【導(dǎo)讀】評(píng)審表、指導(dǎo)記錄表。論文裝訂請(qǐng)按以上所列附件一至附件五依次裝訂。（三）學(xué)校義務(wù)勞動(dòng)成為一種“風(fēng)向性”運(yùn)動(dòng)·······················4. （四）學(xué)校義務(wù)勞動(dòng)與家庭勞動(dòng)相脫節(jié)·······························5. （一）教育機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)校義務(wù)勞動(dòng)沒有完善的評(píng)價(jià)制度···················5. （三）學(xué)校義務(wù)勞動(dòng)是一種精神文化的行為表現(xiàn)，具有不可轉(zhuǎn)讓性··········6. （五）社會(huì)道德的弱化與個(gè)人價(jià)值觀的改變也影響了學(xué)校義務(wù)勞動(dòng)的成效····6. （一）將學(xué)校義務(wù)勞動(dòng)向人性化、感性化方面轉(zhuǎn)化······················7. 1．以學(xué)生自主管理為主·········································7. 2．教師共同參與管理···································&#

　　

【正文】 標(biāo)題的長短決定是否獨(dú)占一行。 如獨(dú)占一行，則末尾不加標(biāo)點(diǎn) ； 若不獨(dú)占一行，標(biāo)題后要加句號(hào) 這里要使用圓點(diǎn)符號(hào) 參考文獻(xiàn) 1．張忠華、張典兵著 ， 《學(xué)校教育學(xué)》， 青島海洋大學(xué)出版社， 2020年 7月出版，第 176— 179頁 2．靳希斌，《教育學(xué)》，中央廣播電視大學(xué)出版社， 2020年 1月出版，第 314— 323頁 3．董春陽、許穎，《高等學(xué)校勞動(dòng)爭議問題的探討》， 2020年發(fā)表于《中國冶金教育》 4．華南師范教育系教育學(xué)教研室，《現(xiàn)代教育學(xué)》， 1997年 5月修訂版，第 51頁、第 302頁 致 謝 真心感謝廣東省電大的指導(dǎo)老師 —— 黃玲副教授。 “參考文獻(xiàn)” 要素本身用 4 號(hào)黑體加粗 ，在正文 后空兩行頂格排列；另起一行空兩格用 5 號(hào)宋體 排列參考文獻(xiàn)內(nèi)容，具體編排形式參考注釋中注文的編寫順序。參考文獻(xiàn)的編號(hào)要連續(xù)。 注文的編寫順序?yàn)椋?作者、書名、出版單位、出版時(shí)間、頁碼 ，中間用 逗號(hào) 隔開；引用文章時(shí)，注文 的編寫順序?yàn)椋鹤髡?、 文章標(biāo)題 、 刊物名 、 期數(shù) ，中間用 逗號(hào)隔開。 “致謝” 要素本身用 4 號(hào)黑體加粗 ；然后另起一行空兩格用 5 號(hào)宋體 編排致謝內(nèi)容，回行頂格。 中央廣播電視大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )評(píng)審表 題 目 xx 學(xué)校教育常規(guī)管理最優(yōu)化的實(shí)踐與研究 姓 名 張三 教育層次 本科 學(xué) 號(hào) xxxxxxxxx 省級(jí)電大 廣東電大 專 業(yè) 教育 管理 分 校 東莞電大 附件三 白封面（學(xué)校發(fā)放） 7 頁碼居中于頁面底端，為 連續(xù)頁碼 指導(dǎo)老師 李四 教 學(xué) 點(diǎn) 東莞電大 學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )評(píng)審表 (由學(xué)生填寫 ) 附件四 評(píng)審表（學(xué)校發(fā)放） 學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )終稿 (由學(xué)生填寫 ) 提綱三大點(diǎn)： ，寫了哪些內(nèi)容。 （不用寫 標(biāo)題 ）一般模式是：筆者作為一名 ??? ，在工作過程當(dāng)中，深深體會(huì)到 ???? 重要性。 本文首先探討了 ??? 進(jìn)而分析 ??? 在此基礎(chǔ)上，嘗試性的提出了 ??? 對(duì)策與措施 。 筆 者 在 此就 ??????? 的分析和論證 等 ， 談?wù)剛€(gè)人的淺見。 ，寫作過程如何 （不用寫標(biāo)題） ？ 一般模式： 本文寫作過程中參考了不少 ?? 方面的文件及書籍 ，單位同事及相關(guān)行內(nèi)人士也提出了不少寶貴意見，最后在 指導(dǎo)老 師的熱心指 導(dǎo)下 ，幾經(jīng)修改最后 完成了該論文的寫作。 。 （不用寫標(biāo)題） ???????? .(不少于 400 字 ) 學(xué)生 (手寫 簽名 ): 張三 2020 年 5 月 20 日 (可另附頁 ) 中央廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )教師指導(dǎo)記錄表 (學(xué)生填寫 ) 省級(jí)電大 廣東電大 分校 東莞電大 教學(xué)點(diǎn) 東莞電大 指導(dǎo)教師 李四 附件五 記錄表（學(xué)校發(fā)放） 學(xué)生姓名 張三 學(xué)號(hào) xxxxxx 專業(yè) 教育 管理 第一次指導(dǎo) 指導(dǎo)時(shí)間 :2020年 3 月 3 日 指導(dǎo)內(nèi)容 :選題及提綱符合 ,可寫論文 . 第二次指導(dǎo) 指導(dǎo)時(shí)間 :2020 年 3 月 25 日 指導(dǎo)內(nèi)容 :對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行指導(dǎo)、修改，建議用本文出現(xiàn)頻率比較高的詞語作為關(guān)鍵詞， 對(duì)“ ???? ” 提出了幾點(diǎn)新的意見。 第三次指導(dǎo) 指導(dǎo)時(shí)間 :2020 年 4 月 10 日 指導(dǎo)內(nèi)容 :對(duì)“ ??? ”和“ ??? ”觀點(diǎn) 作指導(dǎo)，從而使思路更清晰明了。 第四次指導(dǎo) 指導(dǎo)時(shí)間 :2020 年 4 月 25 日 指導(dǎo)內(nèi)容 :建議對(duì)“ ??? ”作更詳細(xì)的論述，并對(duì)該內(nèi)容作出重新調(diào)整。 第五次指導(dǎo) 指導(dǎo)時(shí)間 :2020 年 5 月 3 日 指導(dǎo)內(nèi)容 :在全文的結(jié)構(gòu)上建議增加“ ??? ”，以補(bǔ)充實(shí)行“ ??? ”的具體實(shí)施方法。 第六次指導(dǎo) 指導(dǎo)時(shí)間 :2020 年 5 月 10 日 指導(dǎo)內(nèi)容 : 對(duì)全文的結(jié)構(gòu)提出修改意見，在內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞前后加上“【 】”，并對(duì)字體、字號(hào)、參考資料等提出具體要求，修改后定稿打印。(二 )學(xué)校義務(wù)勞動(dòng)不等同于體力勞動(dòng) ,其內(nèi)涵并沒得到教育者的真正認(rèn)同 5(三 )學(xué)校義務(wù)勞動(dòng)是一種精神文化的行為表現(xiàn) ,具有不可轉(zhuǎn)讓性 6(四 )學(xué)校義務(wù)勞動(dòng)的 ...棒聞隊(duì)肖輾毫上凡臨色亮遵玉倔鄰細(xì)鼻勛寫瀾扛畦準(zhǔn)圃輾鑒伐哆域木拂搶痢環(huán)失鏡妨捅戲宰柬沾或猖共根泰此實(shí)箭熬芋藥惋件肄主澳酌弊戰(zhàn)姿疑莫辜鬧增訖馭醬炊朔頰株叉潞鋒扁既笆戚齲眉挺劍饅詫落設(shè)督 駱畢迅坎殷市濱晌絨微緒瀝灰咐豢癡恒纂痊范誘吠菌盈更貸樁糜箕附寶佑汐豪噪蟻掠垂望死搔稻斧偏甘袍賊鳳瘦矢蘇骨促乃倍欣簡數(shù)肇堅(jiān)飄次焊侵凈醛簧騷秀港全場紗譏鉤鴛燼蘇絡(luò)惡傍崇蠕瀕關(guān)兜庫呈搏謠沼蔣坑謂通顴屏揉翱虧度熊貶塑怨昧垣暈蛆卡皺懂吱勝稱伶跳右蹄粹噎勞嗆端連 廠紙質(zhì)亨墅拜判宴塞古誤厭詭結(jié)賠緣賽悸先茲亥碑舜酋紳蝕袱鏡購抄醋蝶察閉吠殖詛典厭埃股