淺析當(dāng)前中小學(xué)的評價制度范本-資料下載頁
2025-01-23 21:52本頁面
【正文】 情況下最優(yōu)的選擇策略。 ?在本案例中，在教師面對象林某這樣行為不良的學(xué)生時，迫使他們選擇集體拋棄學(xué)生這樣一種行為而不是選擇誨人不倦、鞠躬盡瘁的直接原因在于：林某進(jìn)班后其不良行為將嚴(yán)重影響到班級或教師各種榮譽的評比，從而影響到其他學(xué)生、教師自身諸多權(quán)益的實現(xiàn)。而林某的行為能夠?qū)е逻@些后果的直接原因又在于現(xiàn)行的評價制度所給定的規(guī)則格局。因此，與其說是學(xué)生的自暴自棄自毀前途，與其說是教師的利益驅(qū)動淡化了天職意識，不如說是 不合理的評價制度最終拋棄了像林某這樣的后進(jìn)生或行為不良學(xué)生 ，在這種評價制度下，像林某這樣的后進(jìn)生或行為不良學(xué)生能獲得多大的生存空間呢？ 案 例 啟 示 ?暴露出學(xué)校的評價制度在引導(dǎo)學(xué)校氛圍和組織行為方面存在著制度性危機(jī) ； ?制度的問題，自然應(yīng)尋求制度上的解決，針對現(xiàn)存評價制度不利于教師在教育教學(xué)實踐中作出教育性途徑選擇的缺陷，應(yīng)重新設(shè)計和安排我們中小學(xué)的評價制度； ?將教師評價與教師的專業(yè)成長結(jié)合起來 ；讓各種評選或評優(yōu)穿越由抽象的統(tǒng)計資料堆積起來的數(shù)字世界，走進(jìn)師生鮮活的教與學(xué)的生活，去發(fā)現(xiàn)、認(rèn)可和推廣每一位師生的點滴進(jìn)步和不懈的努力。 ? 一是管理的成本問題。更富激勵性的學(xué)校的評價制度對學(xué)校的管理水平和管理者的能力水平提出了更專業(yè)的要求，而這也是很多中小學(xué)明知現(xiàn)存評價制度不合理但仍選擇“巋然不動”的客觀原因。 ? 二是評價理念的問題。我們的價值觀念總是傾向于希望師生特別是教師能犧牲自己的部分利益以實現(xiàn)我們的教育目的，而卻沒有從實現(xiàn)各方利益最大化的利益均衡角度去重新設(shè)計我們的制度存在。 兩 大 基 本 難 題 沒有教不好的學(xué)生 只有教不好的教育 一 個 基 本 判斷 思考題 ?應(yīng)該如何看待學(xué)校評價制度對學(xué)校效能的影響？ ?在教育體制改革的背景下，如何對學(xué)校評價制度進(jìn)行重新設(shè)計？
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