20xx人教版語(yǔ)文選修先秦諸子選讀練習(xí)題13知之為知之不知為不知版含答案-資料下載頁(yè)
2024-11-16 03:11本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】解析A項(xiàng),“誨”應(yīng)讀“huì”;B項(xiàng),“薄”應(yīng)讀“bó”;D項(xiàng),“舍”應(yīng)讀“shě”。解析A項(xiàng),“女”通“汝”;B項(xiàng),“食”通“蝕”;D項(xiàng),“彫”通“凋”。．也,人皆仰之更:改正。弘．道,非道弘人弘:擴(kuò)大、光大。,不舍．晝夜舍:舍棄。解析D項(xiàng),舍:止息。解析B項(xiàng)與例句同,都是用在主謂之間,取消句子獨(dú)立性。A項(xiàng),代詞,他;C項(xiàng),動(dòng)詞,往;D項(xiàng),解析C項(xiàng),“然后”在句中指“這樣以后”。(一)閱讀下面的文字,完成第6~9題。解析B項(xiàng)與例句同,均為連詞,表并列。姓的信任和擁護(hù)。,就能夠最終戰(zhàn)勝貧苦,抵御外來(lái)的侵略。馬力,是．以舜無(wú)佚民,造父無(wú)佚馬。歷險(xiǎn)致遠(yuǎn),馬力盡矣,然而猶乃求馬不已。公悅,遂以告孔子。,孔子分析了顏回之所以成為顏回的心理原因。實(shí)顏回判斷的正確后,通過(guò)深入的對(duì)話改變了對(duì)顏回的看法。按從古到今的順序排列更為貼切。
【正文】 ” 錯(cuò) ,這里是說(shuō)他不能像造父那樣 “ 不窮其馬力 ” 。 D 項(xiàng) ,“ 孔子分析了顏回之所以成為顏回的心理原因 ” 錯(cuò) ,沒(méi)有分析 “ 心理原 因 ” 。 答案 B 14把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 (1)公聞之 ,越席而起 ,促駕召顏回。 (2)不識(shí)吾子奚以知之 ? (3)自古及今 ,未有窮其下而能無(wú)危者也。 參考答案 (1)魯定公聽(tīng)說(shuō)了這件事 ,越過(guò)席位站起來(lái) ,催車(chē)速去把顏回召回來(lái)。 (2)不知道您憑什么知道這件事呢 ? (3)從古到今 ,沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)使他的臣民窮困而國(guó)家沒(méi)有危險(xiǎn)的。 三、表達(dá)交流 15將下面的句子的序號(hào)依次填入下面一段文字的橫線處。 在儒家傳統(tǒng)中 ,孔孟總是形影相隨 , 。 ① 既有《論語(yǔ)》 ,則有《孟子》。 ② 孔曰 “ 成仁 ”, 孟曰 “ 取義 ”, 他們的宗旨也始終相配合。 ③ 今人馮友蘭 ,也把孔子比作蘇格拉底 ,把孟子比作柏拉圖。 ④ 既有大成至圣 ,則有亞圣。 ⑤ 《史記》說(shuō) :“ 孟子 ‘ 序《詩(shī)》《書(shū)》 ,述仲尼之意 ’ 。 ” 解析 根據(jù)橫線前的語(yǔ)境 “ 孔孟 ??”, 可確定先排 ④ 。④① 兩句都含有 “ 既有 ”“ 則有 ”,從句式上來(lái)看應(yīng)當(dāng)排列在一起 ,有整飭之感 。② 句后有 “ 也 ” 字 ,放在 ① 后較合適 。⑤③ 兩句按從古到今的順序排列更為貼切。 答案 ④①②⑤③ 16 高一年級(jí)將舉辦 “ 讀《論語(yǔ)》 ,談交友 ” 讀書(shū)交流會(huì) ,擬向參會(huì)者贈(zèng)送紀(jì)念書(shū)簽。請(qǐng)寫(xiě)一則贈(zèng)言 ,用以印制書(shū)簽。要 求 :① 緊扣活動(dòng)主題 。② 必須原創(chuàng) 。③ 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體 。④ 不超過(guò) 30字。 答案示例 集中國(guó)文化于一身 ,讀世界經(jīng)典之儒學(xué) ,學(xué)儒學(xué)大師之言行。
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