【總結(jié)】實(shí)踐性知識(shí)與教師專業(yè)發(fā)展陳向明北京大學(xué)教育學(xué)院內(nèi)容要點(diǎn)內(nèi)容要點(diǎn)1、研究的背景、研究的背景2、前期研究、前期研究3、現(xiàn)在的研究、現(xiàn)在的研究4、討論和展望、討論和展望1.研究的背景研究的背景o基礎(chǔ)教育課程改革基礎(chǔ)教育課程改革““素質(zhì)教育素質(zhì)教育””與與““應(yīng)試教育應(yīng)試教育””的矛盾;教育的矛盾;教育缺乏缺乏““技術(shù)文
2025-02-27 16:44
【總結(jié)】分析我國(guó)知識(shí)管理應(yīng)用水平的現(xiàn)狀和發(fā)展我國(guó)知識(shí)管理現(xiàn)狀“盡管知識(shí)管理在中國(guó)取得了更加快速的發(fā)展,但中國(guó)企業(yè)知識(shí)管理水平并不樂觀?!边@是來自“2023中國(guó)知識(shí)管理調(diào)查報(bào)告”的結(jié)論。調(diào)查還顯示目前對(duì)知識(shí)管理認(rèn)知還缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),但已經(jīng)不單將其看作IT管理工具。其中,將知識(shí)管理理解為“知識(shí)型的企業(yè)文化”、“學(xué)習(xí)型組織”、“創(chuàng)新管理
2025-02-22 05:30
【總結(jié)】教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)校知識(shí)管理教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地北京師范大學(xué)教師教育研究中心朱旭東教授/博導(dǎo)/執(zhí)行副主任兩個(gè)問題第一、當(dāng)你35歲或之前被評(píng)為高級(jí)教師或特級(jí)教師以后,你還要和能做什么?(當(dāng)您學(xué)校教師獲得高級(jí)職稱之后如何去管理?)第二、當(dāng)你45歲以后是否等著退休
2025-03-08 03:32
【總結(jié)】品質(zhì)機(jī)能展開QualityFunctionDeployment1目錄?QFD的起源與運(yùn)用?QFD的商業(yè)戰(zhàn)略?QFD的體系與顧客?QFD的四個(gè)階段展開?目標(biāo)陳述?獲取顧客意見?實(shí)現(xiàn)顧客要求的方式?相關(guān)矩陣?技術(shù)評(píng)估與困難分析?關(guān)係矩陣?絕對(duì)數(shù)計(jì)算?相對(duì)
2025-02-28 15:42
【總結(jié)】知識(shí)管理第一周杜娟教學(xué)計(jì)劃Week1:知識(shí)與知識(shí)管理的基本理論及其發(fā)展(4hours)知識(shí)的概念及分類知識(shí)管理的概念及相關(guān)理論Week2:知識(shí)管理的戰(zhàn)略(4hours)經(jīng)典知識(shí)管理的理論介紹知識(shí)管理的案例Week3:
2025-02-19 12:23
【總結(jié)】知識(shí)管理KnowledgeManagement1大綱?Chapter1:知識(shí)經(jīng)濟(jì)淺介?Chapter2:迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代?Chapter3:傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)vs知識(shí)產(chǎn)業(yè)?Chapter4:知識(shí)概述?Chapter5:知識(shí)管理與推行實(shí)務(wù)?Chapter6:新經(jīng)濟(jì)的運(yùn)籌管理-知識(shí)管理系統(tǒng)?Chapter7:知識(shí)領(lǐng)導(dǎo)者&工作者必備之條
2025-01-10 01:58
【總結(jié)】知識(shí)管理Page?2第1章知識(shí)與知識(shí)管理總論 1.1知識(shí)管理的發(fā)展 1.2知識(shí)的含義與分類 1.3知識(shí)管理的含義 1.4為什么需要知識(shí)管理 1.5知識(shí)管理的目的與目標(biāo)Page?3知識(shí)管理的發(fā)展Page?4n知識(shí)作為一種組織資產(chǎn)的重要性在80年代中期已經(jīng)逐漸被人們意識(shí)到。n知識(shí)
