教科版高中信息技術(shù)第四章文本和表格信息加工教案全-資料下載頁(yè)
2025-11-07 19:05本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】習(xí)與生活需求，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與社會(huì)實(shí)踐的相互作用。??學(xué)生應(yīng)該掌握信息的獲取、加工、其中對(duì)信息加工與表達(dá)的具體要求是：。恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w信息，呈現(xiàn)主題，表達(dá)創(chuàng)意”。與評(píng)價(jià)——加工與表達(dá)——發(fā)布與交流——存儲(chǔ)與管理”為主線(xiàn)，打破工具軟件的束縛。出地將信息技術(shù)的學(xué)習(xí)融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活。教材第四章“文本和表格信息加工”反映。了這些鮮明特色。本章節(jié)是教材的核心部分，教材為教師的教學(xué)留下創(chuàng)造空間。體現(xiàn)課標(biāo)精神和教材特點(diǎn)。努力從“教教材”突破到“用教材”。90%學(xué)生在初中階段接受信息技術(shù)教育，但也有5%學(xué)生沒(méi)有任何相關(guān)基礎(chǔ)。程中，進(jìn)一步了解到只有50%的學(xué)生用過(guò)電子表格軟件。使收集到的信息成為能夠滿(mǎn)足我們需要的信息。
【正文】 李藝點(diǎn)評(píng)： 我一直在關(guān)注這個(gè)案例的設(shè)計(jì)過(guò)程，它是張老師花了好多時(shí)間和精力設(shè)計(jì)完成的，并且在他的教學(xué)中實(shí)際地使用、實(shí)驗(yàn)過(guò)。我每次問(wèn)他案例設(shè)計(jì)的怎么樣了，他都強(qiáng)調(diào)必須等實(shí)驗(yàn)過(guò)去一輪后才能拿出真正經(jīng)得起考驗(yàn)得案例。 這個(gè)案例得優(yōu)點(diǎn)十分鮮明，也如同張老師設(shè)計(jì)的“搜索技巧”案例，符合新課程思想，內(nèi)涵豐富，顯示出一個(gè)信息技術(shù)教師對(duì)工作的執(zhí)著，對(duì)信息技術(shù)課 程的熱愛(ài)與追求。 在張老師實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中我曾經(jīng)去聽(tīng)課的。使我非常驚訝的是張老師的課并沒(méi)有似某些比賽或者公開(kāi)課中的熱鬧，課堂上的張老師如同他日常生活中的表現(xiàn)，平實(shí)而嚴(yán)謹(jǐn)，但巧妙構(gòu)思設(shè)計(jì)周到的環(huán)節(jié)始終將學(xué)生牢牢地控制在學(xué)習(xí)過(guò)程之中。課堂上引人入勝的知識(shí)環(huán)節(jié)、小練習(xí)、抽查、提問(wèn)等等，如專(zhuān)門(mén)對(duì)使用圖表進(jìn)行數(shù)據(jù)分析出錯(cuò)的極少數(shù)同學(xué)提問(wèn)，經(jīng)常會(huì)引起全班同學(xué)們的開(kāi)懷大笑，使學(xué)生每一分鐘都似乎無(wú)法懈怠，每一節(jié)課都吸收大量信息 我還從這個(gè)課例發(fā)現(xiàn)了其它一些優(yōu)點(diǎn)： 第一，成功超越了某種具體的工具，上升到面向生活需求而使用表格進(jìn)行 信息加工的水平上； 第二，問(wèn)卷調(diào)查設(shè)計(jì)尤為精到。第一份問(wèn)卷通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，既使不同水平的學(xué)生都開(kāi)始了對(duì)課程的適應(yīng)，關(guān)照了學(xué)生起始水平不同的問(wèn)題，又使教師獲得了可作為實(shí)例進(jìn)行課堂分析的來(lái)自學(xué)生的新鮮而寶貴的數(shù)據(jù)，第二份問(wèn)卷的出現(xiàn)，既使教師可以了解自己的教學(xué)效果，又巧妙地將學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與反思融合其中，比常見(jiàn)的專(zhuān)門(mén)花幾分鐘組織一次學(xué)生自評(píng)或者互評(píng)要高明許多，或許這才是評(píng)價(jià)之于教學(xué)過(guò)程的真正面目； 第三，結(jié)合 CNNIC 的數(shù)據(jù)調(diào)查實(shí)例對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)延伸，系統(tǒng)地呈現(xiàn)了利用表格進(jìn)行數(shù)據(jù)分析開(kāi)展研究的方法； 第四 ，既結(jié)合教材，又不簡(jiǎn)單地抄襲教材，達(dá)到了令人滿(mǎn)意的境界。如表格數(shù)據(jù)的多元化分析部分，另外設(shè)計(jì)了一個(gè)例子，而又告訴學(xué)生教材上還有例子可以參考，生活中也有類(lèi)似的例子可以去發(fā)現(xiàn)。 至于缺點(diǎn)，肯定會(huì)有，相信其它老師會(huì)有更好的創(chuàng)造。 圖五 圖六
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