現(xiàn)代管理的發(fā)展趨勢與組織變革概述-資料下載頁
2025-01-16 07:02本頁面
【正文】 戰(zhàn)略聯(lián)盟及虛擬運作虛 擬 運 作虛擬運作的特點 ? 企業(yè)利用外力彌補自身資源的匱乏 ? 各企業(yè)在同一目標的指引下取長補短，實現(xiàn)共贏 ? 充分實現(xiàn)技術(shù)協(xié)作和信息共享 ? 動態(tài)靈活的協(xié)作過程 ? 各企業(yè)的關(guān)系由互相競爭變?yōu)楹献鞲偁? ? 使企業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生轉(zhuǎn)變虛 擬 運 作161。虛擬化的經(jīng)營方式 業(yè)務(wù)外包生產(chǎn) 精益生產(chǎn) 關(guān)鍵 ：準時生產(chǎn)，及時供應(yīng)企 業(yè) 再 造161。 對企業(yè)業(yè)務(wù)流程進行根本的再思考和徹底的再設(shè)計，以顯著提高企業(yè)的效率。161。 對象： 企業(yè)的業(yè)務(wù)流程企 業(yè) 再 造161。 原 則 橫向集成活動，實行團隊工作方式 縱向壓縮組織，使組織扁平化 決策權(quán)力下放，授權(quán)工人作決定 推行并行工程 減少審核、校對、控制的時間企 業(yè) 再 造161。給組織帶來的變化 組織結(jié)構(gòu)的變化 業(yè)務(wù)流程及運行方式的變化 管理觀念的變化創(chuàng)建學習型組織161。 組織學習的特點和要求 創(chuàng)造性 一致性 主動性 工作學習化與學習工作化創(chuàng)建學習型組織創(chuàng) 造 性? 單環(huán)學習 適應(yīng)性學習 基礎(chǔ)理論、現(xiàn)有技術(shù)? 雙環(huán)學習 創(chuàng)造性學習 研究項目、技術(shù)改良創(chuàng)建學習型組織161。學習循環(huán)過程的 4個階段創(chuàng) 造整 合詮 釋行 動創(chuàng)建學習型組織161。組織學習的方法 自我超越 改善心智模式 建立共同愿景 團隊學習 系統(tǒng)思考 創(chuàng)建學習型組織161。 創(chuàng)建學習型組織的方法 持續(xù)不斷地學習 親密合作的關(guān)系 彼此聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò) 集體共享的觀念 系統(tǒng)存取的方法 建立能力的目的創(chuàng)建學習型組織161。 學習型組織的結(jié)構(gòu)特點 。 ，而是以共同愿景來驅(qū)動，這種共同遠景，深駐于每個組織成員的內(nèi)心，卻是自發(fā)、自愿的動力源泉。 。 ，歃血為盟，共同進退。知識經(jīng)濟與知識型企業(yè) 161。 什么是知識經(jīng)濟 以知識為基礎(chǔ)的經(jīng)濟，是以智力資源的占有、配置，有以科學技術(shù)為主的知識的生產(chǎn)、分配和使用（消費）為重要因素的經(jīng)濟，知識經(jīng)濟是繼農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、工業(yè)經(jīng)濟之后的一種新的經(jīng)濟形態(tài)。知識經(jīng)濟與知識型企業(yè)161。知識的類型 掌握者：教 師 掌握者：科學家 掌握者：工程師 掌握者：企業(yè)家知識經(jīng)濟與知識型企業(yè)161。 經(jīng)濟發(fā)展各階段的主要生產(chǎn)資源主要生產(chǎn)資源 主導(dǎo)經(jīng)濟產(chǎn)品 存在的社會農(nóng)業(yè)經(jīng)濟勞動力資源 糧食、牲口等農(nóng)林牧副漁產(chǎn)品原始社會、奴隸制社會、封建社會工業(yè)經(jīng)濟煤、石油、鋼等自然資源用于生產(chǎn)、生活的工業(yè)產(chǎn)品資本主義社會、社會主義社會知識經(jīng)濟人才所具備的知識高科技產(chǎn)品 資本主義社會、社會主義社會知識經(jīng)濟與知識型企業(yè)161。知識管理的實施要求 構(gòu)建支持知識管理的組織體系，建立知識共享機制 加大對知識管理的資金投入 創(chuàng)造有利于知識管理的企業(yè)文化 開發(fā)支撐知識管理的信息技術(shù)，促進知識交流 建立知識管理評估體系 設(shè)立知識總監(jiān)知識經(jīng)濟與知識型企業(yè)161。 當今社會 7大類知識型企業(yè) I T技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用 生化工程與制藥 生命科學的探索與研究 海洋工程開發(fā)與利用 衛(wèi)星通訊與激光傳導(dǎo)技術(shù) 人工智能的開發(fā)與研制 能源替代工程的研究第 二章 結(jié) 束 謝 謝 ！
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