【導(dǎo)讀】所謂六藝乃春秋時固有之學(xué)問，先孔子而存在，孔子實未制作之。故后人以六藝為特別與孔子有密切關(guān)系，亦非毫無根據(jù)。秋”“故志”等。但此等教育，并不是一般人所能受。不但當(dāng)時之平民未必有機會受此等完全?？鬃觿t抱定“有教無類”之宗旨，“自行束脩以上，吾未嘗無誨焉”。他講學(xué)目的，在于養(yǎng)成“人”，養(yǎng)成為國家。服務(wù)之人，并不在于養(yǎng)成某一家的學(xué)者。此等舉動，前亦未聞，而以后則成為。此等人物，在未仕時，皆。多系大夫士之士，或系男子軍士之稱，非后世所謂士農(nóng)工商之士也。未來，或駕機捍衛(wèi)祖國邊疆，或成為宇航員遨游太空，注定成為世人矚目的巾幗英雄。日，空軍新聞發(fā)言人申進(jìn)科發(fā)布了這一消息。八批女飛行學(xué)員。2020年，經(jīng)過一輪輪考核，余旭最終和15名姐妹成為中國第一批戰(zhàn)斗機女飛行員。

　　

【正文】 ② 翻云覆雨：是比喻耍手段，弄權(quán)術(shù)，反復(fù)無常。貶義詞。 ③ 不堪卒讀 ：不堪 :不能 。卒 :完畢，結(jié)束。指文章粗劣，使人不肯讀下去。 ④ 平鋪直敘： 說話或?qū)懳恼虏患有揎?,沒有起伏 ,重點不突出?；蛐稳菸恼氯菀桌斫?。兩用成語。 ⑤ 臨危授命：意為在危亡關(guān)頭，勇于獻(xiàn)出生命。臨危受命：意為在危難之際接受任命。 ⑥ 探驪得珠 ：驪：古指黑龍。在驪龍的頷下取得寶珠。原指冒大險得大利。后常比喻文章含義深刻，措辭扼要，得到要領(lǐng)。比喻寫文章能緊扣主題 ,抓住要點。 （ 1）嘯可以用來傳情達(dá)意 （ 2）其中阮籍的嘯歌最為著名 （ 3）推究其能夠成為嘯歌的名家高手的原因【答案】 1． D 2． B 3． C 【解析】 1．本題考 查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力。 D 項， “孔子一直以來不治生產(chǎn)，不農(nóng)不工不商不仕，頗受時人詬病 ”理解錯誤，偷換概念，原文是 “他這種不治生產(chǎn)的辦法，頗為其時人所詬病 ”，并不是說孔子一直不治生產(chǎn)。 2．本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。 B 項， “孔子認(rèn)為讀書人從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是品德卑劣的體現(xiàn) ”說法無中生有。 3．本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。 C項， “孔子首以六藝教人 ”說法錯誤，原文是 “但以六藝教一般人，使六藝民眾化，實始于孔子 ”，意思是孔子首創(chuàng)把六藝教一般人。 7BC（答 B得 2分，答 C給 3分，答 D給 1分。 A項 “一切都失去了意義 ”有誤。正是意識到生命的意義不在結(jié)果而在過程，老瞎子才決定將這個 “藥方 ”繼續(xù)傳給徒弟。 D項 “眾多底 層人民 ”不準(zhǔn)確，小說所反映的人生的苦難和命運的無奈并不只針對底層人，而是所有人都有可能的際遇。 E項 “憤慨和不平之氣 ”有誤，而是對命運的接受和奮斗。）（ 2） ① 設(shè)置懸念，吸引讀者興趣。 8① 語言描寫、動作描寫（正面描寫）。寫老人說書的內(nèi)容豐富、任隨眾人挑選、不慌不忙與眾人說書等細(xì)節(jié)，體現(xiàn)了老人對說書的滿足和技藝的嫻熟、內(nèi)心的從容。 ② 側(cè)面描寫。當(dāng)老人開始說書，滿場立刻鴉雀無聲，從 側(cè)面表現(xiàn)出老人說書技藝的高超。（ 1 點 2 分） 9① 老瞎子終其一生翻山越嶺說書謀生，他相信這一切的奔忙辛苦都是值得的，就在于彈斷一千根琴弦能用藥方去治眼睛?？梢娺@ “藥方 ”是老瞎子困苦生活的目標(biāo)和希望，是生活的依托。（ 1分）雖然最終沒能治好眼睛，但老瞎子明白是這 “藥方 ”支撐他一直活得充實，所以他認(rèn)為有義務(wù)把生活的希望傳給下一代。（ 1 分） ② 小說的題目是 “命若琴弦 ”，意在告訴人們，生命就像琴弦，只有 “拉緊了 ”，讓自己忙碌著、奔波著，生命才有意義。意義本在于過程，而無所謂 “從哪兒來，到哪兒去，誰是誰。 ”或者：老瞎子的 師父說 “人的命就像這琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了。 ”傳達(dá)出了小說的主題，即生命的意義在于忙碌厚實的過程，目標(biāo)是什么，能否實現(xiàn)，并不重要。