兒童發(fā)展導(dǎo)論-資料下載頁(yè)
2025-01-21 01:58本頁(yè)面
【正文】 持，這種變化是可能的。 五、情境性和普遍性 是強(qiáng)調(diào)行為受具體情境決定的一面，還是強(qiáng)調(diào)行為受普遍心理特質(zhì)的制約？ 一個(gè)人的特征或性格指導(dǎo)一個(gè)人的行為，還是情境指導(dǎo)一個(gè)人的行為；或者說(shuō)，一個(gè)人的行為是一定情境下特有的，還是在各種場(chǎng)合下都會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。研究的結(jié)果表明， 一個(gè)人的特性和情境變化都會(huì)影響行為 。 六、“關(guān)鍵期”問(wèn)題 “ 關(guān)鍵期 ” （ Cr it ical period） 這個(gè)概念是從植物學(xué) 、 生物學(xué)和形態(tài)學(xué)移植過(guò)來(lái)的 。 最早起源于動(dòng)物心理學(xué)家勞倫茲對(duì)動(dòng)物印刻 (imprinting)行為的研究。 小鴨子將勞倫茲當(dāng)成了自己的母親。 ?關(guān)鍵期：某一心理機(jī)能的發(fā)展對(duì)內(nèi)外條件極為敏感且發(fā)展迅速的時(shí)期。 口頭語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期 23歲 這個(gè)階段兒童學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言非?？?，如果讓兒童生活在外國(guó)，一年左右就能學(xué)會(huì)日?？谡Z(yǔ)。 視覺(jué)發(fā)展關(guān)鍵期 04歲 這個(gè)時(shí)期兒童的形象視覺(jué)發(fā)展最迅速。斜視兒童 在 4歲之前容易矯正。 3歲左右是識(shí)字的最佳時(shí)期（另： 4歲是圖形知覺(jué) 發(fā)展的關(guān)鍵期） 4歲左右是數(shù)字概念形成的最佳時(shí)期 想象力發(fā)展的最佳時(shí)期是 3～ 6歲 總 結(jié) 對(duì)以上問(wèn)題的不同回答，就構(gòu)成了紛繁復(fù)雜的各種發(fā)展理論。 一、科學(xué)兒童心理學(xué)的誕生 二、西方兒童心理學(xué)的發(fā)展 三、中國(guó)兒童心理科學(xué)的發(fā)展歷程 第三節(jié) 兒童發(fā)展心理學(xué)的歷史回顧 一、科學(xué)兒童心理學(xué)的誕生 ? 科學(xué)兒童心理學(xué)的產(chǎn)生除了與近代社會(huì)發(fā)展、近代自然科學(xué)的發(fā)展密切相關(guān)外，有兩大因素起了直接推動(dòng)作用。 ? 自然主義教育運(yùn)動(dòng)的影響 ? 進(jìn)化論的影響 ?科學(xué)兒童心理學(xué)的誕生 ?德國(guó)生理學(xué)家 普萊爾 于 1882年出版了第一部科學(xué)的、系統(tǒng)的 《兒童心理》 著作，它標(biāo)志著科學(xué)兒童心理學(xué)的正式誕生，普萊爾成為科學(xué)兒童心理學(xué)的奠基人。 二、西方兒童心理學(xué)的發(fā)展 ? 20世紀(jì)早期 ? 霍爾 美國(guó)兒童心理學(xué)之父 復(fù)演說(shuō) ? 這個(gè)時(shí)期的研究具有以下幾個(gè)特點(diǎn)： ? （ 1）強(qiáng)調(diào)發(fā)展是成熟的結(jié)果。 ? （ 2）收集描述正常發(fā)展的材料。 ? （ 3）弗洛伊德理論和行為主義理論興起。 第二次世界大戰(zhàn)后到六十年代中期 ?（１）闡明和檢驗(yàn)解釋兒童行為的理論。 ?（２）強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)發(fā)展的影響。 ?（３）偏愛(ài)實(shí)驗(yàn)室研究。 60年代中期到現(xiàn)在 ?（１）重新發(fā)展了皮亞杰理論。 ?（２）重新研究遺傳和成熟對(duì)行為的影響。 ?（３）試圖把認(rèn)知發(fā)展和社會(huì)行為聯(lián)系起來(lái)。 ?（４）將兒童心理學(xué)知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐。 三、中國(guó)兒童心理科學(xué)的發(fā)展歷程 ?古代關(guān)于兒童心理發(fā)展的論述： ?孟子的“性善論”；荀子的 “性惡論”；王廷相的“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”學(xué)說(shuō)；王陽(yáng)明《訓(xùn)蒙大意示教讀劉伯頌等》 新中國(guó)成立前兒童心理學(xué)的研究 ? 黃翼著的《兒童心理學(xué)》； ? 陳大齊譯的《兒童心理學(xué)》 ? 