【導(dǎo)讀】商朝的學(xué)校不僅有古籍記載，而且有豐富的地下發(fā)掘的文物作證。《禮記·王制》載：“殷人養(yǎng)國老于右學(xué)，養(yǎng)庶老于左學(xué)。”重祭祀、崇禮樂，所以特設(shè)“瞽宗”。西周和漢代的學(xué)制。完備的學(xué)制系統(tǒng)。《古今圖書集成》稱：“周承四代之制，立四學(xué)。于京師，辟雍居中(即成均)，東膠在左(即東序)，瞽宗在右(即右學(xué))，總的來說，西周的學(xué)?？煞譃椤皣鴮W(xué)”與“鄉(xiāng)學(xué)”兩種:. 西周的“國學(xué)”是專為奴隸主貴族子弟設(shè)立的。設(shè)在近郊，天子與諸侯的大學(xué)名稱各異?！抖Y記·學(xué)記》又說：“家有塾，黨有庠，術(shù)有序”；此之完備，也許是一種理想，不過它對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。入學(xué)年齡及修業(yè)期限。西周入學(xué)年齡因?qū)W生的身份不同而不。修業(yè)年限，文獻(xiàn)無明。確記載，據(jù)入學(xué)年齡推算，小學(xué)一般為七年，大學(xué)一般為九年。西周的天子和諸侯每年都要視學(xué)，同時舉行隆重的養(yǎng)老典禮，試策合格曰“中”，分別授予不同官職。教育制度和人才選拔制度影響深遠(yuǎn)。酒禮餞行送至尚書省。

　　

【正文】 旨，用選科制； ? 大學(xué)設(shè)有預(yù)科，上課以分鐘計算，中學(xué)采用學(xué)分制。 來自 中國最大的資料庫下載 2020/9/19 45 很顯然 ， 壬戌 學(xué)制深受美國杜威的實用主義教育思想的影響 。 但該學(xué)制也不完全是美國學(xué)制的翻版 ，在一定程度上反映了我國教育學(xué)者結(jié)合中國國情的一些思考 ， 反映了中國發(fā)展民族資本主義的需要 。 與前兩個學(xué)制相比 ， 是個巨大的進(jìn)步 ， 推動了我國教育的現(xiàn)代化 。 來自 中國最大的資料庫下載 2020/9/19 46 五、新中國的教育改革與發(fā)展 （一） 中華人民共和國的新學(xué)制 1951年 10月 1日 ， 中央人民政府政務(wù)院頒布了 《 關(guān)于改革學(xué)制的決定 》 ， 深刻闡述了學(xué)制改革的深遠(yuǎn)意義 ， 明確規(guī)定了中華人民共和國的學(xué)制系統(tǒng) 。 規(guī)定小學(xué)五年 ， 初中三年 ， 高中三年 ， 大學(xué)二至五年不等 。 同時還辦有工農(nóng)速成初等學(xué)校 （ 23年 ） 和工農(nóng)速成中學(xué) （ 34年 ） 以及業(yè)余學(xué)校等 。 新學(xué)制的頒行 ， 標(biāo)志著我國的學(xué)校教育已經(jīng)發(fā)展到一個嶄新的歷史階段 ， 標(biāo)志著社會主義的學(xué)校教育制度在我國的誕生 。 來自 中國最大的資料庫下載 2020/9/19 47 新學(xué)制的特點： 保障了勞動人民普遍接受教育的權(quán)利 ， 體現(xiàn)了教育為工農(nóng)服務(wù)的方針；它確立了各類技術(shù)院校在學(xué)制中的地位 ， 保證了專門人才的培養(yǎng) ， 體現(xiàn)了教育為生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)的方針；它還將業(yè)余文化補習(xí)和速成學(xué)校納入學(xué)校系統(tǒng)給廣大干部和群眾創(chuàng)造了眾多的學(xué)習(xí)機(jī)會 ， 為提高他們的政治思想覺悟和科學(xué)文化水平打下了基礎(chǔ) 。 