【導讀】2020-2020學年甘肅省張掖市九年級（上）期末化學模擬試卷（B卷）。1．今年“世界水日”的宣傳主題是“水與能源”．以下對水的利用過程中主要發(fā)生了化學。C．水作溶劑D．電解水獲得氫氣。2．下列圖示實驗操作正確的是（）。3．新發(fā)布的《環(huán)境空氣質(zhì)量標準》中增加而立，于或等于，對人體健康影響更大，主要來源之一是化石燃料的燃燒，下列。A．鼓勵開私家車出行B．鼓勵使用太陽能熱水器。A．鎂條在空氣中燃燒，冒出濃烈的黑煙，放出熱量，生成黑色粉末。B．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四濺，放出熱量，生成紅色粉末。C．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體。A50mL水和50mL酒精混合后體積小于100mL分子之間有間隔。C液態(tài)水和固態(tài)冰狀態(tài)有差異構成它們的分子不同。②農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要合理使用農(nóng)藥和化肥；A．燃放煙花爆竹時，遠離人群和可燃物。26．已知A﹣F為常見物質(zhì)，其中A、B含有相同的元素，B、E為氧化物，C、

　　

【正文】 E和氫氣反應生成了單質(zhì) F和水，故可以判斷 E為金屬氧化物， F為金屬單質(zhì)，至此各物質(zhì)均已鑒定完畢，可 以據(jù)此答題． 【解答】 解：根據(jù)圖框： A和 X反應生成了 B、 C和 X，從這里可以說明 X是催化劑，我們初中階段常見的作為催化劑來使用的就是二氧化錳，而根據(jù) “A 和 B含有相同的元素 ” ，可以推斷 A為過氧化氫， B為水，根據(jù) “B 、 E為氧化物， C、 D、 F都為單質(zhì) ” ，那么 C就是氧氣，而 B能夠分解得到 C和 D，故可以判斷 D為氫氣， E和氫氣反應生成了單質(zhì) F和水，故可以判斷 E為金屬氧化物， F為金屬單質(zhì)． （ 1）根據(jù) A與 B含有相同的元素，可以斷定 A應該為過氧化氫， B是水，那么 C為氧氣，故本題答案為： H2O2； O2； （ 2）根據(jù)分析，反應 ① 為過氧化氫在二氧化錳作催化劑的條件下反應生成氧氣，故其化學方程式為 2H2O2 2H2O+O2↑ ； （ 3）根據(jù)分析，可以知道 B為水，可以判斷 D為氫氣，根據(jù) “ 若 F是紅色物質(zhì)，且不與稀硫酸反應， E為黑色粉末 ” ，又因為 E為氧化物， E和氫氣反應生成了單質(zhì) F和水，可以判斷 E為金屬氧化物氧化銅， F為銅單質(zhì)，其反應的化學方程式為： H2+CuO Cu+H2O；故該反應為置換反應；與 D具有相同化學性質(zhì)，具有還原性，并能與 E發(fā)生反應，且反應類型與 ③ 相同，為置換反應，故這類物質(zhì)如碳． （ 4） X在反應前后均出現(xiàn)，說明 X在這里是催化劑 ，那么它所起的作用就是催化作用，故本題答案為：催化． 故答案為： （ 1） H2O2， O2；（ 2） 2H2O2 2H2O+O2↑ ．（ 3） H2+CuO Cu+H2O． 碳．（ 4）催化； 【點評】 本題為框圖式物質(zhì)推斷題，完成此類題目，關鍵是找準解題突破口，根據(jù)物質(zhì)的化學特性直接得出結論，然后利用順推或逆推或從兩邊向中間推斷，逐步得他結論． 三、實驗題（化學方程式每空 2分，其余每空一分，共 20分） 27．實驗室開放日，某化學興趣小組的同學在老師的指導下，設計了如下實驗裝置進行氣體制取和性質(zhì)的探究，請回答有關問題： （ 1）請寫出圖中標有字母的儀器名稱： a 鐵架臺 b 酒精燈 （ 2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣時，應選用的發(fā)生裝置是 B （填寫裝置的字母代號，下同），請寫出該反應的化學方程式： 2KClO3 2KCl+3O2↑ ． （ 3）實驗室制取二氧化碳氣體時，應選擇的發(fā)生裝置是 A ，收集裝置是 C ．請寫出制取二氧化碳的化學方程式 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ ．再寫出用澄清石灰水檢驗二氧化碳時發(fā)生反應的化學方程式： Ca（ OH） 2+CO2=CaCO3↓+H 2O ． （ 4）如圖 F所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是 不能燃燒 、 不能支持燃燒 且密度比空氣的大，因此，二氧化碳可用于 滅火 ． 【考點】 常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法；實驗室制取氧氣的反應原理；二氧化碳的實驗室制法；二氧化碳的檢驗和驗滿；二氧化碳的物理性質(zhì)；二氧化碳的化學性質(zhì)；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式． 