培養(yǎng)創(chuàng)新精神提高作文能力-資料下載頁(yè)
2025-06-07 17:58本頁(yè)面
【正文】 要努力捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅。如類似批語(yǔ)：“這個(gè)詞用得真準(zhǔn)確！”“這個(gè)句子真美！”等等。四、講評(píng)——承上啟下教師對(duì)作文的講評(píng)起著承上啟下的作用。他對(duì)已經(jīng)完成的這次作文是一個(gè)小結(jié)，對(duì)學(xué)生下一次乃至今后一段時(shí)間的作文又是一個(gè)指導(dǎo)。作文講評(píng)能激勵(lì)學(xué)生寫作的上進(jìn)心，調(diào)動(dòng)寫作的積極性，有效的培養(yǎng)和提高他們的分析能力、鑒賞能力和運(yùn)用語(yǔ)言文字表情達(dá)意能力。欣賞式講評(píng)。選擇優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生圍繞講評(píng)內(nèi)容，閱讀、欣賞、分析，從中學(xué)到長(zhǎng)處，明確原因，提高閱讀賞析水平和作文能力。討論分析式講評(píng)。選擇一兩篇中等偏上水平的作文，師生共同討論分析，所選作文在思想內(nèi)容表達(dá)上都有長(zhǎng)處，又都有不妥之處。通過(guò)討論分析，使大家知道這篇文章的優(yōu)點(diǎn)是什么，有什么不足之處，并從中受到啟發(fā)，體會(huì)到作文應(yīng)該怎樣寫，不應(yīng)該怎樣寫。文字推敲式講評(píng)。從作文中選擇一批有“疑義”的詞句，引導(dǎo)學(xué)生共同分析、推敲。如，有個(gè)同學(xué)寫老鷹捉小雞的游戲：“母雞站在前面，張開雙臂。小雞站在后面，抱著母雞的腰?！比绻蛔屑?xì)推敲，學(xué)生可能看不出這個(gè)句子的毛病，仔細(xì)推敲就會(huì)發(fā)現(xiàn)，并不是每個(gè)小雞都抱著母雞的腰，而是“第一只小雞抱著母雞的腰，后面每只小雞抱著前面一只小雞的腰”。通過(guò)辨析推敲，可使學(xué)生體會(huì)到，下筆作文時(shí)必須在用詞造句上下功夫。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1