【導讀】福建省寧德市霞浦縣民族中學2021-2021學年八年級（上）期末物理。1．號稱霞浦最長的花崗巖教學樓霞浦九中教學樓近日拆除成為歷史，該教學樓長約90. 2．拆除下來的花崗巖石塊，稱量時質量發(fā)生改變的是（）。A．敲成兩半一起稱B．扔到月亮上面再稱。C．熔化成巖漿后稱D．泡在水中三天三夜再稱。3．一輪明月映東吾，此時月在空中，月在水中．其實不論是水中之月，還是空中之月，我。們能看到本身不發(fā)光的月亮都是由于光發(fā)生了（）。A．反射B．折射C．色散D．小孔成像。4．霞浦的冬天是濕冷的，早晨起來會看到玻璃窗戶蒙上一層水霧，這是水蒸氣遇冷（）。薄薄的一層霜，有人認為霜是由露變成的。A．酒精蒸發(fā)時，放出熱量B．酒精蒸發(fā)時吸熱，吸熱致冷。14．2021年11月9日，我國第一個火星探測器“螢火一號”與俄羅斯“火衛(wèi)一”探測器。16．2021年12月14日21時l1分，“嫦娥三號”在月球表面實現(xiàn)軟著陸，15日凌晨．“嫦。娥三號”搭載的“玉兔號”月球車成功與“嫦娥三號”分離．

　　

【正文】 驗 一 表明發(fā)聲體在振動． 另外兩個實驗分 別表明： 聲音的傳播需要介質 ； 音調高低由頻率決定 ． 【考點】聲音的產(chǎn)生． 【專題】應用題；聲現(xiàn)象． 【分析】解決此題的關鍵是要知道： 聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，聲音的傳播是需要介質的，它既可以在氣體中傳播，也可以在固體和液體中傳播，但不能在真空中傳播； 音調的高低與發(fā)聲體振動快慢有關，物體振動越快，音調就越高． 【解答】解：（ 1）發(fā)聲的音叉會振動，所以當音叉接觸水 面時會濺起水花，這也表明發(fā)聲體在振動； （ 2）酒精棉燃燒時會消耗瓶中的氧氣，當氧氣減少時聲音減小，說明聲音可以通過氣體進行傳播，即聲音的傳播需要介質； （ 3）當車輪速度不同時，紙條振動頻率不同，所以發(fā)出聲音的音調也會不同； 故答案為：一；聲音的傳播需要介質；音調高低由頻率決定． 【點評】此題綜合考查了聲音的產(chǎn)生和傳播條件及音調與頻率的關系，要結合題意具體分析． 28．福鼎市盛產(chǎn)玄武巖，小偉從同一塊玄武巖上截取三塊大小不同的巖石，用量筒、天平進行 “ 探究同種物質的質量與體積的關系 ” 實驗： （ 1）使用托盤天平 前要對天平進行調節(jié)，請將下列步驟按照正確的順序排列 A、 C、 B （填字母）； A．把天平放在水平桌面上 B．調節(jié)平衡螺母，使橫梁水平平衡 C．把游碼置于標尺的零刻度線處 （ 2）小偉同學用實驗器材測出了其中兩塊巖石的質量和體積，數(shù)據(jù)見表，第三塊巖石的質量和體積如圖所示． 巖石 第一塊巖石 第二塊巖石 第三塊巖石 巖石的質量 /g 56 42 m 巖石的體積 /cm3 20 15 V 表中第三塊巖石的質量 m= 28 g，體積 V= 10 cm3． （ 3）分析實驗數(shù)據(jù)并得出結論：同種物質的質量與體積 成 正比 ； （ 4）巖石的密度是 g/cm3． 【考點】固體密度的測量． 【專題】探究型實驗綜合題． 【 分析】（ 1）天平的使用：測量之前要放平 ，游碼撥零，調節(jié)平衡螺母使橫梁平衡； （ 2）天平的讀數(shù)：砝碼的質量加游碼在標尺上所對的刻度值，注意標尺的分度值； 讀出水和巖石的總體積，則巖石的體積等于總體積減水的體積； （ 3）分析質量和體積的變化關系得出結論：同種物質質量與體積成正比； （ 4）根據(jù)表格中數(shù)據(jù)分別求出密度，求平均值． 