陳鶴琴的《兒童心理之研究》 (1925年 ) 陳鶴琴（公元 1892年 1982年） 新中國(guó)成立后兒童心理學(xué)的研究 ?19491958年：學(xué)習(xí)蘇聯(lián) ?19581965年：第一個(gè)繁榮期 ?19661976年：瀕臨毀滅時(shí)期 ?19761980 年：恢復(fù)時(shí)期 ?1980 –現(xiàn)在：穩(wěn)定發(fā)展時(shí)期 第四節(jié) 兒童發(fā)展心理學(xué)研究的方法 一、研究學(xué)前兒童心理的基本原則 辯證唯物主義是研究?jī)和睦戆l(fā)展的最高原則，也是兒童心理學(xué)的方法論原則。 客觀性原則 實(shí)踐性原則 教育性原則 理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則 一般與個(gè)別相結(jié)合的原則 二、研究類型 主要有橫向研究、縱向研究、縱向序列研究、跨文化研究 （一）橫向研究 ?橫向研究又稱橫斷研究，是在同一時(shí)間里，對(duì)不同年齡的兒童進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)或測(cè)量，探究心理發(fā)展的規(guī)律或特點(diǎn)。 ?例如，如果測(cè)量 9歲幼兒的注意力發(fā)展情況，可以分別選取各年齡組幼兒進(jìn)行測(cè)查，得出結(jié)論。 ?優(yōu)點(diǎn)：是時(shí)間短、取樣大。 ?不足：由于被試來(lái)自不同年齡的個(gè)體，不一定能確切地反映心理發(fā)展的連續(xù)過(guò)程和特點(diǎn)。 （二）縱向研究 ? 縱向研究又稱追蹤研究，是對(duì)同一個(gè)或同一群個(gè)體，在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行定期的觀察、實(shí)驗(yàn)或測(cè)量，探究心理發(fā)展的規(guī)律。 ? 縱向研究：兒童行為問(wèn)題 ? 1984至 1995年間，在南京開(kāi)展了針對(duì)同一群體兒童的追蹤調(diào)查研究。 1984年初次調(diào)查了697名學(xué)前兒童，平均年齡 ，其后分別于1988年（平均 ）、 1990年（平均 歲）、 1994年（平均 ）對(duì)這些兒童作追蹤調(diào)查。調(diào)查均用父母報(bào)告的 Achenbach兒童行為量表（ CBCL）。 縱向研究：男孩行為問(wèn)題 縱向研究：女孩行為問(wèn)題 ?行為問(wèn)題的總分值隨年齡的增長(zhǎng)而明顯的下降；獨(dú)生與非獨(dú)生子女的行為問(wèn)題，男女性別具有不同的發(fā)展趨勢(shì)。提示獨(dú)生與非獨(dú)生子女的行為問(wèn)題差別只有少許，且發(fā)展到青少年期這些差異有大致消失的趨勢(shì)，“行為改善”更多地見(jiàn)于男孩而非女孩。 ?優(yōu)點(diǎn)：心理發(fā)展連續(xù)和階段性的資料；縱向研究可以對(duì)兒童各個(gè)方面進(jìn)行細(xì)致的、整體的考察，以揭露心理不同方面的關(guān)系。 ?缺點(diǎn)：周期長(zhǎng)、費(fèi)用大的不足，故被試的數(shù)量往往受到局限。被試的代表性問(wèn)題。 （三）跨文化研究 ?跨文化研究：目的在于研究不同文化背景對(duì)兒童心理發(fā)展的影響。 ?跨文化研究（亦稱交叉文化研究），是指同一個(gè)課題通過(guò)對(duì)不同社會(huì)文化背景的兒童進(jìn)行研究，以期探討兒童心理發(fā)展的共同規(guī)律和不一的社會(huì)生活條件對(duì)兒童發(fā)展的影響。 跨文化研究的具體例子： ?華東師大的周念麗老師 1996年以跨文化研究的方法，調(diào)查了中國(guó)和日本的母親，對(duì)自己的 45歲的孩子在智力上的發(fā)展所持的期待及采取的行動(dòng)。結(jié)果是中國(guó)母親要比日本母親對(duì)孩子的智力期待高得多。 三、研究方法 ? 觀察法 實(shí)驗(yàn)觀察法 自然觀察法 實(shí)驗(yàn)法 實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法 自然實(shí)驗(yàn)法 調(diào)查法 問(wèn)卷法 訪談法 測(cè)驗(yàn)法 談話法和作品分析法 思考與練習(xí) ? 查閱文獻(xiàn)，進(jìn)一步理解兒童心理學(xué)的基本理論問(wèn)題 ? 查閱國(guó)內(nèi)的心理學(xué)核心期刊，了解目前我國(guó)兒童發(fā)展心理學(xué)領(lǐng)域主要的研究熱點(diǎn)與相關(guān)結(jié)論。 ? 兒童發(fā)展心理學(xué)經(jīng)常會(huì)運(yùn)用橫向研究與縱向研究設(shè)計(jì)。這兩種方法有何有缺點(diǎn)？哪些方面的研究更適合運(yùn)用橫向研究，又有哪些方面的研究更適合運(yùn)用縱向研究 ？ 預(yù) 習(xí) 閱讀參考書(shū)，了解以下信息： ？ ？ ？ 演講完畢，謝謝觀看！
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