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正文內(nèi)容

江蘇省蘇州中學(xué)20xx屆高三12月月考語(yǔ)文試題含附加題word版含答案-資料下載頁(yè)

2025-11-06 08:19本頁(yè)面

【導(dǎo)讀】本試卷滿分160分??荚囉脮r(shí)150分鐘。請(qǐng)將答案直接做在答題卷上。在銀行信貸依然快速增長(zhǎng)的前提下,現(xiàn)行的樓市調(diào)控政策只能是。們并無(wú)的資金鏈壓力,從而也就有的資源長(zhǎng)久與中央政府耗下去。一道道“限購(gòu)令”,充其量只是延后了房?jī)r(jià)的進(jìn)一步上漲而已。猶如此,人何以堪”之感。下列歌詞,也運(yùn)用這種手法的選項(xiàng)是(3分)。3.桃花因顏色鮮艷美麗,故詩(shī)人常藉以比喻美麗的女子。A.一夜清風(fēng)動(dòng)扇愁,背時(shí)容色入新秋。桃花眼里汪汪淚,忍到更深枕上流。B.每坐臺(tái)前見(jiàn)玉容,今朝不與昨朝同。良人一夜出門宿,減卻桃花一半紅。C.淺色桃花亞短墻,不因風(fēng)送也聞香。凝情盡日君知否,還似紅兒淡薄妝。D.暮春三月日重三,春水桃花滿禊潭。廣樂(lè)逶迤天上下,仙舟搖衍鏡中酣。之名,求讀其書不可得。而其氣之逸韻之遠(yuǎn),則直入司馬子長(zhǎng)之室而。乎有子長(zhǎng)之才,不能有子長(zhǎng)之志,僅此區(qū)區(qū),而猶厄抑使不得彰行于世,良可悲也。民為貴,,君為輕。閱讀下面的作品,完成12~15題。

  

