994年為 4909人，韓國 1994年為2193人，而我國在 1995年為 454人，僅為美國、日本的 1/8~1/10，不到韓國的 1/4，高端科技人才與發(fā)達(dá)國家、新興工業(yè)化國家差距十分明顯。 ? 由于高端科技人才不足，導(dǎo)致我國在國際科技競爭了評價、高水平研究成果的數(shù)量和質(zhì)量方面存在極大差距。據(jù) 《 全球競爭力報告 》 對世界 75個國家和地區(qū)的創(chuàng)新能力評價，我國處于第 43位，低于人口大國巴西（ 33位）和印度（ 38位），科技創(chuàng)新的劣勢和不利地位尤為突出。 教育面臨的問題： 基礎(chǔ)教育普及率低，人均受教育的年限低于主要的發(fā)達(dá)國家、而文盲人數(shù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于發(fā)達(dá)國家 人口受高等教育的比率遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家，科學(xué)家和工程師等高素質(zhì)人才與發(fā)達(dá)國家和新興工業(yè)國家差距十分明顯 東西部地區(qū)和城鄉(xiāng)人均受教育的差距大，西部和農(nóng)村教育相對較弱 二、迎接新挑戰(zhàn) ? 這一部分采用 分組討論 的形式，讓學(xué)生根據(jù)我們前面所講的內(nèi)容、出示的相關(guān)材料及總結(jié)的我國教育所面臨的挑戰(zhàn)，并結(jié)合課本內(nèi)容，來為我國的教育發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，發(fā)揮自己的想象力，為迎接教育的新挑戰(zhàn)提出自己的“高招”。 ? 最后由老師總結(jié)我國針對挑戰(zhàn)已經(jīng)實施的一些政策 已經(jīng)實行的政策： ? 首先是基礎(chǔ)教育放在更加重要的戰(zhàn)略地位 ——普及 9年義務(wù)教育、 希望工程 和掃盲班等；鼓勵 社會力量辦學(xué) ，涌現(xiàn)出很多民辦學(xué)校（我們學(xué)校即是其中之一） ? 推動高等教育持續(xù)發(fā)展 ——211工程 ? 加大對西部地區(qū)教育發(fā)展的力度。 三、小結(jié)： 讓學(xué)生當(dāng)堂采用圖表或者漫畫的方式，總結(jié)教育、科技、經(jīng)濟(jì)三者之間的關(guān)系，完成課堂小作業(yè)，并通過自己的總結(jié)，認(rèn)識本課的深刻內(nèi)涵 ——國運興衰，系于教育。
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