【正文】 形象方面： 前兩次我沒有做什么事卻逃跑 ，“ 你跑什么跑”揭示了“我”內(nèi)心的膽怯， 沒 有勇氣面對他人的過錯； 后來看到 路人砸破人家的玻璃，“我” 沒有跑 ，揭示了“我”內(nèi)心的勇敢與自信 ，體現(xiàn)了人物內(nèi)心的成長 。③主旨方面：小說中前兩個“你跑什么跑”和第三個故事中的 “我沒有跑”，二者形成了對比與反轉(zhuǎn)，揭示了主旨，即做事要敢于“擔當”。（每點 2 分） （ 4）①小說以前兩部分 “我”遇事跑與最后一部分“我”遇事沒跑相對比，造成了情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，使情節(jié)戲劇化。②小說以前兩部分“我”被人問跑的原因時的無言以對與最后一部分“我”遇事沒 跑敢于說真話相對比 ，有利于表現(xiàn)人物的性格，突出 “我”內(nèi)心的成長。③小說以前兩部分 “我”跑被抓 、 包庇同伴與最后一部分 “我”沒 跑 并 講 出 真話相對比，突出“我”的勇敢和誠實 。④小說以前兩部分“我”遇事跑與最后一部分“我”遇事沒 跑相對比，更好地表達了作者對生活的反思以及 做事要敢于擔當?shù)闹黝} 。 ⑤有助于增強作品反映問題的張力，吸引讀者閱讀 ，引發(fā)讀者思考 。（每點 2 分，答對任意四點即可） 四、實用類文本閱讀 12.(1) BA（答 B 給 3 分，答 A 給 2 分，答 C 給 1 分，答 D、 E 不給分） (C 項“都深受大家喜愛”不太準確； D 項《我愛祖國的藍天》不是紅色劇作； E 項“對子女照顧和 教育的時間較少”在文中缺乏依據(jù)。 ) (2)①吸引讀者的閱讀興趣，進而引出傳主。②高度概括和評價了閻肅一生的主要成就和精神品質(zhì)，使讀者大體把握閻肅的形象。③豐富了文章內(nèi)容，增強了文章的真實性和可信性。（每點 2 分 ，如有其他答案，言之成理可酌情給分 ） (3)①創(chuàng)作了大量膾炙人口的作品。一生創(chuàng)作了 1000 多件作品，且每個時代都有經(jīng)典之作。 ②作品富有時代精神，影響深遠。無論是劇作還是歌曲，都緊跟時代又具有引領效果，影響和教育了一代又一代人。 ③始終以培育新人為己任 ， 關懷愛護、積極推介年輕人，并用自己的人格魅力感染和 教育青年演職人員。 ④在幕后也做出了很多貢獻。他參與策劃了 100 多場影響深遠的重大文藝活動，還先后為20 多屆央視春晚、青歌賽出謀劃策。 （每點 2 分，答出三點即可。） (4)要點：①富有使命感和責任感。②與時俱進，善于接受新事物。③真誠愛護、積極推介年輕人。④對待工作認真嚴謹。⑤胸懷博大，不計個人私利。⑥為人正直，堅持原則。⑦ 謙遜， 平易近人，與人為善。（寫出任意 4 點即可，概括要點 1 分，結(jié)合文本 1 分。意思對即可，如有其他答案，可酌情給分） 五、語言文字運用 13． A (不可理喻：不能用道理使他明白，形容 愚昧 或態(tài)度 蠻橫 ， 不講 道 理。此處應用“不言而喻”。不由分說：不容人分辯、解釋。此處應用“不由自主”。趨之若鶩： 多比喻 許多人爭著去追逐 不好的 事物。 ) 14． B （ A 項語序不當，應該是“ 優(yōu)秀的科普作品不但 ”； C 項成分殘缺，去掉“使”； D項句式雜糅，去掉“以??為主”。） 15． D 16． ① 什么是想象 ② 想象是文藝創(chuàng)作的起點 ③ 沒有想象就沒有今天的科學世界 （寫出一句，給 1 分；寫出兩句，給 3 分；寫出三句，給 5 分。把握大致方向，放入上下文中符合語境，語意連貫，言之成理即可。） 17．參考答案： 報銷人員將 原始憑證整理好后填寫報銷單，交部門負責人審批（ 2 分）。負責人無異議則簽字后交由會計人員審核票據(jù)，審核通過即可到出納處提取現(xiàn)金（ 2 分）；若審批過程中發(fā)現(xiàn)報銷單錯誤則退還給報銷人員重新整理 憑證 、填寫報銷單（ 2 分）。 （內(nèi)容完整，表述準確連貫，大意對即可） 六、寫作 18．參見 2022 年高考湖北語文卷作文評分標準 【參考立意】： ① 可憐天下父母心 。 為了 給孩子一份兒童節(jié)禮物 ，母親不惜鋌而走險、以身試法，劉金霞的愛女之心，讓人心酸。 好心民警的人性化處理、熱心人的自發(fā)援助，這些都源于大家對于深沉母愛的感佩。 ② 愛的偉大，不 能建立在違法的基礎上 。