兒童認(rèn)知發(fā)展-資料下載頁
2025-01-21 01:52本頁面
【正文】 方向發(fā)展（思維向分析綜合、抽象概括的深度、廣度發(fā)展；語言向語音、語義、語法等規(guī)則的掌握發(fā)展）。 發(fā)展的必要條件，但不是充分條件。 第六節(jié) 幼兒言語的發(fā)展 兒童怎樣獲得語言，并借以獲得無數(shù)豐富多彩的交際手段，而且超越時空限制，至今多半仍然是神秘莫測的。長期以來，語言學(xué)家對言語的獲得頗感興趣，已經(jīng)形成了許多這方面的理論。影響最大的有三派理論 ：環(huán)境論 ；先天決定論 ；環(huán)境與主體相互作用論。 言語獲得的理論 （一）環(huán)境論 ：兒童學(xué)習(xí)語言是對成人語言的臨摹，兒童語言只是成人語言的簡單翻版。選擇性模仿說認(rèn)為，兒童學(xué)習(xí)語言并非是對成人語言的機(jī)械模仿，而是有選擇性的。 ：語言的發(fā)展是一系列刺激反應(yīng)的連鎖和結(jié)合。 ：兒童不是在隔離的環(huán)境中學(xué)語言，而是在和成人的語言交往實(shí)踐中學(xué)習(xí)。 （二）先天決定論 ：決定人類幼兒能夠說話的因素不是經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)，而是先天遺傳的語言能力 。 ：生物的遺傳素質(zhì)是人類獲得語言的決定因素，人類大腦具有其它動物沒有的專管語言的區(qū)域，所以語言為人類所獨(dú)有。語言是人類大腦機(jī)能成熟的產(chǎn)物，當(dāng)大腦機(jī)能的成熟達(dá)到語言準(zhǔn)備狀態(tài)時，只要受到適當(dāng)外在條件的激活，就能使?jié)撛诘恼Z言結(jié)構(gòu)狀態(tài)轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)的語言結(jié)構(gòu)，言語能力就被獲得。 （三）環(huán)境與主體相互作用論 ：主張從認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展來說明語言發(fā)展，認(rèn)為兒童的語言能力僅僅是大腦一般認(rèn)知能力的一個方面 。 幼兒語言的發(fā)展 （一）詞匯的發(fā)展 ； ； （二）語法的掌握 ； ； 修飾句 幼兒雖然已經(jīng)能夠熟練說出合乎語法的句子，但并不能把語法當(dāng)作認(rèn)識對象。他們只是從言語習(xí)慣上掌握了它。專門的語法知識的學(xué)習(xí)要到小學(xué)才能進(jìn)行。 （三）口語表達(dá)能力的發(fā)展：連貫言語和獨(dú)白言語的發(fā)展是兒童口語表達(dá)能力發(fā)展的重要標(biāo)志。 （四）內(nèi)部語言和書面語言的發(fā)展 ： 4歲以后，兒童開始學(xué)習(xí)用內(nèi)部語言。 6歲左右的孩子在完成任務(wù)時，先在頭腦中思考，然后開始行動。 兒童書面語言的產(chǎn)生是從接受性的語言開始，即先會認(rèn)字，后會寫字，先會閱讀，后會寫作。 幼兒言語能力的培養(yǎng) 。孩子學(xué)習(xí)發(fā)音主要是模仿成人。父母發(fā)音清楚、正確，是孩子學(xué)習(xí)正確發(fā)音的前提。父母的語音對孩子學(xué)習(xí)發(fā)音影響最早，作用最大。 2. 家長要有意識地、耐心地教孩子發(fā)音。不但可以教他模仿著成人練習(xí)發(fā)音，還可以告訴他某些音是怎樣發(fā)出來的，并且讓他觀察家長發(fā)某個音時唇和舌是怎樣動的，然后讓他練習(xí)。 3. 家長可以帶領(lǐng)孩子進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。 4. 家長在教孩子正確發(fā)音的同時，還要隨時隨地注意矯正孩子的錯誤發(fā)音。 矯正孩子的錯誤發(fā)音要耐心，不可急于求成，不可斥責(zé)孩子，以免挫傷孩子的自信心和積極性。同時又要堅(jiān)持不懈，鼓勵孩子進(jìn)行練習(xí)。家長還要注意千萬不要重復(fù)孩子錯誤的發(fā)音。 放映結(jié)束，如果覺得本文對你有幫助，請點(diǎn)擊下面，支持一下我們，謝謝！ 樂美雅 演講完畢，謝謝觀看！
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