【正文】 書簽鏈接 ” ，可以這樣講：找一篇內(nèi)容很長、并且?guī)в泻芏嘈?biāo)題的文章，并且聯(lián)系現(xiàn)實生活中的書簽講解網(wǎng)頁制作中的 “ 書簽鏈接 ” ，這樣學(xué)生就很容易理解，但如果采用正常的方法講解，學(xué)生在學(xué)習(xí)前面幾種超鏈接的創(chuàng)建之后，很難掌握書簽鏈接的創(chuàng)建。 ③ 教法靈活多樣，學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)； 在說課者正確選擇教法的基礎(chǔ)上，還要從教法運用是否得當(dāng)、是否符合教學(xué)內(nèi)容、是否符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律、是否能促進(jìn)學(xué)生積極思維等多方面考慮，教法要做到靈活多樣。說課者還應(yīng)體現(xiàn)出在學(xué)法指導(dǎo)方面的思路和具體措施，使聽者能明顯地體味出教者怎樣根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生學(xué)會和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有計劃地對學(xué)生進(jìn)行各種思維方法的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生運用思維方法去學(xué)習(xí)新知識、探索新問題。 ④ 語言準(zhǔn)確精練，板書合理規(guī)范； 說課和講課一樣，對教師的語言、教態(tài)、板書等方面均有較高的要求。在這方面說課者應(yīng)力求做到：語言規(guī)范，吐字清晰，讀音準(zhǔn)確，沒有語??；節(jié)奏適當(dāng)，音量適中；板書美觀，布局合理，重點突出，主次分明，條理清楚，沒有知識錯誤和筆誤。 說教學(xué)效果評價和過程延伸 教學(xué)效果評價指的是對按照說課者的教學(xué)過程設(shè)計使學(xué)生達(dá)到的教學(xué)期望的評價。即：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能掌握哪些基本知識，培養(yǎng)哪些基本技能等，教學(xué)效果如何等等，這些都是屬于對教學(xué)效果的評價。教學(xué)評價的一個方面是該節(jié)課的過程設(shè)計能否為以后的課堂教學(xué)設(shè)下懸念和設(shè)計好鋪墊，是否能起到承上啟下作用，這就是教學(xué)過程延伸。 以上淺談了什么是說課以及說課該說些什么，怎樣說的問題。教學(xué)有法，但無定法，教無定法，但有規(guī)律。說課也是一樣，具體情況還要具體分析，不必拘泥于陳規(guī)，如可以把教法和學(xué)法合起來一起說，又如對于信息技術(shù)學(xué)科，還可以把媒體的選擇拿出來與教學(xué)方法合起來一起說等等。 在說課過程中還要從總體上注意以下幾點： 把握要求，容量適當(dāng)（一般 10～ 15分鐘） 說課應(yīng)立足于 “ 課 ” ； 突出重點，突破難點； 避免空乏，力求實在。 　　總而言之，說課，是提高教師業(yè)務(wù)能力，理解和把握教材的一個十分有效的途徑，也是教師應(yīng)具備的教學(xué)基本功的重要組成部分，更是教學(xué)科研的重要內(nèi)容。要說好課，教師除了具有精深的教學(xué)基本功外，在平時還必須認(rèn)真鉆研教材，通讀大綱，認(rèn)真研究學(xué)生，精心設(shè)計教學(xué)過程，說出自己的特色，逐步形成自己的風(fēng)格。七、說課案例分析數(shù)據(jù)的計算說課稿一、說教材㈠、教材的地位與作用教材：重慶大學(xué)出版社出版的《初中信息技術(shù)》第四版，本節(jié)內(nèi)容《數(shù)據(jù)的計算》是《初中信息技術(shù)》第四版（八年級上）第一單元第 3節(jié)的內(nèi)容，它是 Excel中的一個重點，在實際生活應(yīng)用中，比較常用。現(xiàn)代社會是信息社會，人們在日常生活中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)越來越多，對處理數(shù)據(jù)的速度和精度要求也越來越高，計算機(jī)是最有效的數(shù)據(jù)處理工具，中學(xué)生有必要了解和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的計算，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解、掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響 。