教科版高中信息技術(shù)第四章文本和表格信息加工教案全-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 選擇與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活需求密切相關(guān)的實(shí)例，有效解決學(xué)生因基礎(chǔ)差異引起的學(xué)習(xí)興趣問題，使各種起點(diǎn)的學(xué)生均有所收獲，同時(shí)使信息加工能力在更高層次上有所提高。本章節(jié)是教材的核心部分，教材為教師的教學(xué)留下創(chuàng)造空間。??學(xué)生應(yīng)該掌握信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的基本方法??”。 三、 學(xué)生情況分析 90%學(xué)生在初中階段接受信息技術(shù)教育，但也有 5%學(xué)生沒有任何相關(guān)基礎(chǔ)。提交后在服務(wù)器端生成 EXL 文件。發(fā)現(xiàn)有學(xué)生用 excel，立即轉(zhuǎn)播， (關(guān)注學(xué)生輸入星期一、星期二、??自動(dòng)生成的方法 ) 教師提出各種工具軟件中均有表格功能，并分別演示 WORD、 PPT、 FP、 EXCEL中表格的運(yùn)用。 （ 1） 結(jié)合學(xué)生興趣，適當(dāng)引起學(xué)生注意 （ 2） 滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀。指出需要整理表格，刪除 (篩選 )無效信息。 第四課時(shí)：分析運(yùn)用 一、 評(píng)價(jià)、小結(jié)： 學(xué)生上節(jié)課四個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況點(diǎn)評(píng)。同時(shí)，因?yàn)槿藗兯缪莸慕巧煌?，需求有所差異，?duì)數(shù)據(jù)的加工總是帶有一定的選擇性。 信息加工的目的 創(chuàng)造新的信息，使信息具有更高的使用價(jià)值 鏈接： WWW. （中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心） —— 《 中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告 》 一、 獲取方法、研究方法簡(jiǎn)介 二、 學(xué)生作業(yè)中 的圖形表達(dá)與 CNNIC的報(bào)告中的某些圖形對(duì)比，并給予鼓勵(lì) 友情建議： 將本單元學(xué)習(xí)所掌握的方法（調(diào)查研究）作為 —— 研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新實(shí)踐的方法之一 李藝點(diǎn)評(píng)： 我一直在關(guān)注這個(gè)案例的設(shè)計(jì)過程，它是張老師花了好多時(shí)間和精力設(shè)計(jì)完成的，并且在他的教學(xué)中實(shí)際地使用、實(shí)驗(yàn)過。 至于缺點(diǎn)，肯定會(huì)有，相信其它老師會(huì)有更好的創(chuàng)造。使我非常驚訝的是張老師的課并沒有似某些比賽或者公開課中的熱鬧，課堂上的張老師如同他日常生活中的表現(xiàn)，平
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