教科版高中信息技術(shù)第四章文本和表格信息加工教案全(文件)
【正文】 買電腦的用戶?? 閱讀并理解教材上的例子，然后到真實(shí)生活中再去發(fā)現(xiàn)這樣的例子。 反饋的各項(xiàng)數(shù)據(jù) (13 題有二次對比 )是學(xué)情的真實(shí)反映，學(xué)生填表是一個(gè)自我反思與評價(jià)的過程，所得數(shù)據(jù)為教師的教學(xué)調(diào)整、矯正提供依據(jù)。我每次問他案例設(shè)計(jì)的怎么樣了，他都強(qiáng)調(diào)必須等實(shí)驗(yàn)過去一輪后才能拿出真正經(jīng)得起考驗(yàn)得案例。課堂上引人入勝的知識環(huán)節(jié)、小練習(xí)、抽查、提問等等，如專門對使用圖表進(jìn)行數(shù)據(jù)分析出錯(cuò)的極少數(shù)同學(xué)提問，經(jīng)常會引起全班同學(xué)們的開懷大笑，使學(xué)生每一分鐘都似乎無法懈怠，每一節(jié)課都吸收大量信息 我還從這個(gè)課例發(fā)現(xiàn)了其它一些優(yōu)點(diǎn)： 第一，成功超越了某種具體的工具，上升到面向生活需求而使用表格進(jìn)行 信息加工的水平上； 第二，問卷調(diào)查設(shè)計(jì)尤為精到。 圖五 圖六 。如表格數(shù)據(jù)的多元化分析部分，另外設(shè)計(jì)了一個(gè)例子，而又告訴學(xué)生教材上還有例子可以參考，生活中也有類似的例子可以去發(fā)現(xiàn)。 在張老師實(shí)驗(yàn)的過程中我曾經(jīng)去聽課的。 ? 整理數(shù)據(jù)（信息） —— 刪除無效信息（排序） 加工數(shù)據(jù)（信息） —— 排序、篩選、分類匯總 (工具軟件中的常用功能 ) ? 表達(dá)結(jié)果 —— 數(shù)據(jù)的直觀表達(dá) ? 分析運(yùn)用 —— 信 息的價(jià)值體現(xiàn) 信息加工的過程和方法 從表格數(shù)據(jù)加工、分析、研究的過程可以看出信息加工的一般過程： 信息加工是指通過收集（獲取）、整理、篩選、分類、排序、分析和研究等一系列過程，使收集到的信息成為能夠滿足我們需要的信息。 通過分析比對，學(xué)會選用恰當(dāng)?shù)膱D形直觀表達(dá)方法。 數(shù)據(jù)是對客觀事物的量化，由于客觀世界的豐富性和多元化，數(shù)據(jù)所包含的信息也是多義的。 (臺式電腦、筆記本電腦銷售增長對比；四個(gè)品牌電腦三年的銷售情況。 提供 CNNIC 第十四次“ 中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告 ” 中上網(wǎng)人數(shù)、上網(wǎng)地點(diǎn)、用戶文化水平、上網(wǎng)目的的數(shù)據(jù)，
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