某公司培訓師培訓管理課程-資料下載頁
2025-01-07 11:56本頁面
【正文】 表達不清 控場技能總結 1 –... 2 –... 3 –... 4 –... 互動技能訓練 互動教學的使用 互動 五種互動教學法 互動教學的實施與控制 營造氛圍 激發(fā)情緒 服務授課內容 時間掌控 短小精干，快樂為主，因人而異 課前控制 事前控制 事中控制 事后控制 互動教學的五個互動手法 五種常用互動教學方法 提問講授 小組討論 現(xiàn)場 演示 模擬演練 案例研究 知 識 技能 態(tài) 度 高 ———— 教師控制 ———— 低 低 ———— 學員控制 ———— 高 教學方法比較 選擇培訓方法的原則 知識 /理論： 閱讀、講授、討論、案例分析 技能： 講授、錄像觀摩、示范、練習、角色扮演、模擬練習、現(xiàn)場參觀 觀念態(tài)度： 演講、現(xiàn)場參觀 /學習考察、角色表演 案例研究、電影、錄像帶、自我分析 互動課程的組織 課前 控制 活動前 控制 活動中 控制 活動后 控制 課前控制的五種方法 競賽 建立培訓課堂的學習小組 激勵 運用籌碼對學習行為獎懲 承諾 用群體的壓力來管理課堂 控制 用課堂制度控制課程秩序 案例 用成功經驗指導學習行為 營造參與的氛圍與熱情 ?仔細說明操作過程 ?是否需要預留陷阱 ?引導討論方向 ?嚴格控制場面 互動活動的 前期控制 ?密切關注進程 ?采集學員行為表現(xiàn) ?及時糾偏 互動活動的 中期控制 互動活動的 后期控制 ?精彩點評（按學員、講師順序） 精彩點評技巧 互動技能總結 ?… –… ?… –… ?… –… ?… –… 第三單元： 培訓師的“編”技能 ? 培訓的內容及范圍有局限性，覆蓋面不夠廣； ? 以普遍性知識為主，欠實際運用； ? 課程的針對性不強，內容不夠生動； ? 案例太少，沒有實戰(zhàn)經驗； ? 內部講師還沒有到達創(chuàng)造知識的能力，課程內容枯燥，觀點陳舊。 內訓課程的主要問題 內部課程的兩個導向 ? 內容以 技能為導向 ? 形式以現(xiàn)場 為導向 四階段互動課程設計流程 遞進式 啟發(fā)式 陷阱式 案例式 時空法 因果法 題解法 對比法 遞進法 模擬式 案例式 （實戰(zhàn)背景下的運用） 現(xiàn)場點評 （優(yōu)缺點） 訓后運用希望 課程總結部分 成功培訓的長期策略 ? 策略： 功夫在講外，有口才必先有人才。 ? 方法： 學習、練習、教練。最好的學習方法是教會別人你要學的東西！ ? 表現(xiàn)： 抓住一切機會，實踐！實踐！再實踐！
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