中學生物學的科學思想和科學方法-資料下載頁
2025-02-21 12:29本頁面
【正文】 科學、技術(shù)和社會的關(guān)系 ? 科學認識世界 ? 技術(shù)改造世界 ? 科學的產(chǎn)品是關(guān)于自然界的知識，技術(shù)的產(chǎn)品是自然界本沒有的東西，因而具有反自然的性質(zhì) ? 科學通過技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，技術(shù)是科學在社會中應用的橋梁。 ? 科學催生技術(shù)，技術(shù)推動科學進步 本章內(nèi)容充分體現(xiàn)科學催生新技術(shù)，技術(shù)的應用提高生產(chǎn)力；社會需求是科學發(fā)展的外驅(qū)力 科學、技術(shù)和社會的關(guān)系 ? 科學與技術(shù)相互支持、相互制約 ? 科學的發(fā)展有來自科學內(nèi)部的驅(qū)動力，也有來自社會的外驅(qū)力 ? 科學技術(shù)廣泛應用于社會，對經(jīng)濟發(fā)展、社會進步、個人生活質(zhì)量的提高起到巨大的推動作用，但是也可能產(chǎn)生負面影響或沖擊。 ? 科學豐富人們的精神生活，提高人們的審美境界，影響人們的思想觀念和思維方式。 ?二、中學生物學的科學方法 生物學的科學方法 ? 科學方法有三個層次： 哲學的方法、科學研究的一般方法、學科內(nèi)的特殊方法。 高中生物教學側(cè)重在科學研究的一般方法 高中生物教材中的科學方法體系 ? 詳見拙文 《 人教版高中生物課標教材中的科學方法體系 》 （生物學通報 2023年第 3期，人教網(wǎng)高中生物欄目） 人教版高中生物教材科學方法體系 觀察法 實驗法 調(diào)查法 模擬法 邏輯思維 形象思維 直覺和靈感 數(shù)學方法 模型方法 獲取經(jīng)驗性材料的方法 理性思維的方法 歸納 演繹 分析 綜合 類比 數(shù)學模型 物理模型 概念模型 系統(tǒng)方法 各模塊科學方法側(cè)重點 《 分子與細胞 》 ——觀察和實驗 點 《 分子與細胞 》 ——觀察和實驗 《 遺傳與進化 》 ——假說 —演繹 點 《 分子與細胞 》 ——觀察和實驗 《 遺傳與進化 》 ——假說 —演繹 《 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 》 ——系統(tǒng)分析、 建立數(shù)學模型 結(jié)語 ? 科學思想和科學方法教育是生物學教育的重要內(nèi)容，也是學科價值的體現(xiàn)。 ? 課標對此有明確要求，教材對此高度重視，提供了豐富的資源（顯性和隱性資源）。 ? 中學生物學教學在重視基礎知識教學各基本技能的同時，應大力彰顯生物學的科學思想和方法，使教學提升到新境界，讓學生終身受益！ ?謝謝大家！ 謝謝觀看 /歡迎下載 BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES. BY FAITH I BY FAITH
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