【專題】 化學用語和質(zhì)量守恒定律；碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途；常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化． 【分析】 （ 1）據(jù)常用儀器回答； （ 2）加 熱氯酸鉀和二氧化錳混合物屬于固體加熱型，故選發(fā)生裝置 B，并據(jù)反應原理書寫方程式； （ 3）實驗室制取二氧化碳用大理石和稀鹽酸常溫反應，屬于固液常溫型，故選 發(fā)生裝置 A，二氧化碳密度比空氣大、能溶于水，所以用向上排空氣法收集，據(jù)反應原理書寫方程式，二氧化碳和石灰水的主要成分氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水，據(jù)此書寫方程式； （ 4）據(jù)現(xiàn)象分析實驗結論，并據(jù)二氧化碳的性質(zhì)得出其用途． 【解答】 解：（ 1）標號儀器分別是鐵架臺和酒精燈； （ 2）加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物屬于固體加熱型，故選發(fā)生裝置 B，加熱氯酸鉀、并在二氧 化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣，反應的化學方程式是： 2KClO3 2KCl+3O2↑ ； （ 3）實驗室制取 CO2，是在常溫下，用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的，屬于固液常溫型，故選 發(fā)生裝置 A，二氧化碳密度比空氣大、能溶于水，因此只能用向上排空氣法收集；大理石的主要成分碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳，反應的化學方程式是 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ ；二氧化碳和石灰水的主要成分氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水，反應的化學方程式是： Ca（ OH） 2+CO2=CaCO3↓+H 2O； （ 4）如圖 F所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是：不能燃燒、不能支持燃燒且密度比空氣的大，因此，二氧化碳可用于滅火； 故答案為：（ 1）鐵架臺；酒精燈； （ 2） B； 2KClO3 2KCl+3O2↑ ； （ 3） A； C； CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ ； Ca（ OH） 2+CO2=CaCO3↓+H 2O； （ 4）不能燃燒；不能支持燃燒；滅火． 【點評】 本題考查氧氣和二氧化碳實驗室制法中發(fā)生、收集裝置的選取、反應原理、常用儀器，探究其性質(zhì)及用途，是?？贾R 點． 28．某氣體由 H CO中的一種或兩種組成，某化學興趣小組對該氣體的組成進行探究． 【提出問題】該氣體由什么物質(zhì)組成？ 【提出假設】 （ 1）猜想 I：只有氫氣；猜想 Ⅱ ：只有一氧化碳；猜想 Ⅲ ： 氫氣與一氧化碳的混合物 ； 【提供信息】由 H CO 中的一種或兩種組成的氣體能在氧氣中安靜地燃燒；濃硫酸可以吸收水分， 2NaOH+CO2═Na 2CO3+H2O． 【設計實驗】 （ 2）將該氣體在氧氣中完全燃燒的產(chǎn)物依次通過裝置 A、 B，根據(jù)裝置 A、 B中物質(zhì)質(zhì)量的變化情況來推測該氣體的組成． 【現(xiàn)象與結論】 現(xiàn)象 結 論 ① 裝置 A質(zhì)量增加，裝置 B質(zhì)量無變化 猜想 I 成立 ② 裝置 A質(zhì)量 無變化 ，裝置 B質(zhì)量增加 猜想 Ⅱ 成立 ③ 裝置 A質(zhì)量增加，裝置 B質(zhì)量 增加 猜想 Ⅲ 成立 【分析討論】 （ 3）裝置 A質(zhì)量增加，說明氣體燃燒的產(chǎn)物中有 水 生成，推知該氣體成分中一定含有 氫 元素；裝置 B質(zhì)量增加，說明該氣體燃燒的產(chǎn)物中有 二氧化碳 生成，推知該氣體成分中一定含有 碳 元素．裝置 A中濃硫酸的作用 吸水 ． 【反思】若某純凈物完全燃燒，將其產(chǎn)物依次通過該套實驗裝置 A、裝置 B，發(fā)現(xiàn)裝置 A、 B的質(zhì)量都增加了，則該純凈物可能是 甲烷 （任寫一種物質(zhì)的化學式或名稱） 【考點】 實驗探究物質(zhì)的組成成分以及含量；常見氣體的檢驗與除雜方法；質(zhì)量守恒定律及其應用． 【專題】 填寫實驗報告題；化學學習中的實驗思想；科學探究． 