來自 中國最大的資料庫下載 2020/9/19 48 (二 ) 1958年的學(xué)制改革與 60年代初的教育整頓 1958年的學(xué)制改革 1958年 9月 ， 中共中央 、 國務(wù)院根據(jù)社會主義建設(shè)事業(yè)蓬勃發(fā)展的實際需要 ， 發(fā)布了 《 關(guān)于教育工作的指示 》 ， 提出了改革學(xué)制的任務(wù) 。 提出了 “ 三個結(jié)合 ” 的辦學(xué)原則和 “ 六個并舉 ” 的辦學(xué)指導(dǎo)思想 。 三個結(jié)合的辦學(xué)原則是：統(tǒng)一性和多樣性相結(jié)合 ， 普及與提高相結(jié)合 ， 全面規(guī)劃與地方分權(quán)相結(jié)合 。 六個并舉的辦學(xué)指導(dǎo)思想是：國家辦學(xué)與廠礦 、 企業(yè) 、 農(nóng)業(yè)合作社辦學(xué)并舉；普通教育與職業(yè)教育并舉；成人教育與兒童教育并舉；全日制學(xué)校與半工半讀 、 業(yè)余學(xué)校并舉；學(xué)校教育與自學(xué) (包括函授 、 廣播學(xué)校 )并舉；免費與不免費教育并舉 。 來自 中國最大的資料庫下載 2020/9/19 49 1958年 ， 我國在進(jìn)行學(xué)制改革的同時 ， 整個社會刮起了 “ 大躍進(jìn) ” 之風(fēng) ， 反映在教育領(lǐng)域里 ， 則是 “ 教育大躍進(jìn) ” 或稱 “ 教育大革命 ” 。 在全國教育 “ 大躍進(jìn) ” 的同時 ， 也掀起了全國范圍的教學(xué)改革熱潮 。 如在高等教育方面 ， 實行教學(xué) 、 生產(chǎn) 、 科研三結(jié)合 ，努力建設(shè)新興學(xué)科 、 組建新專業(yè) ， 加強(qiáng)現(xiàn)場教學(xué)和注重調(diào)查研究等 ，這些對提高高等學(xué)校教育質(zhì)量和改變高等學(xué)校脫離社會實際的缺點起到了積極作用 。 總之 ， 1958年的教學(xué)改革 ， 盡管受到 “ 教育大革命 ” 的影響 ，但基本上還是符合當(dāng)時的教學(xué)實際需要 ， 在今天仍具有借鑒價值 。 來自 中國最大的資料庫下載 2020/9/19 50 60年代初的教育整頓 從 1960年下半年起 ， 黨中央逐步認(rèn)識到工作中的問題 ， 并開始糾正 “ 左 ” 的錯誤 。 1961年 7月 ， 教育部在北京召開了全國高等學(xué)校及中等學(xué)校調(diào)整工作會議 ， 認(rèn)為普通教育要著重全面提高教育質(zhì)量 ， 相對減少數(shù)量 。 決定到 1963年 ， 高等學(xué)校學(xué)生減少 22％ ， 中專學(xué)生減少 48％ ， 高級中學(xué)學(xué)生減少 16％ ， 全日制初中學(xué)生減少18％ 。 高等學(xué)校經(jīng)過調(diào)整 、 精簡 ， 已由原來的 1289所調(diào)整裁并為407所 ， 在校學(xué)生由 96萬人壓縮為 75萬人；中等專業(yè)學(xué)校由 1960年的 6225所裁并為 1355所 ， 在校學(xué)生由 2216000人壓縮為 452020人；中小學(xué)也進(jìn)行了必要的調(diào)整 ， 精簡了一批教職工 ， 部分農(nóng)村小學(xué)由公辦轉(zhuǎn)為民辦等 （ 毛禮銳等主編： 《 中國教育通史 》 第 6卷 ，160~161頁 ， 濟(jì)南 ， 山東教育出版社 ， 1989） 。 通過這次調(diào)整 ， 教育事業(yè)重新走上了有計劃穩(wěn)步發(fā)展的軌道 。 