創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高4686457-資料下載頁(yè)
2025-01-14 20:31本頁(yè)面
【正文】 店鋪的公共空間，使人們可以互相 交流，店員與顧客進(jìn)行交流。 ? 對(duì)話 Ba 店員通過(guò)對(duì)話，交流隱性知識(shí)，產(chǎn) 生銷(xiāo)售預(yù)測(cè)。 ? 系統(tǒng) Ba 銷(xiāo)售預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確性經(jīng)由銷(xiāo)售結(jié) 果檢驗(yàn)，并向店鋪及店員提供反饋。 ? 練習(xí) Ba： 從練習(xí)中獲得信息，并與實(shí) 際情況相比較，店員不斷提高分析技能和預(yù) 測(cè)能力。 54 知識(shí)資產(chǎn) ? 實(shí)現(xiàn)價(jià)值創(chuàng)造所必須的獨(dú)有的資源。 ? 既是輸入成分，也是輸出成分，還是調(diào)和力量。 ? 首先要摸清自己的知識(shí)資產(chǎn)的庫(kù)存情況。 知識(shí)資產(chǎn)雖可進(jìn)行分類(lèi)，但卻有些不現(xiàn)實(shí)。 ? 因?yàn)? 知識(shí)資產(chǎn)是動(dòng)態(tài)的， 新的知識(shí)資產(chǎn)將源源不斷地從現(xiàn)有知識(shí)資產(chǎn)中被創(chuàng)造出來(lái)。 ? 最有價(jià)值的知識(shí)不是從別人那里獲得的， 而是我們自己創(chuàng)造的。 55 野中郁次郎 “知識(shí)創(chuàng)造理論之父”和“知識(shí)管理的拓荒者” 《 知識(shí)創(chuàng)造公司 》 (The knowledgeCreating Company) 知識(shí)學(xué)習(xí) 知識(shí)學(xué)習(xí)的方式 ? 干中學(xué) ? 用中學(xué) ? 研發(fā)中學(xué) ? 組織間學(xué) 56 研究開(kāi)發(fā)中學(xué) DACI ? D—發(fā)散： 產(chǎn)生可選方案，識(shí)別問(wèn)題 ? A吸收： 明確理論，定義問(wèn)題 ? C—收斂： 驗(yàn)證理論，解決問(wèn)題 ? I—實(shí)施： 投入資源，實(shí)施方案 ? Da沉思的觀察， Ac抽象的概念， Ci積極的實(shí)驗(yàn)， Id具體的體驗(yàn) 57 微創(chuàng)新 ? “ 用戶(hù)體驗(yàn) 的 創(chuàng)新 是決定互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用能否受歡迎的關(guān)鍵因素， ? 這種創(chuàng)新叫‘微創(chuàng)新’，‘微創(chuàng)新’引領(lǐng) 互聯(lián)網(wǎng) 新的趨勢(shì)和 浪潮 ” ? 互 ? 互聯(lián)網(wǎng)上的“微創(chuàng)新”規(guī)律有兩點(diǎn)很關(guān)鍵： ? ①?gòu)男√幹?，貼近用戶(hù)需求心理， ? ②快速出擊，不斷試錯(cuò)。 多微創(chuàng)新： 文件傳輸快， ? 但是 模仿 之后的“微創(chuàng)新”才是騰訊成功之道。會(huì)根據(jù)用戶(hù)需求，從小處著眼，貼近用戶(hù)需求心理而“微創(chuàng)新”。不管是游戲、 團(tuán)購(gòu) 還是其它產(chǎn)品，模仿不是關(guān)鍵，而“微創(chuàng)新”才是 王道 ，最起碼中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)競(jìng)爭(zhēng)亦是如此。 ? 鏈接閱讀 58 周 鴻 祎 。 微創(chuàng)新的特點(diǎn) ? 微創(chuàng)新符合原來(lái)強(qiáng)調(diào)的“以用戶(hù)為中心” ? 微創(chuàng)新一定要聚焦、專(zhuān)注 ? 微創(chuàng)新需要持續(xù)不斷 59 作業(yè) ? 結(jié)合企業(yè)的實(shí)際，設(shè)計(jì) XX的營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新方案，可以針對(duì) XX的所有問(wèn)題提出設(shè)計(jì)、計(jì)劃、解決方案。 ? 討論、完成 ? 公開(kāi)答辯 ? 計(jì)入年終考評(píng) 60 演講完畢，謝謝觀看！
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