【解答】解： （ 1）天平使用之前：一放平，二撥零，三調平；所以順序是 A、 C、 B； （ 2）由圖乙知，標尺的分度值為 ，所以巖石的質量為 20g+5g+3g=28g 由圖丙知，水和木塊的體積為 40ml，巖石的體積為 40ml﹣ 30ml=10ml=10cm3 （ 3）由表格中數(shù)據(jù)知，巖石的體積越小，質量越小，且在誤差范圍內，體積減小為原來的幾倍，質量也減小為原來的幾倍，可知同種物質質量與體積成正比； （ 4） ρ 1= = =， ρ 2= = =， ρ 3= = =則 ρ= =故答案為：（ 1） A、 C、 B；（ 2） 28； 10；（ 3） 正比；（ 4） ； 【點評】此題是 “ 探究同種物質質量與體積的關系 ” 實驗，考查了天平、量筒的使用和讀數(shù)，同時考查了質量和體積的關系及密度的計算． 29．小偉 “ 探究平面鏡成像特點 ” 的實驗，如圖甲所示， A、 B是兩根大小相同的蠟燭． （ 1）實驗中當 B蠟燭與 A蠟燭的像完全重合，可以得出：像與物的大小 相同 ，現(xiàn)將玻璃板靠近 A蠟燭一些，為了使 B蠟燭與 A蠟燭的像再次重合， B蠟燭應 靠近 （填 “ 靠近 ”或 “ 遠離 ” ） A蠟燭； （ 2）如果移去 B蠟燭，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上 不能 （填 “ 能 ” 或 “ 不能 ” ）接收到 A蠟 燭的像； （ 3）小偉看到自己的手表與同桌的相同，于是小偉突發(fā)奇想將兩塊手表替代 A、 B蠟燭，正立于玻璃板兩側，如圖乙所示，此時 A手表指針指在 9點整，那么 B手表的指針應調至 3 點才能與 A手表指針的像完全重合． 【考點】平面鏡成像的特點、原理、現(xiàn)象及其實驗方案． 【專題】探究型實驗綜合題． 【分析】（ 1）根據(jù)當 B蠟燭與 A蠟燭的像完全重合可得出像與物的大小的結論； 物體在平面鏡中成虛像，物像大小相等，物像連線與鏡面垂直，物像到平面鏡的距離相等． （ 2）平面鏡所成的像是虛像，虛像不是實際光線的會聚點，所以不會 出現(xiàn)在光屏上． （ 3）根據(jù)平面鏡成像特點知，像與物關于鏡面對稱分析 【解答】解：（ 1）實驗中當 B蠟燭與 A蠟燭的像完全重合，由此可得：像與物的大小相同； 平面鏡中的像的大小跟物體大小有關，跟物體到平面鏡的距離無關，所以物體靠近平面鏡，像也靠近平面鏡，像的大小不變． （ 2）因為光屏只能接收實像，不能接收虛像，光屏不能接收到蠟燭 A的燭焰的像，所以說明平面鏡成的像是虛像． （ 3）由于平面鏡成的像與物關于鏡面對稱，故表面上的刻度是左右相反的，因此當此時 A手表指針指在 9點整，那么 B手表的指針應調至 3點才能與 A手表指針的 像完全重合． 故答案為：（ 1）相同；靠近；（ 2）不能；（ 3） 3． 【點評】對于平面鏡成像的特點，只要掌握扎實，牢記相關 的知識，答案不難得出．此題引入了 “ 等效替代法 ” ，這是物理學中常用的一種方法，應該有所了解，并學會使用． 30．如圖所示是測量小車沿斜面下滑的平均速度的實驗． （ 1）該實驗目的是練習用 刻度尺 和 停表 測平均速度． （ 2）該實驗原理是 v= （ 3）實驗時觀察到，小車沿斜面頂端下滑到斜面底端的運動是 變速 直線運動．（選填 “ 勻速 ” 或 “ 變速 ” ） （ 4）實驗中測得路程 s1上的平均速度為 v1，路程 s2上的平均速度為 v2，路程 s3上的平均速度為 v3．那么， v v v3的大小關系是 v3＞ v1＞ v2 ．（選填＞、＜、 =） 【考點】變速運動與平均速度． 【專題】實驗題；測量型實驗綜合題． 【分析】（ 1）在用斜面小車測量平均速度的實驗中，要測量小車運動的路程和時間，用到刻度尺和秒表，并代入公式 v= 進行計算； （ 2）小車在下滑過程中，速度逐漸變大，由此可以判斷出各段平均速度的大小． 【解答】解：（ 1）實驗中要用刻度尺測量小車運動的路程，用停表測量小車運動的時間； （ 2）實驗中要利用公式 v= 計算小車平均速度； （ 3）小車沿斜面頂端下滑到斜面底端的運動是變速直線運動，且速度增大； （ 4）由于小車在下滑過程中做加速運動，所以上半段的平均速度最小，下半段的平均速度最大，全程的平均速度居中． 故答案為：（ 1）刻度尺；停表；（ 2） v= ；（ 3）變速；（ 4） v3＞ v1＞ v2． 