來自 中國最大的資料庫下載 2020/9/19 51 為了整頓學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)秩序 ， 保證學(xué)校以教學(xué)為主 ， 普遍提高教學(xué)質(zhì)量 ， 中共中央經(jīng)過調(diào)查研究于 1961年和 1963年分別頒發(fā)了 《 教育部直屬高等學(xué)校暫行工作條例 (草案 )》 (簡稱 《 高教六十條 》 )、 《 全日制中學(xué)暫行工作條例 (草案 )》 (簡稱 《 中教五十條 》 )和 《 全日制小學(xué)暫行工作條例 (草案 )》 (簡稱 《 小教四十條 》 )。 大 、 中 、 小學(xué)工作條例的頒行 ， 進(jìn)一步糾正了教育領(lǐng)域 “ 左 ”傾思想的影響 ， 使我國各級學(xué)校的各項工作逐步走向正軌 ， 對穩(wěn)定教學(xué)秩序 ， 改進(jìn)教學(xué)工作 ， 提高教學(xué)質(zhì)量 ， 調(diào)動知識分子積極性 ，鞏固和發(fā)展我國的教育事業(yè) ， 起了非常重要的作用 。 來自 中國最大的資料庫下載 2020/9/19 52 （ 三 ） “ 文革 ” 期間的教育失誤與 “ 文革 ” 后的教育改革 “ 停課鬧革命 ” 1973年的教育 “ 逆流 ” 1） 張鐵生事件 。 2） 馬振扶公社中學(xué)事件 。 3） 黃帥事件 。 教育領(lǐng)域的撥亂反正和新的春天 1977年 7月 ， 中國共產(chǎn)黨十屆三中全會決定恢復(fù)鄧小平的職務(wù) ， 1977年 8月 ， 中國共產(chǎn)黨第十一次全國代表大會 。 1977年 8月 4日 ， 鄧小平親自主持召開了科學(xué)和教育工作座談會 ， 邀請三十多位著名科學(xué)家和教育工作者參加 。 8月 8日 ， 鄧小平作了 《 關(guān)于科學(xué)和教育工作的幾點意見 》 的講話 ， 后來被稱為 “ 八 八講話 ” 。 來自 中國最大的資料庫下載 2020/9/19 53 1978年 12月 ， 中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會召開 。 會議充分肯定了必須完整地 、 準(zhǔn)確地掌握毛澤東思想的科學(xué)體系 ， 高度評價了關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論 ， 明確提出了解放思想 、 開動腦筋 、 實事求是 、 團(tuán)結(jié)一致向前看的指導(dǎo)方針；果斷地停止使用 “ 以階級斗爭為綱 ” 的口號 ， 作出了從 1979年起把全黨工作重點轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來的戰(zhàn)略決策 ， 并明確提出了 “ 改革開放 ” 的施政綱領(lǐng) 。在這樣一個大好形勢下 ， 廣大教育工作者認(rèn)真總結(jié)了建國以來的歷史經(jīng)驗教訓(xùn) ， 全面貫徹 “ 調(diào)整 、 改革 、 整頓 、 提高 ” 的方針 ， 通過加強(qiáng)對教育工作的領(lǐng)導(dǎo) ， 全面落實黨的知識分子政策 ， 改革陳舊落后的教育思想 、 教育內(nèi)容和教育方法等 ， 使教育工作又重新走上健康而高速發(fā)展的軌道 ， 我國的教育又迎來了新的春天 。 來自 中國最大的資料庫下載 2020/9/19 54 思考題 ? 試論我國古代的書院制度及其教學(xué)特點對今天民辦教育的啟示。 ? 談?wù)効婆e考試的利弊及其對我國今天高考制度改革的啟示。 ? 試析我國近代的壬寅癸卯學(xué)制、壬子癸丑學(xué)制及壬戌學(xué)制的成敗優(yōu)劣。 ? 試論我國 1973年 “ 教育逆流 ” 產(chǎn)生的歷史背景及其對當(dāng)下基礎(chǔ)教育改革的啟示。