(二 )確立教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：讓學(xué)生明確在電子表格中數(shù)據(jù)計算的方法，通過對數(shù)據(jù)計算方法的教學(xué)，讓學(xué)生掌握數(shù)據(jù)計算的方法。能力目標(biāo)：根據(jù)計算機(jī)學(xué)科的特點，通過：“ 講解 — 演示 — 實踐 ” 結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、抽象思維能力和動手能力。思想目標(biāo)：通過教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對本學(xué)科的熱愛。㈢、教學(xué)重點、難點重點：能利用數(shù)學(xué)公式、函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)的計算難點：能夠根據(jù)需求選擇和正確使用函數(shù)二、說教學(xué)對象 八年級的學(xué)生思維活躍，想象力豐富，好奇心強(qiáng)，同時又有了一定的自學(xué)能力和動手能力。但多數(shù)情況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對于一些知識和技能的掌握還處于一知半解的狀態(tài)，教師點則通，不點則不通。通過前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的基本操作，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會如何在 Excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計算，使學(xué)生對數(shù)據(jù)處理有個感性認(rèn)識。三、說教法 本節(jié)課將在網(wǎng)絡(luò)教室里展示，并以 “ 講解 —演示 — 實踐 ” 為主線，通過 “ 講解 — 演示 — 練習(xí)— 展評 — 總結(jié) ” 的程序，過渡到知識的應(yīng)用和練習(xí)，實現(xiàn)對知識點的認(rèn)識理解和記憶，最后達(dá)到熟練應(yīng)用。做課件來闡述基本內(nèi)容及各個知識點，這樣 可以省去板書，有更多時間來讓學(xué)生思考和 操作。利用 Excel環(huán)境來實地進(jìn)行操作，這樣比較生 動且實際，學(xué)生容易理解和掌握。四、說學(xué)法⑴ 講練結(jié)合，強(qiáng)調(diào)實際應(yīng)用的講述，通過對知識的鞏固消化和運用，最終將知識轉(zhuǎn)化為能力；⑵ 采用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段，使學(xué)生在頭腦中加深理解，鞏固所學(xué)知識；⑶ 教師要少講，精講，讓學(xué)生通過實驗學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中理解數(shù)據(jù)計算在日常生活中的重要性。五、說設(shè)計理念 采用分層教學(xué)的方法?？紤]照顧到學(xué)生個體差異性，采用分層互補(bǔ)的方法，使得每一位學(xué)生在教學(xué)中都獲得個體的發(fā)展。六、說教學(xué)流程 在教學(xué)中，根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的特點，圍繞教學(xué)的重點和難點，既要調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我把教學(xué)過程設(shè)計為以下幾個階段：(一 )創(chuàng)設(shè)情境：（這一環(huán)節(jié)，我是這樣設(shè)計的：通過展示雅典國際奧林匹克運動會上中國健兒獲獎的圖片，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極、主動地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。）在雅典國際奧林匹克運動會上，中國健兒共獲得 32枚金牌、 17枚銀牌、 14枚銅牌，平 1項世界紀(jì)錄，創(chuàng) 6項世界紀(jì)錄 …… 當(dāng)五星紅旗一次次升起，我們心朝澎湃，熱血沸騰?，F(xiàn)在我們就幫助統(tǒng)計一下各國獎牌的總數(shù)。(二 )啟發(fā)探究：（這一環(huán)節(jié)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段，教師邊講邊演示，讓學(xué)生更容易理解和掌握。） 在電子表格中，數(shù)據(jù)的計算通常有兩種方式，一種是利用公式進(jìn)行計算，另一種是利用函數(shù)計算。