【正文】 技術課程教學策略和方法的制定 針對不同的信息技術教學內容，采用不同的教學模式、教學策略、教學方法。 四、展示旅游計劃的 ppt是否有吸引力 。第 2組、搜索九華山旅游資料。第 3組、完成到巢湖旅游的計劃。(3)、評價標準 : 一、信息是否是最新的。案例 1：任務驅動法之搜索引擎教學流程：情景導入：大多數(shù)學生對體育明星和影視明星都比較熟悉，先讓學生觀看大屏幕，展示體育明星姚明、貝克漢姆的照片、影視明星劉德華、趙薇、周杰倫的照片，然后提出問題：這些漂亮的照片大家知道是怎么找到的嗎？ 教學流程：導學：可從報刊雜志上、從網(wǎng)頁上、從網(wǎng)頁的鏈接上、利用網(wǎng)站的搜索功能來獲得這些明星的照片。 二、是否使用了文字、圖片素材。第 4組、完成到天堂寨旅游的計劃。第 3組、搜索巢湖旅游資料。案例 2：安徽風情游之 WebQuest教學法教學流程：拓展(1)、設計跨省的旅游路線，例如 :黃山 千島湖 杭州；曲阜 泰安 濟南。替代性策略：教師在很大程度上幫助學生學 習的教學策略。第一節(jié) 信息技術課程教學設計概述三、信息技術課程教學策略和方法的制定先行組織者教學： 所謂先行組織者是指安排在學習任務之前呈現(xiàn)給學習者的引導性材料，它比學習任務具有更高一層的抽象性和包攝性。確定這類真實事件或問題被形象地比喻為 “拋錨 ”，因為 一旦這類事件或問題被確定了，整個教學內容和教學進程也就被確定了 (就像輪船被錨固定一樣 )。向學生呈現(xiàn)與當前學習主題的內容相關的情境。 (5)學習效果評價。教案內容： 教學目標 教學內容分析 學習者分析 教學方法和教學環(huán)境設計 教學流程 教學過程 學習評價設計 教學反思第二節(jié) 信息技術基礎知識教學設計及案例一、信息技術基礎知識教學設計中小學信息技術基礎知識的內容與目標分 析（表 ）：? 信息技術與計算機基本常識、? 信息技術與計算機發(fā)展趨勢、? 計算機系統(tǒng)軟硬件系統(tǒng)及工作原理中小學信息技術基礎知識教學策略? 替代型教學策略：講授、演示、示范模仿第二節(jié) 信息技術基礎知識教學設計及案例二、信息技術基礎知識教學設計案例案例 文件管理：情境導入 從商店中的各種商品引申到計算機 中的各種文件，從商店里商品的歸 類引申到計算機中文件的歸類。第四節(jié) 程序與算法教學設計及案例二、程序與算法教學設計案例案例：讓球作平拋運動課前準備：選擇例題講解循環(huán)語句；準備一 個飛機投擲球形炸彈的動畫；學 生分組。第五節(jié) 信息技術課程教學組織形式與管理二、信息技術課程網(wǎng)絡學習形式論壇、博客、播客、微博。競賽培訓：程序設計培訓、教練員與輔導員培訓、競賽指導老師的水平認證、競賽組織工作。（ 2）技術學習的過程是問題解決的過程（ 3）技術學習的過程是一個創(chuàng)造的過程第五章 信息技術學習與信息素養(yǎng)培養(yǎng)第一節(jié) 信息技術學習二、信息技術習得的心理過程分析信息技術問題解決能力習得心理過程分析（ 1）問題與問題解決的含義：問題是無現(xiàn)成經(jīng)驗來解決的一種情境，問題解決是從初始狀態(tài)順利過渡到目標狀態(tài)。第五章 信息技術學習與信息素養(yǎng)培養(yǎng)第二節(jié) 信息素養(yǎng)培養(yǎng)一、信息素養(yǎng)的含義與構成國外學者對信息素養(yǎng)含義與構成的觀點國內學者對信息素養(yǎng)含義與構成的觀點信息素養(yǎng)的含義及構成（ 1）信息意識：人與信息的關系的認識（ 2）信息倫理道德：負責任地使用信息技術（ 3）信息知識與技能：在信息獲取、加工、存儲、提取等方面所需的知識和技能。第六章 信息技術教學環(huán)境第一節(jié) 信息技術教學資源環(huán)境二、信息技術教學軟件資源環(huán)境（二）信息技術整合用軟件資源：教學資源庫：資源庫以知識為線索集教學資源管理、優(yōu)化、積累、檢索使用為一體的綜合性系統(tǒng)，各科教師都可從教學資源庫中獲得所需的課件、案例、文獻、圖書資料等教學資源。例如：問題：能不能不用中間變量實現(xiàn) x和 y的交換。第七章 信息技術教師能力與專業(yè)化發(fā)展第一節(jié) 信息技術教師能力(四 )多媒體設備應用能力：研究多媒體教學設備的使用和維護，探索多媒體教學設備的新形式、新用法、新效果。(四 )利用現(xiàn)代教育手段進行教學評價特點：利用計算機進行信息技術課堂教學評價。 一、什么是說課？ 所謂說課，是指以教師口頭語言表達為主，以教育科學理論和教材為依據(jù)，針對每節(jié)課的具體特點，以教師同行或領導為對象，在備課和上課之間進行的教學研究活動過程。因此，我們在對某一單元、某一章節(jié)、某一課時說課時，就不能獨立地去分析，而應巧妙地去聯(lián)系舊知，引出新知。 