【導(dǎo)讀】本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達(dá)題）兩部分，共150分，考試用時(shí)150分鐘。1．答卷前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試題卷和答題卡上。2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)明涂黑。和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。這三部小說中，以《西游記》最不露集體創(chuàng)作的痕跡，小說作者以他自己的風(fēng)格。入，然后匯入中國超人間故事的體系的。這種本土的和外來的超人間幻象的匯合，自六朝的。志怪小說以來已漸次達(dá)到密洽無間；與此相應(yīng)的是宗教上道教和佛教在對(duì)立中的互相滲透，互相容受，使道教神和佛教神在群眾中從觀念到風(fēng)習(xí)形成一個(gè)模糊的整體。象征，前者應(yīng)予肯定，后者應(yīng)被否定。但《西游記》不與宗教觀念和社會(huì)意識(shí)認(rèn)同，吳承恩?？蓯郏腥饲槲?，是引人寄以同情的對(duì)象，猴精孫悟空便是最突出的一個(gè)。而且是中國小說中極為少見的描繪了人與自然的關(guān)系的作品。時(shí)世家子孫以才名進(jìn)用者眾，患其知遇日隆，每思有以間之。

　　

【正文】 蘊(yùn)完整的整體。②人物形象方面： 前兩次我沒有做什么事卻逃跑 ，“你跑什么跑”揭示了“我 ”內(nèi)心的膽怯， 沒 有勇氣面對(duì)他人的過錯(cuò)； 后來看到 路人砸破人家的玻璃，“我” 沒有跑 ，揭示了“我”內(nèi)心的勇敢與自信 ，體現(xiàn)了人物內(nèi)心的成長 。③主旨方面：小說中前兩個(gè)“你跑什么跑”和第三個(gè)故事中的 “我沒有跑”，二者形成了對(duì)比與反轉(zhuǎn)，揭示了主旨，即做事要敢于“擔(dān)當(dāng)”。（每點(diǎn) 2分） （ 4）①小說以前兩部分 “我”遇事跑與最后一部分“我”遇事沒跑相對(duì)比，造成了情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，使情節(jié)戲劇化。②小說以前兩部分“我”被人問跑的原因時(shí)的無言以對(duì)與最后一部分“我”遇事沒 跑敢于說真話相對(duì)比 ，有利于表現(xiàn)人物的性格，突出“我”內(nèi)心的成長。③小說以前兩部分 “我”跑被抓 、 包庇同伴與最后一部分 “我”沒 跑 并 講 出 真話相對(duì)比，突出“我”的勇敢和誠實(shí) 。④小說以前兩部分“我”遇事跑與最后一部分“我”遇事沒 跑相對(duì)比，更好地表達(dá)了作者對(duì)生活的反思以及 做事要敢于擔(dān)當(dāng)?shù)闹黝} 。 ⑤有助于增強(qiáng)作品反映問題的張力，吸引讀者閱讀 ，引發(fā)讀者思考 。（每點(diǎn) 2分，答對(duì)任意四點(diǎn)即可） 四、實(shí)用類文本閱讀 12.(1) BA（答 B給 3分，答 A給 2分，答 C給 1分，答 D、 E不給分） (C項(xiàng)“都深受大家喜愛”不太準(zhǔn)確； D項(xiàng)《我愛祖國的藍(lán)天》不是紅色劇作； E項(xiàng)“對(duì)子女照顧和教育的時(shí)間較少”在文中缺乏依據(jù)。 ) (2)①吸引讀者的閱讀興趣，進(jìn)而引出傳主。②高度概括和評(píng)價(jià)了閻肅一生的主要成就和精神品質(zhì)，使讀者大體把握閻肅的形象。③豐富了文章內(nèi)容，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和可信性。（每點(diǎn) 2分 ，如有其他答案，言之成理可酌情給分 ） (3)①創(chuàng)作了大量膾炙人口的作品。一生創(chuàng)作了 1000多件作品，且每個(gè)時(shí)代都有經(jīng)典之作。 ②作品富有時(shí)代精神，影響深遠(yuǎn)。無論是劇作還是歌曲，都緊跟時(shí)代又具有引領(lǐng)效果，影響和教育了一 代又一代人。 ③始終以培育新人為己任 ， 關(guān)懷愛護(hù)、積極推介年輕人，并用自己的人格魅力感染和教育青年演職人員。 ④在幕后也做出了很多貢獻(xiàn)。他參與策劃了 100多場影響深遠(yuǎn)的重大文藝活動(dòng)，還先后為20多屆央視春晚、青歌賽出謀劃策。 （每點(diǎn) 2分，答出三點(diǎn)即可。） (4)要點(diǎn)：①富有使命感和責(zé)任感。②與時(shí)俱進(jìn)，善于接受新事物。③真誠愛護(hù)、積極推介年輕人。④對(duì)待工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。⑤胸懷博大，不計(jì)個(gè)人私利。⑥為人正直，堅(jiān)持原則。⑦ 謙遜， 平易近人，與人為善。（寫出任意 4點(diǎn)即可，概括要點(diǎn) 1分，結(jié)合文本 1分。意思對(duì)即可，如有其他答案，可酌情給分） 五、語言文字運(yùn)用 13． A (不可理喻：不能用道理使他明白，形容 愚昧或態(tài)度 蠻橫 ， 不講 道 理。此處應(yīng)用“不言而喻”。不由分說：不容人分辯、解釋。此處應(yīng)用“不由自主”。趨之若鶩： 多比喻 許多人爭著去追逐 不好的 事物。 ) 14． B （ A項(xiàng)語序不當(dāng)，應(yīng)該是“ 優(yōu)秀的科普作品不但 ”； C項(xiàng)成分殘缺，去掉“使”； D項(xiàng)句式雜糅，去掉“以??為主”。） 15． D 16． ① 什么是想象 ② 想象是文藝創(chuàng)作的起點(diǎn) ③ 沒有想象就沒有今天的科學(xué)世界 （寫出一句，給 1分；寫出兩句，給 3分；寫出三句，給 5分。把握大致方向，放入上下文中符合語境，語意連貫，言之成理即可。） 17．參考答案： 報(bào)銷人員將原始憑證整理好后填寫報(bào)銷單，交部門負(fù)責(zé)人審批（ 2 分）。負(fù)責(zé)人無異議則簽字后交由會(huì)計(jì)人員審核票據(jù)，審核通過即可到出納處提取現(xiàn)金（ 2 分）；若審批過程中發(fā)現(xiàn)報(bào)銷單錯(cuò)誤則退還給報(bào)銷人員重新整理 憑證 、填寫報(bào)銷單（ 2分）。 （內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確連貫，大意對(duì)即可） 六、寫作 18．參見 2020年高考湖北語文卷作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 【參考立意】： ① 可憐天下父母心 。 為了 給孩子一份兒童節(jié)禮物 ，母親不惜鋌而走險(xiǎn)、以身試法，劉金霞的愛女之心，讓人心酸。 好心民警的人性化處理、熱心人的自發(fā)援助，這些都源于大家對(duì)于深沉母愛的感佩。 ② 愛的偉大，不能建立在違法的基礎(chǔ)上 。貧窮不能成為偷盜的理由，不能給孩子和他人做不良示范 。 ③ 為公眾的理解、包容和愛心點(diǎn)贊。 劉金霞 的 偷盜 有太多被迫無奈的成分，而少有貪婪自私的因素 ， 連代表著法律和正義的 辦案民警都 是 人性化處理 ，并且在朋友圈發(fā)起捐款。我們的社會(huì)并不冷漠，辦案民警發(fā)起的捐款，很快就得到了 社會(huì)的 熱烈響應(yīng) 。 ④ “最心酸兒童節(jié)禮物”拷問社會(huì)救助機(jī)制， 讓善心不再為 “ 有罪 ” 買單，有賴弱者得到更好的制度關(guān)懷。 在某種意義上 說 ，正是 相關(guān) 救助制度的缺失，才把劉金霞逼上了偷竊的道路。 在中國，罹患重病需要長期休養(yǎng)治療的人不在少數(shù)，尤其是一些罕見病和嚴(yán)重病癥，如何使這個(gè)龐大的群體得到及時(shí)的救治，讓千萬家庭能從苦海中解脫，已經(jīng)不再是家庭或者社區(qū) 的 責(zé)任，而是上升到政府責(zé)任的層面，解決之道就是通過建立專項(xiàng)大病保障基金，引導(dǎo)全社會(huì)各個(gè)層面共同參與，以專項(xiàng)基金保障這些不幸的人能有機(jī)會(huì)快樂的生活下去。 ⑤ 媒體需要慎重考慮一個(gè)社會(huì)行為的引導(dǎo)效用 。 兒童節(jié)禮物再心酸，媒體發(fā)動(dòng)公益募捐也該多點(diǎn)冷靜 ，畢竟 這位母親 是 “以看似正義的理由干了不正義的事”， 媒體作為 社會(huì)公器 ， 最重要的是保持客觀、理性，盡管這種理性有時(shí)候看起來有點(diǎn)不近人 情 ，但這卻是大眾傳媒最重要的特質(zhì)。當(dāng)個(gè)體喧囂沸騰的時(shí)候，媒體需要冷靜，當(dāng)個(gè)體充分感動(dòng)的時(shí)候，媒體還是慢些感動(dòng)較好。 【參考譯文】 虞集，字伯生。虞集的父親虞汲，娶楊氏 為妻 。虞集三歲時(shí)就已知讀書，這一年是乙亥年，虞汲 帶著 全家去嶺外，戰(zhàn)亂之中沒有書籍可帶，楊氏口授文章，虞集聽 后 就能誦記。等到回到長沙，拜師學(xué)習(xí)，才得到各經(jīng)的刻本，（那時(shí)）虞集已是讀遍了諸經(jīng)，通曉其大義了。 大德初年，被授任大都路儒學(xué)教授，雖然是以教導(dǎo)學(xué)生為職責(zé)，但他在學(xué)術(shù)上卻更加自我充實(shí)拓展，沒有片刻悠閑逸樂。任國子助教后，就以師道為己任，諸生等候他離開（官署）后，常常帶著書本到他家完成課業(yè)，其他館的學(xué)生也多相繼到虞集處請(qǐng)教。任博士時(shí)，虞集曾在殿上監(jiān)督祭祀，有一個(gè)叫劉生的人，因喝醉了酒而在祭祀時(shí)失禮，虞集將此事告訴學(xué)監(jiān)，要求削除他的學(xué)籍。大臣中有人為劉生講情，虞集堅(jiān)持認(rèn)為不可寬恕，他說： “ 國子監(jiān)，是講禮義的地方，出現(xiàn)這樣的事而不予懲治，用什么教育人！ ” 最終開除了劉生。 泰定初年，在禮部舉行考試，虞集對(duì)同僚們說 ： “ 國家分科考試之法，各經(jīng)典的傳和注各有所規(guī)定，將要以此統(tǒng)一道德標(biāo)準(zhǔn)、風(fēng)俗習(xí)慣，不是想讓 學(xué)習(xí)的人 各自獨(dú)占其業(yè)，如同近 代研究五經(jīng)的學(xué)究那樣固執(zhí)淺陋。經(jīng)典著作意旨深遠(yuǎn)，不是一人之見所能詳盡，考試之文，推選其高深者錄取，不必先有成見，假若先有成見，就會(huì)使求賢之心變得狹隘，而差錯(cuò)即從此而生。 ” 其后他兩次任考官，都堅(jiān)持此說，因此每次錄取的人都是人才。 有旨令采輯本朝典章故事纂修《經(jīng)世大典》，命虞集與趙世延同任總裁。不久趙世延掛職歸家，便由虞集單獨(dú)負(fù)責(zé)此事，過了兩年之后，書才完成，共有八百卷。皇帝因?yàn)橛菁瓴挪┳R(shí)，所經(jīng) 手的事都做得十分妥當(dāng)，一時(shí)大典冊(cè)立之文都出自虞集之手。虞集每次奉旨擬寫文章，一定要用帝王之道、治亂之因，從容地諷喻切責(zé)，寄希望于皇帝看后有所感悟，他在接受皇帝咨詢以及論述古今政治得失時(shí)，尤其能夠委婉地將道理講明。當(dāng)時(shí)世家子孫因才能名聲被提拔的人 有 很多， 他們 擔(dān)心虞集獲得的恩寵一天比一天多，常常想著用什么辦法離間他與皇上。沒有奏效后，他們就一起摘錄虞集的文辭，指責(zé)其中有譏訕之意，仰賴天子明察其中原委，所以沒有能夠中傷他。 虞集評(píng)論人才，一定以其人的識(shí)見器量為先；他評(píng)議文章，不以最恰當(dāng)?shù)难赞o使對(duì)方折服就不停止，對(duì) 于那些違背經(jīng)義的文章，即使文辭優(yōu)美，也不贊許。雖然因?yàn)檫@兩點(diǎn)觸怒他人而招致別人誹謗，但虞集始終不因此而改變?cè)瓌t。光人龔伯璲，憑借才俊而被馬祖常喜愛，馬祖常任御史中丞時(shí)，龔伯璲成為他的門上客。馬祖常屢次稱贊他的才學(xué)，想要虞集出面把他推薦給朝廷，虞集認(rèn)為不可，他說： “ 此人雖然略有才華，但不能擔(dān)當(dāng)大事。 ” 馬祖常聽后仍然不以為然。馬祖常邀請(qǐng)虞集到他家中做客，設(shè)置了酒宴，酒過一半時(shí)，他拿出推薦書請(qǐng)求虞集署名，虞集堅(jiān)決拒絕。 至正八年虞集因病去世，享年七十七歲。