【點評】 “ 測小車的平均速度 ” 的實驗，一定學會讀出路程和時間，按平均速度的定義代入v= 算出平均速度． 31．（ 4分）（ 2021秋 ?霞浦縣校級期末）一天，小浩上完體育課后去取水喝，由于沒有茶杯子，就用金屬易拉罐來裝水，他感到很 燙手，而他覺得平常用玻璃杯裝開水好像沒有這么燙．他想： “ 各種物質都能傳熱，哪些東西更容易傳熱呢？ ” 他猜想：易拉罐是金屬做的，是不是金屬傳熱本領較大呢？于是他找到了以下器材：一個茶杯、開水、一把塑料調羹、一把木制調羹和一把金屬制的調羹，他想利用這些器材驗證他的猜想． （ 1）請你設計一個簡單的方案，驗證小明的猜想． 在一個茶杯里倒入開水，把塑料調羹、木制調羹和金屬調羹同時放入，過一會兒，用手摸一摸，感覺比較一下它們的溫度 （ 2）人們把善于傳熱（或傳熱本領大）的物質叫做熱的良導體，例如金屬就是熱的良導體；人們把 不善于傳熱的物質叫做熱的不良導體，請你根據(jù)生活經(jīng)驗．說出三種熱的良導體 鐵鍋 ， 鋁壺 ， 暖氣片 ． 【考點】控制變量法與探究性實驗方案． 【專題】應用題；控制變量法；探究型實驗綜合題． 【分析】（ 1）要驗證金屬傳熱本領較大，可以三種調羹放入同一熱源，過一會后，用手感覺一下它們的溫度，然后判斷得出答案； （ 2）根據(jù) “ 金屬就是熱的良導體 ” 進行解答． 【解答】解：（ 1）要驗證小明的猜想，根據(jù)所給器材可設計實驗方案如下：在一個茶杯里倒入開水，把塑料調羹、木制調羹和金屬調羹同時放入，過一會兒，用手摸一摸，感覺比較 一下它們的溫度． （ 2）根據(jù)金屬就是熱的良導體可知，生活中的鐵鍋、鋁壺、暖氣片等均屬于熱的良導體． 故答案為： （ 1）在一個茶杯里倒入開水，把塑料調羹、木制調羹和金屬調羹同時放入，過一會兒，用手摸一摸，感覺比較一下它們的溫度； （ 2）鐵鍋；鋁壺；暖氣片． 【點評】本題探究了不同材料的傳熱性能和應用，體現(xiàn)了物理知識來源于生活，服務于生活的理念． 32． “ 模擬法 ” 是一種重要的科學方法．它以真實的自然環(huán)境或客觀事實為原型，創(chuàng)造出和自然環(huán)境或客觀事實相同或相近的實驗環(huán)境對具體的問題進行研究的一種方法． （ 1） 如圖所示是模擬大自然中 “ 雨 ” 的形成的實驗裝置．為了讓實驗效果明顯，實驗時應在錐形瓶中加入 溫水 （填冰、溫水、與室溫相同的水），在在蒸發(fā)容器中放入 冰 （填冰、溫水、與室溫相同的水）． （ 2）實驗中可以觀察到在錐形瓶口內有 霧 出現(xiàn)，其形成的原因是 水蒸氣遇冷液化 在蒸發(fā)容器的底部出現(xiàn)了水滴這就形成了 “ 雨 ” ． （ 3）人們把善于傳熱（或傳熱本領大）的物質叫做熱的良導體，例如金屬就是熱的良導體；人們把不善于傳熱的物質叫做熱的不良導體．你認為如圖中的蒸發(fā)容器用 金屬 容器為好（選填 “ 金屬 ” 或 “ 玻璃 ” ）． 【考 點】水的三態(tài)變化． 【專題】應用題；汽化和液化、升華和凝華． 【分析】 ① 物質由氣態(tài)變成液態(tài)是液化，液化放熱；物質由液態(tài)變成氣態(tài)是汽化，汽化吸熱； ② 不同物質的導熱能力不同，需要加速散熱就要選擇導熱能力強的物質． 【解答】解： （ 1）實驗時，應在錐形瓶中加入溫水，這樣瓶中就會有溫度較高的水蒸氣；在蒸發(fā)容器中放入冰，這樣蒸發(fā)容器 溫度就會變低． 故答案為：溫水；冰． （ 2）燒瓶中的溫度高的水蒸氣上升時，遇到低溫的蒸發(fā)皿，水蒸氣遇冷發(fā)生液化現(xiàn)象，變成小水珠，即看到的白氣；自然界中的雨就是大氣中的水蒸氣液化形成的． 故答案為：霧；水蒸氣遇冷液化． （ 3）因為金屬的導熱能力強，所以要加快蒸發(fā)需要選擇金屬做器皿． 故答案為：金屬． 【點評】此題考查了液化現(xiàn)象和不同物質的導熱性能，要記住六種物態(tài)變化，并能解釋生活中相應的現(xiàn)象．