學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)與課程管理-資料下載頁
2025-01-22 00:36本頁面
【正文】 觀察課堂，提供支持 幾種實用觀察工具的開發(fā)和使用 ? 行為評定量表的開發(fā) ? 計數(shù)單的開發(fā) ? 動作 時間日志的使用 行為評定量表的開發(fā) ? 一、確定理論假設(shè) ? 二、確定觀察目的 ? 三、確定評定要點及其框架 ? 四、選擇恰切語言闡述評定要點（選擇代表性行為表征評定要點） ? 五、確定評分規(guī)則及當(dāng)量 ? 六、修正并交評定人員理解 計數(shù)單的開發(fā) ? 一、確定理論假設(shè) ? 二、確定觀察目的 ? 三、確定研究框架及觀察要點 ? 四、確定可以表征觀察要點的代表性行為 ? 五、確定評分規(guī)則及當(dāng)量 ? 六、修正并交評定人員理解 動作 時間日志的使用 ? 一、確定理論假設(shè) ? 二、確定觀察目的 ? 三、確定研究框架及觀察要點 ? 四、確定可以表征觀察要點的代表性行為 ? 五、確定觀察的樣本量及觀察時間間隔 ? 六、確定記錄方式 ? 七、做出統(tǒng)計 對課程與教學(xué)效果的評價 ? 一、對課程的評價對象 ? 課程對學(xué)生成長的意義 ? 課程對教師成長的意義 ? 課程與學(xué)校發(fā)展的意義 ? 課程的投入 產(chǎn)出 ? 二、課程評價的模式： ? 目標(biāo)模式； CIPP模式 對課程與教學(xué)效果的評價 ? 有關(guān)教學(xué)的評價對象： ? 對教師的評價 ? 對學(xué)生的評價 ? 對教學(xué)過程的評價 ? 評價的手段： ? 課堂觀察評價； 考試評價； 檔案袋評價； 綜合評價 ?謝謝聆聽！ ?祝大家學(xué)習(xí)愉快！
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