2025-02-26 13:14
【總結(jié)】第1章知識(shí)與知識(shí)管理概述本章要點(diǎn):?知識(shí)管理的發(fā)展?知識(shí)的含義與分類?知識(shí)管理的含義?知識(shí)管理的必要性?知識(shí)管理的目的與目標(biāo)11.知識(shí)管理的發(fā)展史?從文獻(xiàn)管理到現(xiàn)代知識(shí)管理時(shí)期背景對(duì)象措施象征學(xué)科文獻(xiàn)管理(1900-1950)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)以紙為載體的文獻(xiàn)手工方式圖書館、檔案館目錄學(xué)、文
2025-02-26 13:08
【總結(jié)】一二年集團(tuán)財(cái)務(wù)培訓(xùn)企業(yè)會(huì)計(jì)制度的發(fā)展一、中國(guó)會(huì)計(jì)改革進(jìn)展史二、新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系三、會(huì)計(jì)制度與會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的差異四、新舊會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的差異一、中國(guó)會(huì)計(jì)改革進(jìn)展史1、會(huì)計(jì)改革的起源20世紀(jì)80年代的會(huì)計(jì)改革,起源于當(dāng)時(shí)的“對(duì)外開放,對(duì)內(nèi)搞活”的政策
2025-02-28 18:09
【總結(jié)】知識(shí)管理概要及發(fā)展現(xiàn)況劉常勇中山大學(xué)企管系教授你同意「擁有知識(shí)就擁有財(cái)富」嗎?書中真有黃金屋嗎?知識(shí)真是企業(yè)最寶貴的資產(chǎn)嗎?你能想像做學(xué)問、知識(shí)創(chuàng)新、以及做生意賺錢三者劃上等號(hào)請(qǐng)問你過去一年所學(xué)習(xí)到的新知識(shí),有多少能被充分運(yùn)用到工作上?你所學(xué)習(xí)到的新知識(shí)為公司創(chuàng)造多少財(cái)富
2025-03-04 17:33
2025-03-04 17:54
【總結(jié)】第3課古代商業(yè)的發(fā)展△課標(biāo)要求:概述古代中國(guó)商業(yè)發(fā)展的概貌,了解古代中國(guó)商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)。第3課古代商業(yè)的發(fā)展一、重農(nóng)抑商下的古代商業(yè)時(shí)期商業(yè)發(fā)展?fàn)顩r商朝春秋戰(zhàn)國(guó)隋唐兩宋元朝明清商朝人以善于著稱,故后世
2025-01-22 00:28
【總結(jié)】發(fā)展心理學(xué)知識(shí)(國(guó)家職業(yè)版)陳默1發(fā)展心理學(xué)定義研究人類心理系統(tǒng)發(fā)展過程和個(gè)體與行為發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)2規(guī)律?方向性和順序性?不平衡性?普遍性和差異性?增長(zhǎng)和衰退辯證統(tǒng)一?連續(xù)性和階段性統(tǒng)一3方向性和順序性?方向性:由低到高?順序性:有規(guī)
2025-01-07 16:44
【總結(jié)】真理的知識(shí)點(diǎn)標(biāo)志主觀同客觀相符合的哲學(xué)范疇,是人們對(duì)客觀事物及其規(guī)律的正確反映。(含義),只有一個(gè),真理面前人人平等。真理是有條件的,任何真理都有自己適用的條件和范圍。真理是具體的,都是相對(duì)于特定的過程來說的,都是主觀與客觀、理論與實(shí)踐的具體的歷史的統(tǒng)一。真理與謬誤往往結(jié)伴而行。(特點(diǎn)),認(rèn)識(shí)具有反復(fù)性、無限性、上升性。
2024-08-24 23:21
【總結(jié)】MerchandiseKnowledgeManuel商品知識(shí)指南Apparel(服裝)Training&Development培訓(xùn)與發(fā)展38/44Copyright?2001版權(quán)聲明byWal-MartChinaCO.,LTD.沃爾瑪中國(guó)有限公司Allrightsr
2025-06-19 22:51