20xx秋冀教版語文七年級(jí)上冊(cè)第9課合歡樹ppt課件3-資料下載頁
2025-11-08 20:43本頁面
【導(dǎo)讀】華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊(duì)。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。生創(chuàng)作的散文《我與地壇》鼓勵(lì)了無數(shù)的人。2020年獲華語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)。2020年12月31日凌晨3點(diǎn)46分因突發(fā)。“史鐵生是當(dāng)代中國最令人敬佩的作家之一。最為健全而豐滿的思想。言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。在我身旁，我看她，也像那群孩子中的一個(gè)。晝夜更迭，重又確鑿。歌唱給她聽，她已是淚眼漣漣。發(fā)現(xiàn)陳希米對(duì)史鐵生的愛比我們眼前的文字要深厚得多。己的事業(yè)，全力保護(hù)愛人。第一次，陳希米耐心地“盤查”了。我的“出處”；第二次，陳希米爽快地告訴我，三次，當(dāng)我提出想對(duì)史鐵生進(jìn)行采訪時(shí)，陳希米怒了，她告訴我，史鐵生不接受任何采訪。記》的時(shí)候，由于身體原因史鐵生甚至每天只能寫幾行字。多了，就當(dāng)我是和醫(yī)生們一起上班啦。己的生命就是一場(chǎng)冤案。半的篇幅，靜靜流淌這份懷念之情。
【正文】 明確：忘記（ 治愈傷痛，讓記憶淡去。） —找借口不去（ 愧疚悲痛，無法承受之重 ） —老記著（ 對(duì)母親無盡的思念 ） 合歡樹的象征意義 文中幾次寫到合歡樹？ 明確： 4處 合歡樹的象征意義？ ① 合歡樹是作者個(gè)人命運(yùn)的寫照；（樹是母親種的，母親死了以后沒有人照料，然而現(xiàn)在還活著，就像她的愛子沒有母親照料仍頑強(qiáng)地活著。） ②合歡樹是觸動(dòng)作者思念母親的實(shí)物，也是母愛的具體的體現(xiàn)物，它是母親曾活在人世的見證。它好像是母親的化身。 ③合歡樹和它晃動(dòng)的樹影，象征著作者對(duì)母親的不盡思念。 ④合歡樹也是這一段生命歷程的見證。 難句理解 “悲傷也成享受”。如何理解這句話？ 明確：為母親去世，自己命運(yùn)坎坷而悲傷，對(duì)人事的代謝感到無奈，悲傷本是痛苦，但是過去的生活，母子共同為治病相扶持而走過的艱難過程，在母親去世后，成了“我”懷念母親最好的憑借和寄托，往昔歷歷在目，“我”更真切地感受到母愛的偉大。因而， 悲傷成了享受，感受母愛恩澤的享受。 母愛鼓舞著作者，悲傷之后是對(duì)生活的信心。 難句理解 為什么文章要多次（ 3次）提到那棵合歡樹的影子，提到那個(gè)小孩兒，有何用意？ 明確：意蘊(yùn)無窮。 ①作者從孩子身上折射出了自己，想到了童年的事。 ②他的散文給讀者一種神秘感。是不是母愛的感召，終于讓一個(gè)殘疾的兒子成為著名的作家？是不是因?yàn)槟笎鄣母姓?，讓那個(gè)不懂事的孩子，整天望著樹影，不吵不鬧。 ③ 結(jié)尾作者想表現(xiàn)：母愛是普遍的、永恒的，又是獨(dú)特的。 效果：以一種間接的、含蓄的方式抒情；含而不露，韻味悠長。 王安憶：理性最終孕育著哲學(xué)的果實(shí)。 小結(jié)：想想屋內(nèi)幸福的三口之家與窗外的樹影相映成趣的畫面 ， 可以讓 “ 我 ” 有多少愧疚 ， 更有多少安慰 ！ 仿佛過去對(duì)母親的狂躁與傷害 ， 可以借此補(bǔ)償 。 耐人尋味的是 ， 文中所有的 “ 母親 ” ， 在結(jié)尾處化為 “ 媽媽 ” 。 （ 泰戈?duì)栒f ， 媽媽是母親 、知己和朋友的完美結(jié)合 。 這份母子深情 ，再一次得到了升華 。 ） “母親”，在結(jié)尾處化為“媽媽”。 泰戈?duì)栒f ， 媽媽是母親 、 知己和朋友的完美結(jié)合 。 這份母子深情 ， 再一次得到了升華 。 小結(jié)：史鐵生是真正獲得了寧靜的人，非但不是麻木、生硬的，反而是極其敏感、極其溫柔、極其豐富、極其堅(jiān)韌的。 莊子曰： 人莫鑒于流水，而鑒于止水。 此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。
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