【導讀】1.使學生從力的等效性理解合力及力的。2.理解兩個互成角度的共點力的合成遵。邊形定則,會用作圖法求共點力的合力;3.培養(yǎng)學生動手實驗的能力,建立矢量。情感、態(tài)度與價值觀。通過課堂教學,使學生領悟物理學中常用。如圖所示是上海黃浦江上的楊浦大橋,楊。第一.是什么力量拉起這么重的橋體呢?其設計原理是什么呢?體現(xiàn)了什么物理思。際上就是找一個力去代替幾個已知的力,合力與分力的關系,是人們?yōu)榱撕喕瘑栴}。①分力、合力的作用點相同,切忌弄錯了。表示合力的對角線;③虛線、實線要分清,表示分力和合力的。兩條鄰邊和對角線畫實線,并加上箭頭,④求合力時既要求出合力的大小,還要求。由平行四邊形定則分析可知,F(xiàn)1與F2的。若三個共點力F1、F2、F3的合力為F,合力F最大,F(xiàn)max=F1+F2+F3.合力的變化范圍內,則合力F最小值為零,⑤合力可能大于某一個分力,也可能小于。作平行四邊形時要注意:①合力、分力要。有些情況下這些力共同作用在同一點上,