【正文】 策略訓(xùn)練的原則 n (一 )主體性原則 。 n (二 )內(nèi)化性原則 。 n (三 )特定性原則 。 n (四 )生成性原則 。 n (五 )有效的監(jiān)控 。 n (六 )個人自我效能感二、學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的方法 指導(dǎo)教學(xué)模式與傳統(tǒng)的講授法十分類似，由激發(fā)、講演、練習(xí)、反饋和遷移等環(huán)節(jié)構(gòu)成。 例如丹塞路學(xué)習(xí)指導(dǎo)教程。該教程把學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練分為三步驟： 確定內(nèi)隱的學(xué)習(xí)策略； 制定學(xué)習(xí)策略教育訓(xùn)練方法； 通過情境模仿進行教育和訓(xùn)練。其指導(dǎo)步驟是：第一、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)策略的興趣與欲望，如在學(xué)習(xí)某種學(xué)習(xí)策略時，先告訴學(xué)生學(xué)習(xí)該策略的意義、價值與結(jié)果；第二、在教師指導(dǎo)下具體學(xué)習(xí)某種學(xué)習(xí)策略；第三、在不同的情境中練習(xí)策略，并對結(jié)果進行評價，及時反饋與矯正。 ★ 學(xué)習(xí)效率學(xué)習(xí)效率＝ f（能力，努力，策略）能力：運用知識 運用方法 協(xié)調(diào)環(huán)境努力：有限的心理資源策略：具有極大潛力的習(xí)得性因素學(xué)習(xí)過程中不同階段的學(xué)習(xí)策略介紹n 一、制定學(xué)習(xí)計劃的策略n 計劃：行為目標(biāo)、實施途徑和時間進程的同一體。要點：可達性、可行性。n 目標(biāo)設(shè)置 動態(tài)區(qū)域設(shè)置而不是靜態(tài)點設(shè)置真實水平 (80)理想水平 (90)保險水平 (70)天花板效應(yīng)地下室效應(yīng)目標(biāo)設(shè)置區(qū)間時間表設(shè)置 （時段優(yōu)化、時效優(yōu)化和彈性制）時效優(yōu)化極限學(xué)習(xí)時間16 h法定學(xué)習(xí)時間6－10 h良好學(xué)習(xí)時間24 h最佳12 h二、預(yù)習(xí)策略n 目的：有準(zhǔn)備地去上課n 讀：掃讀、點讀、回讀n 記：記號、標(biāo)注、筆記n 練： 1－ 2個練習(xí)題三 、聽課的策略◆ 目的 ： 使 45分鐘發(fā)揮最大的效率◆ 操作： ● 緊跟老師的講解思路 ● 超前思考，比較聽課 ● 抓住老師的講解重點 ● 及時總結(jié)、反思 ● 注意和老師交流（目光、提問） ● 做好筆記用心聽聽講避免偏見 關(guān)注無聲語言做出恰當(dāng)反應(yīng)保持穩(wěn)定情緒聽 課 策 略 圖 示四、高效復(fù)習(xí)的策略復(fù)習(xí)的概念學(xué)過的內(nèi)容進行再學(xué)習(xí)的過程低標(biāo)準(zhǔn)：加深理解，鞏固記憶，并使零散的知識有機組合起來，成為一個結(jié)構(gòu)簡潔，脈絡(luò)清楚，檢索、提取便捷的知識體系。高標(biāo)準(zhǔn)：溫故知新，推陳出新?（一）、制定復(fù)習(xí)計劃的策略?計劃：行為目標(biāo)、實施途徑和時間進程的同一體。要點：可達性、可行性。?目標(biāo)設(shè)置 動態(tài)區(qū)域設(shè)置而不是靜態(tài)點設(shè)置 時間表設(shè)置 （時段優(yōu)化、時效優(yōu)化和彈性制） 時間分配的效率原則：通過調(diào)整，使總輸出（總分）最大。 1） .學(xué)科間調(diào)整 例如：語文＝ 90分 數(shù)學(xué)＝ 130 2） .學(xué)科內(nèi)調(diào)整例如：某同學(xué)英語學(xué)習(xí)情況分析 內(nèi)容 滿分 得分 可爭取空間 增減建議語音知識 10 5 5 0語法知識 20 18 2 －完形填空 15 7 8 ＋＋閱讀理解 30 22 8 0書面表達 25 18 7 ＋100 70 30可能爭取的增益： 3～ 8分（二）、復(fù)習(xí)策略n 知識：最基本 的，包括陳述性和程序性n （ 1）陳述性的－記憶：規(guī)律（艾賓浩斯），多通道，加工深度，聯(lián)想的古怪性，倒攝與前攝抑制，圖式化，綱舉目張n （ 2）程序性的－練習(xí)：重思路，吃透例題，逆推例題與逆向思維，復(fù)述例題，精練典型習(xí)題，忌題海戰(zhàn)術(shù)n 善于歸因，找準(zhǔn)努力方向n 課后復(fù)習(xí)與總復(fù)習(xí) 課后復(fù)習(xí)的策略 復(fù)述反思精讀課文整理筆記選讀參考合理練習(xí)總復(fù)習(xí)策略知識的體系：完整化，系統(tǒng)化，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)材料處理：濃縮化（如筆記），超文本式聯(lián)想學(xué)科聯(lián)系：構(gòu)建大網(wǎng)絡(luò)知識行為吃透例題，精選練習(xí)試卷分析，找出薄弱點或潛力區(qū)域時間安排：追求最大收益四、考試策略n 考試性質(zhì)：檢查和選拔n 總的策略：發(fā)揮已有水平，并在可能的前提下力創(chuàng)新高n 準(zhǔn)備策略n 知識準(zhǔn)備：最基本的，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，典型事例n 物質(zhì)準(zhǔn)備：文具，證件等n 身體準(zhǔn)備：生物鐘調(diào)節(jié)，睡眠，營養(yǎng)n 心理準(zhǔn)備：平常心，區(qū)間定位考場行為策略◆ 原則：但求無過，少幻想★ 適度舍棄，創(chuàng)建良好心態(tài)，爭取最佳效果 做法▲認真審題，把握關(guān)鍵詞匯，如：論述、概述、簡述； ●分析：主要觀點和相應(yīng)關(guān)系●比較：相同和不同之處●評論：從某一角度或觀點對事物進行評說，要有自己觀點●述說：事物發(fā)展的脈絡(luò)，基本特征，及事物間 的關(guān)系●討論：正反二方面闡述事物或現(xiàn)象●論證：對特定事物或現(xiàn)象提出自己的觀點，證據(jù)，要求邏輯性把握時間，盡量不留或少留空白怯場處理：讀題，放松操作檢查：先休息，打破定勢。 完型檢查優(yōu)先 選擇題：只查完成否 計算題：逆運算 推理證明題：逆推、逆思 論述題：先歸納要點，再展開細節(jié)考試間行為策略： 1）休息好 2）、信息阻斷： c. 只說好的微環(huán)境：書房：井然有序書桌：頻次優(yōu)先 次序擺放書包：清除雜物外部物力資源： A ）公共信息資源 B ）社會服務(wù)資源外部人力資源： A）教師資源：最有效，最廉價，最易得的 B）同學(xué)資源：效率非凡的 C）室友資源：最親近的，空間距離最近的 D）社會資源：最愿意提供的舍棄策略50％的必做題， 30％時間完成25％的爭取題， 70％時間完成25％的放棄題，視情況發(fā)展處理高難度 中等難度 低難度動機水平作用績效謝謝大家！