例如， “ 創(chuàng)建超鏈接 ” 這一節(jié)，我通過教材內容的分析，確定的教學目的與要求為：知識達成目標 — 理解超鏈接的概念，了解鏈接的種類；掌握幾種超鏈接的創(chuàng)建方法。教師說教法，不僅要說選擇哪些教法，還要說清楚為什么。 選擇教法的依據(jù)可從以下兩方面來考慮：A、根據(jù)教學目的選擇與之相適合的教法。 （ 2）結合教學目的、教材特點和學生年齡特征，貼切并具體地說出理論依據(jù)。如信息技術學科中的“ 新授課 ” 、 “ 上機練習課 ” 、 “ 復習課 ” 就是三種常用的不同類型的課型。 ③ 教法靈活多樣，學法指導得當； 在說課者正確選擇教法的基礎上，還要從教法運用是否得當、是否符合教學內容、是否符合學生的認識規(guī)律、是否能促進學生積極思維等多方面考慮，教法要做到靈活多樣。教學有法，但無定法，教無定法，但有規(guī)律。能力目標：根據(jù)計算機學科的特點，通過：“ 講解 — 演示 — 實踐 ” 結合，培養(yǎng)學生觀察能力、抽象思維能力和動手能力。四、說學法⑴ 講練結合，強調實際應用的講述，通過對知識的鞏固消化和運用，最終將知識轉化為能力；⑵ 采用現(xiàn)代信息技術教學手段，使學生在頭腦中加深理解，鞏固所學知識；⑶ 教師要少講，精講，讓學生通過實驗學習，在學習過程中理解數(shù)據(jù)計算在日常生活中的重要性。⑴ 利用公式進行計算的一般步驟：① 選擇要存放數(shù)據(jù)結果的單元格，并輸入計算的公式，單擊回車鍵；② 選中該單元格，向下拖動填充柄式。然后通過工具欄上 “∑” （查看旁邊下拉菜單中有什么內容），求出工作表中同學們的總成績。嘗試練習： 請同學們打開 Excel 2023，單擊 “ 文件 ” 菜單，選擇 “ 打開 ” 選項，在彈出的對話框中，選擇 “ 八年級（ 8）班成績分析表 ” ，用函數(shù)計算出他們的總成績。(五 )課堂反饋： 本節(jié)課我們初步學習了在電子表格中數(shù)據(jù)計算的兩種方法，一種是利用公式進行計算，另一種是利用函數(shù)進行計算。 在彈出的對話框中輸入求和的數(shù)據(jù)區(qū)域（如果是連續(xù)單元格，可拖動鼠標完成。n選中 F3單元格 ,輸入 “=C3+D3+E3” ；n單擊 Enter鍵，得到美國隊獎牌總數(shù) 103塊；n再次選中 F3單元格；將鼠標移至 F3單元格右下角的填充柄上，鼠標變成實心 “+” ，按住鼠標左鍵，向正下方拖動，讓出現(xiàn)的虛線框覆蓋 F3至F12單元格，放開鼠標左鍵，利用填充柄就完成了其它國家獎牌總數(shù)的計算?？紤]照顧到學生個體差異性，采用分層互補的方法，使得每一位學生在教學中都獲得個體的發(fā)展。㈢、教學重點、難點重點：能利用數(shù)學公式、函數(shù)進行數(shù)據(jù)的計算難點：能夠根據(jù)需求選擇和正確使用函數(shù)二、說教學對象 八年級的學生思維活躍，想象力豐富，好奇心強，同時又有了一定的自學能力和動手能力。 在說課過程中還要從總體上注意以下幾點： 把握要求，容量適當（一般 10～ 15分鐘） 說課應立足于 “ 課 ” ； 突出重點，突破難點； 避免空乏，力求實在。 ④ 語言準確精練，板書合理規(guī)范； 說課和講課一樣，對教師的語言、教態(tài)、板書等方面均有較高的要求。一般來說上課的第 5～ 20分鐘，學生注意力最集中，是學習的最佳時間。因為對教材的正確分析、教法的合理選擇和學法的恰當指導都要憑借課堂教學這一形式來體現(xiàn)。如果一堂課的教學目的主要是傳授新知識，就要相應的選用以各種方式的講授法為主，結合運用談話法和演示法等；如果一堂課的教學目的主要是形成學生技能、技巧，就要選用以練習為主、實踐活動法為輔的教法。 教法多種多樣，就信息技術學科而言，要根據(jù)教學媒體選擇的不同選擇合適的教法。教育期望目標 —通過網(wǎng)絡教學和師生教學的雙邊活動，讓學生在融洽的氛圍中相互協(xié)作，戰(zhàn)勝困難，激發(fā)他們積極地去思考問題，探索問題，讓他們在對知識的好奇中逐步樹立起學習的信心。另外，超鏈接技術學好了，為以后制作出更好的、更有質量的動態(tài)網(wǎng)頁奠定了基礎。 二、說什么？ 說課到底說些什么，用一句話概括，就是說你一節(jié)課怎么上。(二 )過程性評價：形成性評價、表現(xiàn)性評價 (表 81)、學習行為評價 (表 82)、操作過程評價 (表 86)、作品評價 (表 87)、電子學檔評價 (表 89)。(六 )信息技術教學研究能力：通過網(wǎng)絡獲取豐富的信息，掌握科學的研究方法，積極參加各類教學研究活動 .第七章 信息技術教師能力與專業(yè)化發(fā)展第二節(jié) 信息技術教師的專業(yè)化發(fā)展教師專業(yè)化發(fā)展的途徑：(一 )師范院校教育(二 )項目培訓：英特爾教育計劃已培訓各類教師超過 100萬；微軟 2023年與教育部簽署協(xié)議，在未來的五年內提供 1000萬美元支持