貧窮不能成為偷盜的理由，不能給孩子和他人做不良示范 。 ③ 為公眾的理解、包容和愛心點贊。 劉金霞 的 偷盜 有太多被迫無奈的成分，而少有貪婪自私的因素 ， 連代表著法律和正義的 辦案民警都 是 人性化處理 ，并且在朋友圈發(fā)起捐款。我們的社會并不冷漠，辦案民警發(fā)起的捐款，很快就得到了 社會的 熱烈響應 。 ④ “最心酸兒童節(jié)禮物”拷問社會救助機制， 讓善心不再為 “ 有罪 ” 買單，有賴弱者得到更好的制度關懷。 在某種意義上 說 ，正是 相關 救助制度的缺失，才把劉金霞逼上了偷竊的道路。 在中國，罹患重病需要長期休養(yǎng)治療的人不在少數(shù)，尤其是一 些罕見病和嚴重病癥，如何使這個龐大的群體得到及時的救治，讓千萬家庭能從苦海中解脫，已經(jīng)不再是家庭或者社區(qū) 的 責任，而是上升到政府責任的層面，解決之道就是通過建立專項大病保障基金，引導全社會各個層面共同參與，以專項基金保障這些不幸的人能有機會快樂的生活下去。 ⑤ 媒體需要慎重考慮一個社會行為的引導效用 。 兒童節(jié)禮物再心酸，媒體發(fā)動公益募捐也該多點冷靜 ，畢竟 這位母親 是 “以看似正義的理由干了不正義的事”， 媒體作為 社會公器 ， 最重要的是保持客觀、理性，盡管這種理性有時候看起來有點不近人 情 ，但這卻是大眾傳媒最重要的特質(zhì)。當個體 喧囂沸騰的時候，媒體需要冷靜，當個體充分感動的時候，媒體還是慢些感動較好。 【參考譯文】 虞集，字伯生。虞集的父親虞汲，娶楊氏 為妻 。虞集三歲時就已知讀書，這一年是乙亥年，虞汲 帶著 全家去嶺外，戰(zhàn)亂之中沒有書籍可帶，楊氏口授文章，虞集聽 后 就能誦記。等到回到長沙，拜師學習，才得到各經(jīng)的刻本，（那時）虞集已是讀遍了諸經(jīng)，通曉其大義了。 大德初年，被授任大都路儒學教授，雖然是以教導學生為職責，但他在學術上卻更加自我充實拓展，沒有片刻悠閑逸樂。任國子助教后，就以師道為己任，諸生等候他離開（官署）后，常常帶著書本到他家完 成課業(yè)，其他館的學生也多相繼到虞集處請教。任博士時，虞集曾在殿上監(jiān)督祭祀，有一個叫劉生的人，因喝醉了酒而在祭祀時失禮，虞集將此事告訴學監(jiān)，要求削除他的學籍。大臣中有人為劉生講情，虞集堅持認為不可寬恕，他說： “ 國子監(jiān)，是講禮義的地方，出現(xiàn)這樣的事而不予懲治，用什么教育人！ ” 最終開除了劉生。 泰定初年，在禮部舉行考試，虞集對同僚們說： “ 國家分科考試之法，各經(jīng)典的傳和注各有所規(guī)定，將要以此統(tǒng)一道德標準、風俗習慣，不是想讓 學習的人 各自獨占其業(yè)，如同近代研究五經(jīng)的學究那樣固執(zhí)淺陋。經(jīng)典著作意旨深遠，不是一人之見所能詳 盡，考試之文，推選其高深者錄取，不必先有成見，假若先有成見，就會使求賢之心變得狹隘，而差錯即從此而生。 ” 其后他兩次任考官，都堅持此說，因此每次錄取的人都是人才。 有旨令采輯本朝典章故事纂修《經(jīng)世大典》，命虞集與趙世延同任總裁。不久趙世延掛職歸家，便由虞集單獨負責此事，過了兩年之后，書才完成，共有八百卷。皇帝因為虞集宏才博識，所經(jīng)手的事都做得十分妥當，一時大典冊立之文都出自虞集之手。虞集每次奉旨擬寫文章，一定要用帝王之道、治亂之因，從容地諷喻切責，寄希望于皇帝看后有所感悟，他在接受皇帝咨詢以及論述古今政治得失 時，尤其能夠委婉地將道理講明。當時世家子孫因才能名聲被提拔的人 有 很多， 他們 擔心虞集獲得的恩寵一天比一天多，常常想著用什么辦法離間他與皇上。沒有奏效后，他們就一起摘錄虞集的文辭，指責其中有譏訕之意，仰賴天子明察其中原委，所以沒有能夠中傷他。 虞集評論人才，一定以其人的識見器量為先；他評議文章，不以最恰當?shù)难赞o使對方折服就不停止，對于那些違背經(jīng)義的文章，即使文辭優(yōu)美，也不贊許。雖然因為這兩點觸怒他人而招致別人誹謗，但虞集始終不因此而改變原則。光人龔伯璲，憑借才俊而被馬祖常喜愛，馬祖常任御史中丞時，龔伯璲成為他的 門上客。馬祖常屢次稱贊他的才學，想要虞集出面把他推薦給朝廷，虞集認為不可，他說： “ 此人雖然略有才華，但不能擔當大事。 ” 馬祖常聽后仍然不以為然。馬祖常邀請虞集到他家中做客，設置了酒宴，酒過一半時，他拿出推薦書請求虞集署名，虞集堅決拒絕。 至正八年虞集因病去世，享年七十七歲。