20xx屆高三語文第三次調(diào)研試題新人教版第595套-資料下載頁
2024-11-16 15:12本頁面
【導(dǎo)讀】本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分。滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。（一）閱讀下面的文言文，完成1～3題。其先范陽人，父古徙衡漳，又徙共城。雍年三十，游河南，葬其親伊水上，雍少時(shí)，自雄其才，慷慨欲樹功名。于書無所不讀，始為學(xué)，即堅(jiān)苦刻厲，寒不爐，暑。不扇，夜不就席者數(shù)年。于是逾河、汾，涉?；?、漢，周流齊、魯、宋、鄭之墟，久之，幡然來歸，曰：“道在是矣?！奔皥?zhí)親喪，哀毀盡禮。富弼、司馬光、呂公著諸賢退居洛中，雅敬雍，恒．相從游，雍歲時(shí)耕稼，僅給衣食。名其居曰“安樂窩”，因自號安樂先生。出則乘小車，一人挽之，惟意所適。好事者別作屋如雍所居，以候其至，名。熙寧十年，卒，年六十七，贈秘書省著作郎。視；懷光許可，戒妻子無偕行。后與高郢刺賊虛實(shí)及所以攻取者，白諸朝，德宗手詔褒。愔即上表謝罪，稱兵。李懷光反叛，李鄘與家人淪陷賊軍中，他以兄長在洛陽患急病臥床不。終使監(jiān)軍出獄，恢復(fù)職位，眾人不敢亂動。
【正文】 ，緊急集合軍隊(duì)召二人追問，李鄘言辭氣色不屈 ，三軍被他感動，李懷光沒有殺害他們，囚禁了他們。河中平定，馬燧打破刑具向他致禮，上表推薦他輔佐自己的幕府，（李鄘）因建議不被采納，罷官回到洛中。召入任吏部員外郎。徐州張建封去世，士兵變亂，囚禁了監(jiān)軍?；实壅J(rèn)為李鄘剛正果敢，授任宣慰使，（李鄘）持節(jié)直入亂軍，他召集將士，說明福禍的道理，將監(jiān)軍放出監(jiān)獄，脫去枷鎖，使他恢復(fù)職位，眾人不敢亂動。（李鄘）還朝以后，因出使符合旨意，升任郎中。（后來李鄘）被授任為淮南節(jié)度使。官軍討伐蔡州正急，李師道陰謀阻撓討伐，李鄘派兵二萬分別駐扎在鄆境，軍費(fèi)不依賴有關(guān)部門。這時(shí)戰(zhàn)爭打起 ，天子考慮財(cái)力缺乏，派程異乘驛站車馬到江淮，勸說諸道輸送財(cái)貨援助軍用。李鄘境內(nèi)歷來富實(shí)，便登記府庫留存一年的儲備，其余都交納給朝廷，諸道于是全都索取錢糧進(jìn)獻(xiàn) ,這是由李鄘倡導(dǎo)的。 原先，吐突承璀任淮南監(jiān)軍，非常受尊敬，李鄘以剛直嚴(yán)明治軍，他們相互敬畏，逐漸親善。吐突承崔回朝，多次稱贊推李鄘，朝廷召李鄘入授門下侍郎、同中書門下平章事。李鄘不樂意由宦官權(quán)貴引進(jìn)，等到餞送出行時(shí)，音樂聲起而他流下眼淚，對諸將說：“我年老安心在外任節(jié)鎮(zhèn)的職務(wù)，宰相一職哪里是我勝任的呢？”到達(dá)京城，不肯處理政事，稱病堅(jiān)決辭讓相位 ，改任戶部尚書。以太子少傅的身份退休，去世，追贈太子太保，謚號叫肅。李鄘剛直無私，與楊憑、穆質(zhì)、許孟容、王仲舒交好，他們都以氣節(jié)自負(fù)。略。 8. 從語義上看，“肌”意為肌肉，與詩意不合，它不能描摹鳥的特點(diǎn)，放在詩句中也與“不 如”不搭配 。(2 分，意思對即可 )“肥”字不僅符合詩意，而且能使“鳧鶩”之肥與稚兒的瘦弱形成對比 (而且表明稚兒連鳧鶩胖都沒有 )，更好地表現(xiàn)了詩歌的主題。 (3 分，能答出“符合詩意” 1分，解析其表達(dá)效果和作用 2分 ) 9. 從詩中看，稚兒饑寒交迫的悲慘境遇并不是上天造成的，而是官府造成 的。官府“桑柘連四海”，占有大量土地和財(cái)富，卻根本不管百姓死活。 (2分 。其中觀點(diǎn) 1分，分析 1分 ) 寫“百鳥”是為了反襯稚兒的悲慘境遇 (與稚兒的悲慘境遇形成鮮明對比 )。鳥有羽毛，人無衣裝 。鳥在千山飛雪的時(shí)候能夠自由飛翔，稚兒在寒冬卻只能赤立而泣。 