【分析】 [提出假設 ]猜想 Ⅲ ：根據(jù) H CO 兩種氣體的組合方式回答． [現(xiàn)象與結論 ]根據(jù)氫氣和一氧化碳的燃燒產(chǎn)物，及濃硫酸的吸水性和二氧化碳能與氫氧化鈉反應生成碳酸鈉和水的性質(zhì)回答． [分析討論 ]濃硫酸的吸水性和二氧化碳能與氫氧化鈉反應生成碳酸鈉和水的性質(zhì)，以及水和一氧化碳的組成回答． 根據(jù)濃硫酸的吸水性判斷． [反思 ]根據(jù)燃燒產(chǎn)物中既有水，又有二氧化碳，則原氣體中必然含有碳、氫兩種元素回答． 【解答】 解： [提出假設 ]猜想 Ⅲ ：根據(jù) H CO 兩種氣體的組合方式，共有三種可能： ① 只有氫氣； ② 只有一氧化碳； ③ 氫氣與一氧化碳的混合物． [現(xiàn)象與結論 ]．濃硫酸有吸水性，能吸收燃燒生成的水，二氧化碳能與氫氧化鈉反應生成碳酸鈉和水，可以吸收燃燒產(chǎn)生的二氧化碳，又氫氣燃燒只生成水，一氧化碳燃燒只生成二氧化碳， ① ．裝置 A質(zhì)量增加，裝置 B質(zhì)量無變化，說明只生成了水，則猜想 Ⅰ 正確；猜想 Ⅱ成立，會只生成二氧化碳，則裝置 A質(zhì)量無變化，裝置 B質(zhì)量增加 ；如猜想 Ⅲ 成立，則裝置A質(zhì)量增加，裝置 B質(zhì)量增加． [分析討論 ]濃硫酸有吸水性，能吸收燃燒生成的水，二氧化碳能與氫氧化鈉反應生成碳酸鈉和水，可以吸收燃燒產(chǎn)生的二氧化碳，裝置 A質(zhì)量增加，說明氣體燃燒的產(chǎn)物中有水，水中的氧元素可來自氧氣，但氫元素定來自氣體；裝置 B質(zhì)量增加，說明該氣體燃燒的產(chǎn)物中有二氧化碳，其中碳元素必然來自氣體． 濃硫酸有吸水性，能吸收燃燒生成的水，從而進一步判斷氣體的成分． [反思 ]燃燒產(chǎn)物中既有水，又有二氧化碳，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，則可燃物中必然含有碳、氫兩種元素，如甲烷、乙醇、甲醇等． 故 答案為： 【提出假設】 氫氣與一氧化碳的混合物（寫化學式也可，下同）． 【現(xiàn)象與結論】 現(xiàn)象 結論 ① ．裝置 A質(zhì)量增加，裝置 B質(zhì)量無變化 猜想 Ⅰ 成立 ② ．裝置 A質(zhì)量無變化，裝置 B質(zhì)量增加 猜想 Ⅱ 成立 ③ ．裝置 A質(zhì)量增加，裝置 B質(zhì)量增加 猜想 Ⅲ 成立 【分析討論】 水；氫；二氧化碳；碳；吸水（若 “ 干燥 ” 不得分） 【反思】甲烷（乙醇、甲醇等）． 【點評】 物質(zhì)的推斷是初中化學的難重點，也是中考的熱點之一，了解物質(zhì)的性質(zhì)是解題的前提條件，解題時還要注意前后步驟間的聯(lián)系，充分利用綜合歸納法得出完整合理的結論． 四、計算題（共 8分） 29．香椿被稱為 “ 樹上蔬菜 ” ，是香椿樹的嫩芽，它不僅營養(yǎng)豐富，且具有極高的藥用價值，如香椿中含有的皂甙具有抗菌、防癌的作用，皂甙的化學式為 C27H42O3，請你計算： （ 1）皂甙是由 三 種元素組成的 （ 2）皂甙中氫元素與氧元素的質(zhì)量之比是 7： 8 ； （ 3）皂甙中碳元素的質(zhì)量分數(shù)是 % （精確到 %）． 【考點】 元素質(zhì)量比的計算；元素的質(zhì)量分數(shù)計算． 【專題】 化學式的計算． 【分析】 （ 1）根據(jù)化學式的意義來分析； （ 2）根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比 =各原子的相對原子質(zhì)量 原子個數(shù)之比，進行分析解答； （ 3）根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量分數(shù) = 100% 進行計算． 【解答】 解：（ 1）皂甙是由碳、氫、氧三種元素組成的；故填：三； （ 2）皂甙中氫元素與氧元素的質(zhì)量之比是（ 142 ）：（ 163 ） =7： 8．故填： 7： 8； （ 3）皂甙中碳元素的質(zhì)量分數(shù)是 100%≈% ；故填： %． 【點評】 本題難度不大，考查同學們結合新信息、靈活運用化學式的含義與有關計算進行分析問題、解決問題的能力． 30．加熱分解 ，可以得到氧氣的質(zhì)量是多少？ 【考點】 根據(jù)化學反應方程 式的計算． 【專題】 有關化學方程式的計算；有關化學方程式的計算． 【分析】 根據(jù)加熱分解高錳酸鉀的質(zhì)量，由反應的化學方程式計算出產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量即可． 【解答】 解：設可以得到氧氣的質(zhì)量是 x， 2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑ 316 32 x x=． 答案：可以得到氧氣的質(zhì)量是 ． 【點評】 本題難度不大，掌握根據(jù)化學方程式的計算即可正確解答本題，解題時要注意解題的規(guī)范性．