中學(xué)生物學(xué)的科學(xué)思想和科學(xué)方法(專業(yè)版)
【正文】 人體通過自我調(diào)節(jié)維持穩(wěn)態(tài)。 “生物 3：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”模塊有助于學(xué)生認識發(fā)生在生物體內(nèi)部和生物與環(huán)境之間的相互作用，理解生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)，認識生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的整體性 …… ? 必修 1P6練習(xí)題： 人工合成脊髓灰質(zhì)炎病毒，是否就是人工制造了生命？人工合成病毒的研究，應(yīng)該肯定還是應(yīng)該否定？為什么？ ? 此題涉及生命的定義、人工生命的定義。 ? 科學(xué)的本質(zhì)之一：價值中立。團隊合作顯示越來越大的作用。 科學(xué)的本質(zhì) ? 科學(xué)即基于證據(jù)的思想、解釋與辯解。 今天所學(xué)習(xí)的科學(xué)并不是終極的絕對的真理 。 科學(xué)與人文的關(guān)系 ? 董光璧： 伴侶關(guān)系 相對獨立 共生互動 動態(tài)平衡 ? 教育中文理分開，重理輕文； ?重在培養(yǎng)“人力”，而不是“全人” ?學(xué)生全面發(fā)展的需要 ?學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的需要 ：兩種文化 —— 人文文化與科學(xué)文化的分裂 科學(xué)文化與人文文化的不平衡 高碑店污水處理廠 科學(xué) ≠正確 “科學(xué)的”往往意味著正確的。（如有性生殖，消費者和分解者） ? 生物是復(fù)雜系統(tǒng)，因此生物學(xué)的規(guī)律大都是統(tǒng)計意義上的規(guī)律，不是因果決定論的規(guī)律。 生物學(xué)的學(xué)科思想 ? 生物學(xué)最核心思想是進化思想和生態(tài)學(xué)思想。 高中生物教學(xué)側(cè)重在科學(xué)研究的一般方法 高中生物教材中的科學(xué)方法體系 ? 詳見拙文 《 人教版高中生物課標(biāo)教材中的科學(xué)方法體系 》 （生物學(xué)通報 2023年第 3期，人教網(wǎng)高中生物欄目） 人教版高中生物教材科學(xué)方法體系 觀察法 實驗法 調(diào)查法 模擬法 邏輯思維 形象思維 直覺和靈感 數(shù)學(xué)方法 模型方法 獲取經(jīng)驗性材料的方法 理性思維的方法 歸納 演繹 分析 綜合 類比 數(shù)學(xué)模型 物理模型 概念模型 系統(tǒng)方法 各模塊科學(xué)方法側(cè)重點 《 分子與細胞 》 ——觀察和實驗 點 《 分子與細胞 》 ——觀察和實驗 《 遺傳與進化 》 ——假說 —演繹 點 《 分子與細胞 》 ——觀察和實驗 《 遺傳與進化 》 ——假說 —演繹 《 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 》 ——系統(tǒng)分析、 建立數(shù)學(xué)模型 結(jié)語 ? 科學(xué)思想和科學(xué)方法教育是生物學(xué)教育的重要內(nèi)容，也是學(xué)科價值的體現(xiàn)。 ? 生態(tài)學(xué)思想也如是。 ” ——進化規(guī)律（粗放）。 科學(xué)與正確 ? 魯迅文中：“這孩子要死的！” 這句話科學(xué)，但說這句話的行為就不正確。 指出眼見不一定為實，使用工具的必要性。 ? 什么使中學(xué)生物學(xué)內(nèi)容形散而神聚？
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