【導讀】B．真諦．熾．熱醞．釀惟妙惟肖．。C．闊．綽伶．仃逶迤．鱗次櫛．比。試題分析：A．倒坍tān；C鱗次櫛比zhì；D拮據(jù)jū；汲取jí；強聒guō。能力層級為識記A。D．沈石溪借助動物折射人類社會，他認為動物所擁有的獨特的生存方式和生存哲學，份”放到“宣布”后。這種不透亮、看起來“愚蠢的”的東西，就是在材料科學領域開辟。因為非晶態(tài)合金原子的混亂排列情況類似于玻璃，所以又被稱。非晶態(tài)所需的冷卻速度要遠遠高于其它物質液體。由于目前工藝水平的限制，實際生產中。難以達到如此高的冷卻速度，也就是說，單一的金屬難以在生產上被制成非晶態(tài)的金屬玻璃。性、良好的化學穩(wěn)定性等，人們贊揚它是“敲不碎、砸不爛”的“玻璃之王”。A．金屬玻璃與普通玻璃都是非晶體。

　　

【正文】 成長的煩惱 “ 的語文實踐活動為背景，給出兩則材料，分別為林則徐、比爾蓋茨在生活中正確面對煩惱而取得的光輝成就，主要考查 學生對材料內容的概括能力、仿寫能力，以及闡述觀點的能力．需要學生仔細斟酌答題的語言和內容 。 【解析】 考點： 擴展語句，壓縮語段。能力層級為表達運用 E。 （ 2）試題分析： 解答此題用與例句相同的句式，以生動的比喻形象地表述煩惱與成功間的關系即可．如：煩惱是晴朗天空中的陰霾，消除它，就能重見天日 。 考點： 選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用 E。 （ 3） 試題分析： 這是一道開放題，兩種觀點都可以選擇，著鍵在于結合生活實際闡述自己的理由．如果選擇第一個觀點，就可以結合材料中的九歲男孩 的例子來表述理由 。 考點： 語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用 E。 九、作文（本大題共 2小題，共 100． 0分） 從下面兩題中任選一題，按要求作文 13． 題一：溫暖是黑暗中一盞指路明燈，為我們指引前進的方向，溫暖是沙漠里一片蔥蘢的綠洲，讓我們重燃生命的希望；溫暖是我們摔倒時一雙有力的大手，為我們送來強大的助力。 請以 “ 溫暖 ” 為題，按要求寫一篇文章 要求： 1．結合個人的生活經歷，選取真實的生活片段，寫一篇 600字以上的記敘文；或者 根據(jù)自己的所思所感，寫一篇 600字的散文 2．寫記敘文要求文章敘事清楚，結構完整，內容充實；恰當運用描寫、抒情等表達方式，寫出真情實感 3．寫散文要求敘事和抒情線索明朗，感情真摯。 【答案】 溫暖 黃昏姍姍而來，遠處城市的燈火已亮，燦然耀眼卻依舊安穩(wěn)地依偎在那黛青色的山的懷抱里，等待安眠．在山的上面，臨近夜晚的天空沉浸在奇異的藍紫色中，初冬時天空特有的高遠和澄澈將這奇異的美展現(xiàn)得淋漓盡致，而冬特有的寒冷也快要在我手上結出一層薄薄的霜來 。 我無心再留戀這美麗又嚴酷的自然景象，不禁加快步伐，落葉被踩出喀拉喀拉的聲響一一我只想快點回家 。 記憶中，不愿去碰兜里冷冰冰的鑰匙，而是伸手去敲那扇透著溫暖的門．一開門迎接我的就是一室暖黃色的燈光和微微笑著的母親，她側身將我讓進來，再掛好我散發(fā)著寒冷的衣物，她又忙著從茶壺里倒出杯茶來，紫砂壺流線一般的壺嘴里傾出淡黃色的透明的茶水，緩緩流著直到全部流進下方白色的瓷杯里 。 母親用手捏著瓷杯的底部，小心地挪動著到我面前，一滴不落．我聽著瓷杯和玻璃桌面發(fā)出一點細微的清脆響聲，才慵懶地伸手重新端起那杯茶來 。 觸手生溫，這一杯茶的溫暖使身體快速復蘇 。 吹開浮葉，輕輕地嘬飲一口，甘甜與苦澀同時流淌，芳香與熱氣在 眼前纏繞 。 握住這一杯茶的時候，這一室是春 回大地 。 還記得去年窗外飄灑著初雪的時候，我靜靜地泡了一壺茶．在陽臺上看見剛購物回來的母親的腳印在雪中深淺不一，聽著水在火上微微錚鳴，凝視著干枯的茶葉在溫熱的水中慢慢舒展身體，宛如伶人拋出的流云袖，宛如午夜里沉默開放的曇花，宛如在母親懷里孩童展露笑顏．