教育學(xué)]20xx年-20xx年常州市中小學(xué)教師晉升高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)教育教學(xué)理論、教科研水平考試試題和答案匯總-資料下載頁
2024-11-16 08:50本頁面
【導(dǎo)讀】得以實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。在課堂上，展現(xiàn)一定的情景，能夠使學(xué)生感到直觀。指的是教師應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的長處，大幅度地削減或者弱化?！袄碚摗钡陌l(fā)現(xiàn)與產(chǎn)生。網(wǎng)絡(luò)化教育將成為信息時(shí)代的重要標(biāo)志和組成部分。（2分）搜集與本研究相關(guān)的資料，尋找理論支撐，避免重復(fù)研究等（2
【正文】 亂，作業(yè)拖拖拉拉，甚至不做，經(jīng)常以“忘了做”、“不會做”、“作業(yè)丟家里了”為理由 來應(yīng)付，考試出來的成績遠(yuǎn)落在其他班級的后面。這讓我感到自己很失敗 ！ 李 老師 （老 教師 ）： 學(xué)生就是要管的，甚至還要壓，否則個(gè)個(gè)爬到你的頭上。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，正是管的好時(shí)機(jī)，要批評，罵得他們狗血淋頭，看他們下次還敢！只有嚴(yán)加管理，上課才能秩序井然，學(xué)生才會認(rèn)真傾聽，筆記才會清晰完整；只有嚴(yán)加管理，作業(yè)才能按時(shí)高質(zhì)量完成，錯(cuò)題才能認(rèn)真糾正；只有嚴(yán)加管理，學(xué)生才會明白考試的重要性，考不好，我是要叫家長來的，這叫齊抓共管。 針對兩位教師的對話，就教育教學(xué)過程中如何對學(xué)生進(jìn)行有效管理談?wù)勀愕恼J(rèn)識。 （ 20分） （ 1）有效 管理首先靠教師的威信。教師的威信來自高尚的道德品質(zhì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、淵博的專業(yè)知識、高超的教學(xué)藝術(shù)等，而不是來自對學(xué)生的遷就或者壓制。（ 4分） （ 2）有效的管理應(yīng)該以人為本。建立科學(xué)、合理的管理制度體系，學(xué)生的行為規(guī)范和教師的管理措施才能有規(guī)可遵、有矩可循； 要與學(xué)生進(jìn)行情感溝通與交流，建立和諧的師生關(guān)系，實(shí)行人本化管理。（ 4分） （ 3）有效管理需要多方努力。教師、學(xué)生、家長都應(yīng)以積極共建的方式參與到管理工作，要關(guān)注學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)以及家長對學(xué)校管理工作的支持。不能把學(xué)生看作單一的被管理者，更不能把家 長看成壓制學(xué)生的共同參與者。（ 4分） （ 4）有效管理應(yīng)具有激勵(lì)性。表揚(yáng)先進(jìn)，幫助后進(jìn)是教學(xué)管理的基本方式。不能在教學(xué)管理工作中忽略了先進(jìn)學(xué)生的示范帶頭作用，也不能忽略了后進(jìn)學(xué)生要求進(jìn)步的心理潛質(zhì)。（ 4分） （ 5）有效管理應(yīng)具有過程性。管理不是目的，也不是懲罰學(xué)生的手段，管理應(yīng)是一個(gè)持續(xù)、教育的過程，要努力通過有意義、有價(jià)值的教育過程實(shí)現(xiàn)學(xué)生行為表現(xiàn)的自我改善。（ 4分 ） 2． 賞析漫畫：《某種教師》（ 25 分） 作者：豐子愷 （ 1）該漫畫反映了部分教師教學(xué)中存在的哪些問題？ ① 缺乏學(xué)生主體 意識： 不關(guān)注主體學(xué)習(xí)，學(xué)生被動(dòng)接受； ② 教學(xué)方法機(jī)械：照本宣科、教教材； ③ 教學(xué)手段單一：一支粉筆一張嘴； （ 2）針對漫畫中反映的問題，結(jié)合你的教學(xué)實(shí)踐談?wù)務(wù)n堂教學(xué)如何才能做到有效、高效。 ①有效的教學(xué)準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)清晰、教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)、教學(xué)資源豐富 ②有效的教學(xué)組織實(shí)施。學(xué)生主體性的發(fā)揮、教學(xué)活動(dòng)的開展、教學(xué)方法的運(yùn)用 ③有效的教學(xué)評價(jià)。對學(xué)生的評價(jià)、作業(yè)的設(shè)計(jì) 3．下面是某課題組長設(shè)計(jì)的《小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐研究》課題研究方案摘要，請你根據(jù)課題研究方案編制的基本要求對其存在的若干不當(dāng)之處用 簡明、恰當(dāng)?shù)恼Z言表述。（ 35 分） 一、課題名稱 《小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐研究》 二、研究背景 1．“習(xí)慣”概念界定 2．國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析 三、研究目標(biāo) 1．使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)是自己的事，學(xué)習(xí)能不斷提高自身的素質(zhì)，甚至改變自己的命運(yùn)。 2．使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)不是一件輕而易舉的事，要想學(xué)習(xí)好，必須要花一定的時(shí)間，要有信心，有決心，要不斷克服學(xué)習(xí)上遇到的一切困難。 四、研究內(nèi)容 1． 以常規(guī)教學(xué)為中心，以課堂為陣地 2．研究良好習(xí)慣的重要作用和影響 五、研究方法 1． 調(diào)查研究法 2．平行班對比實(shí)驗(yàn)研究法 六、研 究成果 1．教師的科研水平顯著提高 2．學(xué)生的學(xué)習(xí)成績明顯優(yōu)于對比班，學(xué)生 各方面的能力得到發(fā)展 一、研究背景：缺乏對本校學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀分析（ 6分） 二、研究目標(biāo)與題目不一致目標(biāo)：可改為：通過研究，使學(xué)生養(yǎng)成 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；通過研究，總結(jié)出學(xué)生 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的途徑或策略。（ 8分） 三、研究內(nèi)容：（ 1）本校學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀調(diào)查；（ 2）良好學(xué)習(xí)習(xí)慣行為目標(biāo)體系的構(gòu)建；（ 3）良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的途徑與策略；（ 9分） 四、研究方法中的實(shí)驗(yàn)研究欠妥，有關(guān)變量無法控制，很難保證成果的真實(shí)性。（ 6分） 五、成果 與目標(biāo)不一致。應(yīng)該說明學(xué)生的 學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和培養(yǎng)策略的提煉情況。（ 6分） （僅指出錯(cuò)誤，不回答正確的說法，該要點(diǎn)最多給一半分）
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