（能結(jié)合題目或文眼分析即可， 4分） ③ 現(xiàn)實生活常常是無奈的，甚至是苦難的。要在心中給自己樹立一個目標(biāo)，讓生活充滿奮斗的原動力，讓自己成為一個內(nèi)心明亮的人。哪怕最終不能實現(xiàn)，也能讓生命中的每一天都充滿意義。找到一個理由，為了更好地活著。（ 2 分） B（原文：王師征江南，李煜遣隨其弟從鎰入貢買宴錢，求緩兵。留館懷信驛。旦夕捷書至，邸吏督從鎰入賀。） 5. C（ “史書用年 號紀(jì)年很少見 ”錯誤。史書中干支紀(jì)年、年號紀(jì)年是常見紀(jì)年法。） 6. D（ “誰說昏慵的人不能在位十多年 ”錯誤。原文意思是李煜如果如此不明事理，那么他憑什么在位治國十多年，也就是說李煜并不像他人說說的那樣昏慵） 7.（ 1）講仁愛就能保全自己，守正義就能自我防守，遵禮制就能知道變通，用智慧就能做到兼并，講誠信就能夠戰(zhàn)勝對手。（得分點：全、兼、克各 1 分，大意 2分） （ 2）他委托陳彭年為自己起草身后奏章，在奏章中他不為兒子們謀求朝廷的恩澤，只把皇上的恩情沒有報答當(dāng)作遺憾。（得分點：草、干澤、恨各 1 分，大意 2 分） 參考 譯文： 潘慎修，字成德，泉州莆田縣人。他父親叫潘承祐，在南唐做官，官至刑部尚書后退休。潘慎修年輕時因為父親的職任做秘書省正字，多次升遷后官至水部郎中兼起居舍人。 開寶末年，宋朝軍隊征討南唐，李煜派他跟著自己的弟弟李從鎰向宋朝進(jìn)貢買宴錢，請求暫停用兵。于是他們就留住懷信驛里。很快宋朝捷報就傳到了驛館，驛館官吏催促李從鎰入朝送錢慶賀。潘慎修認(rèn)為國家將要滅亡，應(yīng)當(dāng)?shù)却龖土P，還慶賀什么呢？從此每當(dāng)宋朝大臣們上表慶賀勝利時，李從鎰馬上就上表宋廷請求懲罰自己以示哀痛。宋太祖贊許他懂禮制，派呂使安慰開導(dǎo)他，大凡供宴飲用的帷 帳、用具、飲食等物和供祭祀用的牛羊豬等祭品，都優(yōu)厚地供給他。李煜歸順朝廷時，宋廷讓潘慎修擔(dān)任太子右贊善大夫。李煜上表請求朝廷讓潘慎修擔(dān)任自己的掌記室，朝廷答應(yīng)了。李煜死后，潘慎修改官做太常博士。多次升遷官職后做湖州、梓州知州。 淳化年間，秘書監(jiān)李至推薦他，朝廷命他憑本官身份知直秘閣。潘慎修擅長下棋，宋太宗多次召他前來下棋，于是他就寫《棋說》一文來進(jìn)獻(xiàn)。文章大意說： “下棋的方法要義在于恬靜沉默，而攻占與放棄是最緊要的。講仁愛就能保全自己，守正義就能自我防守，遵禮制就能知道變通，用智慧就能做到兼并，講誠信就能戰(zhàn) 勝對手。君子懂得這五樣，大概就可以和他談?wù)撈逅嚵恕?”接著他就列舉了十大要領(lǐng)來闡明這下棋的道理，宋太宗看完文章后稱贊寫得好。過了不久，他就和直昭文館韓援一道出使淮南巡視當(dāng)?shù)剀娬?、民政，多次升遷官職后擔(dān)任倉部、考功部這兩部的郎中。咸平年間，他又以邢昺副手身份擔(dān)任兩浙巡撫使，不久他們又一同編寫宋太宗起居注。 景德初年，他上表說自己衰老了，請求朝廷放他到地方做官。宋真宗認(rèn)為他風(fēng)度儒雅應(yīng)該留在秘府里，只聽任他解除編寫起居注的職務(wù)。幾個月后，朝廷又提拔他擔(dān)任右諫議大夫、翰林侍讀學(xué)士。他跟著真宗巡視澶州，染上傷寒病，真宗 下詔命令他坐轎子先回京。潘慎修病情雖然危急，但神智不錯亂。他委托陳彭年為自己起草身后奏章，在奏章中他不為兒子們謀求朝廷的恩澤，只把皇上的恩情沒有報答當(dāng)作遺憾。第二年正月，潘慎修去世，年齡六十九歲。朝廷賞賜安葬費二十萬，絹一百匹?；噬习z他，命令主管部門提供船只載著他的靈柩回到故鄉(xiāng)洪州。 潘慎修風(fēng)度蘊藉，廣泛涉獵文史典籍，讀過很多道家著作，善于清談。在此以前，南唐舊臣大多指責(zé)李煜昏慵懦弱，所說事情大多言過其實。宋真宗有一天拿他們的話詢問潘慎修，潘慎修回答說： “李煜如果真像這樣不明事理，那么他憑什么在位治國十多 年？ ”過了些時日，宋真宗向宰相談及潘慎修的話，還說潘慎修溫文爾雅做人不忘根本，恪守做臣子的節(jié)操，深深贊許褒揚他。當(dāng)時和潘慎修交往的士大夫們，都推崇他為人樸素高尚。然而他很有依仗自己是前輩的味道，對待后輩較傲慢，因此人們又輕視他。 C、 D C 句感嘆王謝舊居早已蕩然無存； D 句感慨歲月流逝，人生易老。 【評分參考】答對一項得 2分。答案超過兩項本題不得分。 1 (5分 )這一句描寫了詞人酒醉中的夢境 (或 “想象 ”)(1分 )：詞人回到家中，兒女牽衣，一家人高高興興地去參加社日活動 (1分 )。與下文醒來后眼前孤獨漂 泊的生活 (1分 )形成鮮明的對比 (或 “襯托 ”“虛實結(jié)合 ”)(1分 )，表達(dá)了詞人的羈旅愁苦和對家人的思念之情 (2分 )。 【評分參考】意思對即可。