我站在門口，聽見三聲輕輕的叩門聲晌，就急忙跑過去開門，用微笑和一室溫暖來迎接母親，幫她掛好沾著雪花的衣物，又趕著 去倒茶．看見淡黃的茶水從紫色的壺口流出，進到白色的杯底，我握著杯底送到母親面前．母親接過去，淺淺嘬飲一口，眼里全是微笑與暖意．緩緩升騰的茶香與溫熱暈染了目光，水一樣的溫暖在我和母親的心上緩緩流淌． 我知道，在我送出這一杯茶的時候，這一方的天空定是朝陽正好 。 無論走在多么寒冷的歸途，看著眼前一片燈火闌珊，我知道有一盞是為我而亮，為了溫暖我而長明不滅 。 想到這里，我只想加快步伐，去端起那一杯溫熱的茶，去感受那一抹溫暖的光 。 【解析】 試題分析： 這是一道命題作文． “ 溫暖 ” 的本意是指陽光的照射給人帶來的感受．從所 給材料內容和題目分析，這里應該理解為外界的事物、他人的行為給 “ 我 ” 帶來的感受 。 本 次作文，就是要記錄那些令你感受到 “ 溫暖 ” 的事件．為此，我們應該從日常生活中尋找那些令人 “ 溫暖 ” 的細節(jié)之處．它可能是冬日里父母為你端上的那一杯 牛奶，也可能是考試失利時老師向你投來的那一束鼓勵的目光；也可能是你獲得幫助后 考點： 能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用 E。 14． 題二、經歷是人生旅途中的足跡，是一種生命過程，有經歷就有積累，有經歷就有經驗，有經歷就有磨礪，有經歷就有成長，所有的經歷都是人生旅途中的一筆 財富 請以 “ 經歷了 ______ ，我長大了 “ 為題，寫一篇作文 要求：把作文題目補充完整，寫一篇 600字以上的文章。除詩歌外，文體不限。 【答案】 經歷了挫折，我長大了 小草 不會一直嫩綠，總會有枯萎的時候；花兒不會一直艷麗，總會有凋謝 的時候；天空不會一直晴朗，總會有烏云密布的時候；人生不會一帆風順，總會有遇到坎坷挫折的時候．但是，也正是因為這無數(shù)的困難，人生才會精彩不停！ 一歲時，在院子里的一棵綠樹下，一對年輕的父母正看著他們的孩子學走路，可是孩子搖搖晃晃，沒走幾步就跌倒了，哇哇大哭起來，一旁的父 母沒有馬上抱起她， 而是輕輕扶了她一把，繼續(xù)看著她蹣跚地往前走．是的，從哪里摔倒就從哪里站起來，最后，小孩兒學會了走路．這個孩子便是我 。 五歲時的一個早晨，一個小女孩背著書包遲遲不敢出門，她的臉上寫滿了恐懼，她怕到幼兒園受欺負．這時，爺爺拉著她的小手對她說： ” 孩子，別怕，幼兒園里可好玩兒了 ?“ 最后，小女孩鼓起勇氣朝幼兒園走去，結果這一天，她過得很開心．這個女孩兒便是我 。 十歲時，一個美麗的黃昏，一個 “ 紅領巾 ” 手握一張不理想的試卷，低著頭，垂頭喪氣的走回家去，她紅紅撲撲的臉 頰上掛著幾顆冰涼的淚珠．回到家，媽 媽看了試卷后沒有打罵她，只是給了她一個鼓勵的眼神．從此，她奮發(fā)了．每次考試都名列前茅．這位 “ 紅領巾 ”就是我 。 十三歲時，一個炎熱的中午，一個小學生和其他十幾個人一起在操場上參加籃球訓練．這天，老師讓大家練習投籃，前面幾個同學都成功了，直到最后一個學生，她按照老師的要求用力把籃球往上一投，可籃球連球架都沒有碰到．便掉了下來．她傷心極了，難過地離開了隊伍不再練習．看著她難過的樣子，教練走過來，拍拍她的肩膀沒有說什么，卻給了她足夠 的信心，她又開始和同學們一起投籃，投得越來越好．這位學生就是我 。 陽光總在風雨后， 不經歷風雨怎能見彩虹？ 去年九月，學校競選大隊委，我競選大隊長，可在演講時卻忘詞了，我沒有緊張，因為同學們的掌聲 給了我無窮的力量，我省略忘掉的那一段，繼續(xù)講下去，最后，我成功當上了大隊長 。 經歷了挫折，我長大了，因為我明白，有挫折才有成功．經歷，坎坷，成功，才是人生最絢麗的組合！ 【解析】 試題分析： 這是一道半命題作文．應該先補充 完整題目．審題時一定要注意題目中的關鍵詞 和 中 心 詞 ． 所 考點： 能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用 E。