人對鳥的羨慕，深刻揭示了人不如鳥的悲慘現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)了詩歌的批判性。 (4 分。答出“反襯”“對比”等，給 1分 。分析 1分 。答出“羨慕鳥、人不如鳥”等 1分 。答出“批判性”1分 ) 10． 表達(dá)了送別友人時(shí)內(nèi)心的沉重與感傷，也表達(dá)了設(shè)想別后而流露出的留戀、孤獨(dú)和惆悵。（答出一點(diǎn)給 2分，語意完整給 1分） 11． 詩中一、二實(shí)寫，寫詩人送別友人時(shí)秋夜的環(huán)境；三、四句虛寫，寫詩人想象別后的明天，自己在歸舟中回望蘇州只見悠悠白云而不見友人；以虛寫實(shí)、虛實(shí)結(jié)合，拓展了詩歌意境，深化了送別友人時(shí)的感情。（留戀、孤寂和感傷）（答出“虛”和“實(shí)”各給 2分，答出“拓展意境”和“深化感情”各給 1分，意思答對即可。） 12． “開”字既指芙蓉花開，又表示詞中女主人公情竇初開。以花喻人，相得益彰，形象生動。 13． 全詞描繪了一位美麗多情，對愛情大膽追求的少女形象。詞的上片以“繡面芙蓉”“斜飛寶鴨”刻畫了 女主人公的美麗外表，以“眼波才動”寫出了少女美目流盼、情竇初開的神態(tài)；下片著力刻畫人物的內(nèi)心世界，寫少女的思念、幽怨與主動寫信相約。 14． 略。 15． B〔不為已甚 :不做太過分的事 ,多指對人的責(zé)備或處罰適可而止。不厭其煩：指不嫌麻煩，此處應(yīng)改為“不勝其煩”。亡羊補(bǔ)牢：比喻在受到損失后想辦法補(bǔ)救，免得以后再受類似的損失。與下文“萌芽狀態(tài)”矛盾。匪夷所思：事情怪異或人物的言行離奇，不是一般人按照常理所能想象的?！? 16． B〔七零八落：零零散散，不集中。不合語境。〕 17． D〔曾幾何時(shí)：時(shí)間過去沒多久。不 合語意。巧奪天工：人工的精巧勝過天然，形容技藝及其精巧。湮沒無聞：名聲被埋沒，沒人知道。不經(jīng)之談：荒誕的、沒有根據(jù)的話。〕 18． C〔不以人廢言：不因?yàn)檫@個(gè)人有不足的地方而不采納他的正確意見。比比皆是：到處都是，形容極其常見。不容置疑：論證嚴(yán)密，無可懷疑。搖旗吶喊：比喻為別人助長聲勢。對象誤用?！? 19． C〔栩栩如生：生動活潑就像活的一樣。不能用于 3D效果。美輪美奐：房屋高大壯觀，也形容裝飾布置等美好漂亮。無獨(dú)有偶：不止一個(gè)，居然還有與之配對的，多用于貶義。坐而論道：坐著議論政事，后來指空談大道理。〕 20． A〔 B．雜糅，去掉“由于”或“所導(dǎo)致的”。 C．將“在選拔”放到句首。 D．“攸關(guān)到”中的“到”刪去?！? 21． D〔 A ．“出現(xiàn)”與“不斷走高的趨勢”搭配不當(dāng)，改為“出現(xiàn)的頻率”。 B．雜糅，“造成的”去掉。 C．主客顛倒，應(yīng)是“中國觀眾對于李安獲獎(jiǎng)”?！? 22． C〔 A “引起”與“目光”搭配不當(dāng)。 B．“迅速”與“閃”重復(fù)。 D．“從”改為“在”?！? 23． B〔成分殘缺，在句末加上“的關(guān)鍵”?！? 24． A略。 25． 作文 【立意探索】這是一道材料作文題，以美國詩人弗羅斯特的詩歌為內(nèi)容，這句詩可以引發(fā) 我們很多的聯(lián)想?！傲种杏袃蓷l路，你永遠(yuǎn)只能走一條路，懷念著另一條?！绷种械膬蓷l路就好像我們?nèi)松媾R的選擇。在我們的人生路上，很多時(shí)候擺在我們面前的就是兩條路，需要我們作出選擇。當(dāng)我們選擇了其中的一條時(shí)，我們該如何去走呢？如何對待自己選擇的這條路呢？可能我們在走著自己選擇的這條路時(shí)，還在懷念著另一條路。這就是一種猶豫不定的表現(xiàn)。據(jù)此可有如下立意： 選擇人生路；珍惜眼前；不要猶豫不定；與其幻想不如腳踏實(shí)地；不要以為得不到的就是好的。本文可以寫成議論文，也可以寫成散文或記敘文。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1