【正文】 生為官顯要,一生的著述遍布天下,而( 戴名世)先生挫折困頓壓抑接近老年遭受橫禍而死, 著作散失,沒(méi)有誰(shuí)為他收集,而少數(shù)藏書人當(dāng)中有他的書稿的人,又秘而不宣不敢拿出來(lái)。(如此),四面八方求學(xué)的人,只是耳聞先生的名聲,求他的書卻不能得到。文章的遭遇,幸運(yùn)與不幸運(yùn)本來(lái)像這樣?。? 我讀(戴名世)先生的文章,看到它的意境像太空的浮云,變化無(wú)痕;又像飄飛的仙人,沒(méi)有誰(shuí)可以窺視它的行蹤。我私下里把他比作古人,認(rèn)為莊周的文章,李白的詩(shī)歌和他的文章差不多相似。但他文章氣勢(shì)逸致神韻的高遠(yuǎn),就一直進(jìn)入司馬遷的境界而得到他的神韻了。我的學(xué)生尤云鶚曾經(jīng)說(shuō)司馬遷文章的飄逸之 氣,歐陽(yáng)修在其后,只有(戴名世)先生得到了,這并非虛妄之言??!我又看先生文中的自敘,以及方苞先生所寫的序,知道先生歷來(lái)常常以司馬遷自比,他的心中藏有百卷詩(shī)書,像江水一樣滔滔欲出。先前讓他寫出(那些文章),一定有不同于班固、范蔚宗、陳壽這些人的地方。難道僅這一點(diǎn)點(diǎn)文字就足以看到司馬遷文章的神韻嗎?可惜啊,先生有司馬遷的才能,卻沒(méi)能夠有司馬遷的大志,僅這一點(diǎn)點(diǎn),而還受到困厄壓抑讓他不能夠彰顯于世,確實(shí)可悲??! (戴名世)先生文集的名稱不一,年青時(shí)著有《困學(xué)集》、《蘆中集》、都不能再次見(jiàn)到,現(xiàn)在所僅存的,只有我 的學(xué)生尤云鶚刻印的版本,叫做《南山集》的就是。同鄉(xiāng)人吳姓藏有手寫的本子,比尤云鶚刻印的本子文字多了將近一半,我借過(guò)來(lái)抄下它們。又在許君處看到(戴名世)先生的手稿十來(lái)首。又因?yàn)橛仍迄?、吳姓鄉(xiāng)人的本子沒(méi)有按一定的次序編排組織,也沒(méi)有說(shuō)明編書的原則的例言,我就一起拿過(guò)來(lái)編寫。憑我所看到的這三本,差異就有這樣大,這以外那些沒(méi)有能看到的,那些零散的又知道有多少呢? 道光辛丑年十二月,同族后學(xué)戴鈞衡謹(jǐn)記。 三、古詩(shī)詞鑒賞( 11分) 10.( 1)①喜逢友人,卻要離別;②在京漂泊,時(shí)間久長(zhǎng);③朝廷多事,科舉 ???;④故國(guó)衰敗,無(wú)家可歸。(評(píng)分建議:每點(diǎn) 1分,意思對(duì)即可) ( 2)①用詞富有表現(xiàn)力:“投”運(yùn)用比擬手法,寫出鳥傍晚歸巢的急切之情,“沖”寫出人在雪中行路的艱難;②色彩對(duì)比鮮明:“夕陽(yáng)”為紅色,“臘雪”為白色;③虛實(shí)結(jié)合:“鳥帶夕陽(yáng)”是實(shí)寫眼前之景,“人往邊沙”是想象之景;④渲染襯托:通過(guò)夕陽(yáng)、遠(yuǎn)樹(shù)、臘雪和邊沙等意象,渲染凄清的氛圍。(評(píng)分建議:每點(diǎn) 2分,答對(duì)兩點(diǎn)得 4分;其他如從“畫面感強(qiáng)”“境界闊大”等角度作答,言之有理亦可;只貼標(biāo)簽,不作簡(jiǎn)析,酌情扣分) ( 3)前句抒發(fā)了對(duì)朝廷忠心卻難以報(bào)國(guó)的悲憤;后 句表達(dá)了對(duì)前途渺茫的迷惘之情。(評(píng)分建議: 1點(diǎn) 2分, 2點(diǎn) 3分) 四、名句名篇默寫( 8分) 11.( 1) 惟草木之零落兮 ( 2)砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷 ( 3)天街小雨潤(rùn)如酥 ( 4) 后人哀之而不鑒之 ( 5)山肴野蔌 ( 6) 一尊還酹江月 ( 7) 社稷次之 ( 8) 非學(xué)無(wú)以廣才 五、現(xiàn)代文閱讀(一)( 20 分) ,遇事不善變通( 2分);內(nèi)心對(duì)又大又亂的柏林的恐懼,遇事怕給人添麻煩。(2分 ) 補(bǔ)充:性格內(nèi)向,遇事不善變通,不認(rèn)為自己找錯(cuò)了店鋪,有了問(wèn)題也不肯向朋友求助;迷惘、恐懼,覺(jué) 得柏林是一張有魔力的網(wǎng),怕走錯(cuò)路。 ( 2分),為下文修表和找錯(cuò)表鋪?zhàn)鲣亯|( 2分);后者側(cè)重烘托作者取表未果的失落無(wú)助的心理( 2分)。 14.熱忱、認(rèn)真(“嚴(yán)謹(jǐn)”、“負(fù)責(zé)”等亦可)、誠(chéng)摯(“誠(chéng)實(shí)”、“實(shí)誠(chéng)”、“信任對(duì)方”亦可)、友善。(答出一點(diǎn) 1分) 15.對(duì)自己的性格不足的自我解嘲;對(duì)德國(guó)老夫婦的可愛(ài)而高興,對(duì)德國(guó)普通民眾的誠(chéng)懇和友善的感激與歉意;喜歡上柏林這座大海似的城市。(每點(diǎn) 2分, 6分) 六、現(xiàn)代文閱讀(二)( 18 分) 16.以社會(huì)地位和知名度為衡文標(biāo)準(zhǔn)的名單學(xué)。 (6分 ) 17.很多名作家的作品其實(shí)難副,名作家的草率之作不如無(wú)名作家的奮力之作;但編者一律將名作家作品排在無(wú)名作家之前。( 6分,每點(diǎn) 2分) 18.以波斯胡和編者相類比,引出兩點(diǎn)結(jié)論:文場(chǎng)也應(yīng)看貨排位,編者也有眼力要求。( 6分) 19.(略) 江蘇省蘇州中學(xué) 2020- 2017 學(xué)年度第一學(xué)期 采點(diǎn)考試 高三語(yǔ)文(附加題)答案 20. 志 也 /為 人 也 /論 屈 子 辭 者 /其 斯 為 觀 其 深 哉 /文 麗 用 寡 /揚(yáng) 雄 以 之 稱 相 如 /然 不 可 以 之 稱 屈 原。 ( 楚國(guó)) 《九歌》《天問(wèn)》(《九章》《國(guó)殤》《橘頌》《招魂》《哀郢》《湘夫人》亦可) “志”和“為人”;文麗用(意)不寡 參考譯文:太史公在《屈原傳》中評(píng)價(jià)道: “為屈原之志而悲?!庇终f(shuō):“讀屈原的詩(shī)沒(méi)有不流淚的,都像見(jiàn)到了屈原的為人?!闭摗爸尽焙汀盀槿恕?,評(píng)論屈原辭賦的人,觀察理解屈原太深了啊?!拔柠愑霉眩ㄎ恼抡Z(yǔ)言華麗,卻內(nèi)容空洞,作用?。?,這是揚(yáng)雄評(píng)論司馬相如文章的話,不可以用這句話來(lái)評(píng)論屈原的文章。屈原的辭賦能使讀者產(chǎn)生忠于祖國(guó)痛恨邪惡的情感。 《戰(zhàn)國(guó)策》 苞、姚鼐 ( A二佬 B一稿是寶釵否定) 27.“敏”贊探春之敏銳(機(jī)敏)、敏捷(任寫一個(gè)得 1分),“時(shí)”言寶釵之合時(shí)(從時(shí),即避嫌疑,得人心)( 1分)。表現(xiàn):①取消額外學(xué)費(fèi);②取消買辦粉錢;③承包計(jì)劃,以園養(yǎng)園,節(jié)用增收。( 2分,少點(diǎn)扣分)寶釵對(duì)探春的改革措施適時(shí)做了補(bǔ)充( 1分),讓那些媽媽們都能貼補(bǔ)自己,得些好處( 1分)。 28.《風(fēng)波》《明天》《端午節(jié)》《藥》 29. 《大學(xué)》《中庸》原本都在《禮記》里,《論語(yǔ)》《孟子》單行;二程強(qiáng)調(diào)《大學(xué)》《中庸》的作用;朱子接受二程的見(jiàn)解,加以系統(tǒng)說(shuō)明,貫串 “四書”;書賈改變“四書”順序,形成通行本。 30. 研讀 “四書”,要理解其內(nèi)在邏輯,循序漸進(jìn);研讀“四書”,目的是提升人格修養(yǎng),而非獵取名利;研讀“四書”,要從大處著眼,進(jìn)而讀天下書,論天下事。
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