⑴ 利用公式進(jìn)行計算的一般步驟：① 選擇要存放數(shù)據(jù)結(jié)果的單元格，并輸入計算的公式，單擊回車鍵；② 選中該單元格，向下拖動填充柄式。 下面我們就用數(shù)學(xué)計算公式來統(tǒng)計雅典奧運會上各國獎牌的總數(shù)：n打開 “ 雅典國際奧運會前 10強(qiáng)獎牌統(tǒng)計 ” 電子表格。n選中 F3單元格 ,輸入 “=C3+D3+E3” ；n單擊 Enter鍵，得到美國隊獎牌總數(shù) 103塊；n再次選中 F3單元格；將鼠標(biāo)移至 F3單元格右下角的填充柄上，鼠標(biāo)變成實心 “+” ，按住鼠標(biāo)左鍵，向正下方拖動，讓出現(xiàn)的虛線框覆蓋 F3至F12單元格，放開鼠標(biāo)左鍵，利用填充柄就完成了其它國家獎牌總數(shù)的計算。嘗試練習(xí)： 在教師講解完成后，趁熱打鐵，讓學(xué)生嘗試操作，最后讓學(xué)生分析用公式計算數(shù)據(jù)的弊端，進(jìn)而引入 Excel中的函數(shù)計算。 請同學(xué)們打開 Excel 2023，單擊 “ 文件 ” 菜單，選擇 “ 打開 ” 選項，在彈出的對話框中，選擇 “ 八年級（ 8）班成績分析表 ” ，用數(shù)學(xué)公式計算出他們的總成績。⑵ 我們可以使用函數(shù)的方法來統(tǒng)計，步驟為：方法一：選定要存放結(jié)果的第一個單元格 ,通過工具欄上 “∑” 選擇需要的函數(shù)；n打開 “ 雅典國際奧運會前 10強(qiáng)獎牌統(tǒng)計 ” 的電子表格。n選中 F3單元格；n單擊工具欄上 “∑” （自動求和）圖標(biāo)；n單擊回車鍵，完成美國隊獎牌總數(shù)的計算；n再次選中 F3單元格，將鼠標(biāo)移至 F3單元格右下角的填充柄上；n按住鼠標(biāo)左鍵，向下拖動填充柄，完成其它國家獎牌總數(shù)的計算。嘗試練習(xí)： 請同學(xué)們打開 Excel 2023，單擊 “ 文件 ”→ “ 打開 ”→ “ 八年級（ 8）班成績分析表 ” →“ 打開 ” 。然后通過工具欄上 “∑” （查看旁邊下拉菜單中有什么內(nèi)容），求出工作表中同學(xué)們的總成績。方法二：選定要存放結(jié)果的第一個單元格，單擊“ 插入（ I） ”→“ 函數(shù)（ F） …” ，彈出 “ 插入函數(shù) ” 對話框，在 “ 選擇函數(shù) ” 列表中選擇需要的函數(shù)，單擊 “ 確定 ” 按鈕。 在彈出的對話框中輸入求和的數(shù)據(jù)區(qū)域（如果是連續(xù)單元格，可拖動鼠標(biāo)完成。如果不是連續(xù)的單元格，則需要在按住 Ctrl鍵的同時按鼠標(biāo)左鍵選?。瑔螕?“ 確定 ” 按鈕，計算結(jié)果自動填充到單元格中。拖動填充柄填充其它結(jié)果。具體操作為：n打開 “ 八年級（ 8）班成績分析 ” 的電子表格。n選中 G3單元格，單擊 “ 插入 ” 菜單；n選擇 “ 函數(shù) ” 選項，彈出 “ 插入函數(shù) ” 對話框；n在 “ 選擇函數(shù) ” 列表中選擇 “SUM” 函數(shù)；n單擊 “ 確定 ” 按鈕，彈出 “ 函數(shù)參數(shù) ” 對話框；n拖動鼠標(biāo)選擇 C3至 E3區(qū)域；n單擊確定按鈕，完成第一個同學(xué)總成績的計算。n再次選中 G3單元格，將鼠標(biāo)移至 G3單元格右下角的填充柄上；n按住鼠標(biāo)左鍵，向下拖動填充柄，完成其他同學(xué)總成績的計算。嘗試練習(xí)： 請同學(xué)們打開 Excel 2023，單擊 “ 文件 ” 菜單，選擇 “ 打開 ” 選項，在彈出的對話框中，選擇 “ 八年級（ 8）班成績分析表 ” ，用函數(shù)計算出他們的總成績。(三 )想一想：我們可否用數(shù)學(xué)公式來進(jìn)行平均值的計算，如果能，該怎么操作？(四 )成果展示：思考練習(xí)后，讓學(xué)生上機(jī)邊說邊演示，并對作品進(jìn)行自評，其他學(xué)生相互點評，教師適當(dāng)給予點評，對學(xué)生的 “亮點 ”給予充分表揚(yáng)。(五 )課堂反饋： 本節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了在電子表格中數(shù)據(jù)計算的兩種方法，一種是利用公式進(jìn)行計算，另一種是利用函數(shù)進(jìn)行計算。 無論哪種方式， 首先 要選中存放計算結(jié)果的單元格，并明確計算的方法和區(qū)域， 然后 輸入公式或函數(shù)進(jìn)行計算。而且在計算過程中，方法并不是唯一的，我們可以根據(jù)需要，靈活地選用最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計算。演講完畢，謝謝觀