新課程下課堂教學(xué)技能的創(chuàng)新與發(fā)展-資料下載頁(yè)
2025-01-03 21:14本頁(yè)面
【正文】 級(jí)教師靳家彥說(shuō)：“我們經(jīng)常說(shuō)學(xué)生做主體，這句話(huà)真正做起來(lái)實(shí)在不容易。要讓學(xué)生做主體，首先要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，一個(gè)不會(huì)思考，不會(huì)學(xué)習(xí)，習(xí)慣于讓老師牽著走的學(xué)生，即使給他時(shí)間，給他機(jī)會(huì)，他也做不了學(xué)習(xí)的主人，成不了主體。無(wú)論在哪一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，如果學(xué)生沒(méi)有自己的思想，沒(méi)有活躍的思維，沒(méi)有獨(dú)創(chuàng)的思路，做主體就是一句空話(huà)?！? ? 時(shí)時(shí)不忘提醒自己： 新課改前注重教學(xué)技巧，現(xiàn)在我應(yīng)該注重什么？ 我是個(gè)富有激情，擁有生活情趣，能敏銳地感受詩(shī)意的教師嗎？ 我是個(gè)樂(lè)于合作，具有人格魅力的教師嗎？ 一個(gè)粉筆點(diǎn)的故事 ? 一位外國(guó)教育家來(lái)到中國(guó)考察。他來(lái)到幼兒園里去，用粉筆在教室的小黑板上輕輕一觸，黑板上就出現(xiàn)了一個(gè)小白點(diǎn)，他問(wèn)這些還未迚小學(xué)校門(mén)的學(xué)生：“這是什么？”學(xué)生們活躍極了“這是星星，這是小蟲(chóng)，這是路邊的石子，這是樹(shù)上的甜果 …… 各種各樣的答案，豐富多彩的想象。接著，這位專(zhuān)家又來(lái)到一所中學(xué)的初一年級(jí)教室，做了一個(gè)同樣的動(dòng)作，提了同樣的問(wèn)題，全班同學(xué)茫然：“這是干什么？”專(zhuān)家語(yǔ)調(diào)輕輕地解釋?zhuān)骸皼](méi)有什么意思，只是問(wèn)，這是什么？”全班同學(xué)這才釋然，齊聲回答：“這是粉筆點(diǎn)！”沒(méi)有一點(diǎn)雜音，專(zhuān)家感嘆地說(shuō)：“通過(guò)幾年的小學(xué)教育，學(xué)生的思維都被訓(xùn)練成單向和固定的，缺乏想象力。 ? 這個(gè)故事讓我們看到了我們教育還不盡人意，這則事例也讓我們陷入了深思：這不正是我們以往的強(qiáng)求一致，整齊劃一的悲劇嗎？我們的學(xué)生需要?jiǎng)?chuàng)造性的思維，我們的教育需要?jiǎng)?chuàng)造性的思維，我們的教學(xué)更需要?jiǎng)?chuàng)造性的思維。作為老師，我們又應(yīng)該以怎樣的創(chuàng)新，才能聽(tīng)到我們學(xué)生更多更美的“雜音” 引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性思維，首先要求教師教學(xué)重視創(chuàng)新，你在教學(xué)實(shí)踐中是怎樣創(chuàng)新教學(xué)情境的？ ? ? 一位教師在教學(xué) 《 難忘的潑水節(jié) 》 一課時(shí)，一位學(xué)生提出了一個(gè)問(wèn)題。 生：清水怎么會(huì)是吉祥如意的象征呢？水淋在身上很不舒服，為什么潑的水越多，幸福就越多呢？ 師（面帶微笑）：你讀書(shū)真認(rèn)真，還很愛(ài)思考。（教師并未對(duì)學(xué)生批評(píng)，學(xué)生高興地坐下。） 師：某某同學(xué)給大家提出了一個(gè)很有價(jià)值的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們找到自己的學(xué)習(xí)伙伴，商量商量，幫他回答好嗎？ （學(xué)生自由結(jié)合商討：讀課文、翻閱手中的資料。討論結(jié)束，學(xué)生交流。） 生 1：潑水節(jié)“一年一度”是傣族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。 生 2：清水不是一般的清水，清水里“滴上香油”、“撒上花瓣”。 生 3：介紹了潑水節(jié)的來(lái)歷。 …… 師：經(jīng)過(guò)大家的討論，我們體會(huì)到了潑水節(jié)給傣族人民帶來(lái)了歡樂(lè)和幸福。 面對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題教師完全可以用一句話(huà)回答就行了：“這是傣族人民的習(xí)俗。”而這位教師并沒(méi)有這樣做，先對(duì)這位提問(wèn)的同學(xué)進(jìn)行了及時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使其高興地坐下，然后把問(wèn)題又教給了學(xué)生，讓他們?nèi)ハ虢鉀Q問(wèn)題的辦法，創(chuàng)設(shè)了一種民主、自由的學(xué)習(xí)氛圍。 你對(duì)此有何看法？ 下面是湖北語(yǔ)文教學(xué)新秀特級(jí)教師蔣卉在 《 瀑布 》 一課中的教學(xué)設(shè)計(jì)： 簡(jiǎn)單步驟如下： 1． 范讀自讀課文，提出問(wèn)題。 2． 帶著問(wèn)題，查找資料，動(dòng)腦思考，解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。 3． 同學(xué)們?cè)谝黄鸾涣鲗W(xué)習(xí)收獲。 交流方式設(shè)計(jì)如下： 1． 喜歡朗讀的同學(xué)可以練讀課文； 2． 喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)可以把瀑布畫(huà)下來(lái)； 3． 愿做導(dǎo)游的同學(xué)，請(qǐng)給我們介紹瀑布的樣子。 4． 愿當(dāng)老師的同學(xué)，請(qǐng)把你學(xué)到的知識(shí)講給我們聽(tīng)。 5． 喜歡表演的同學(xué)，也可以演演游人看見(jiàn)瀑布前、后的表情變化。 談?wù)勀銓?duì)這一教學(xué)設(shè)計(jì)的看法。 思考題： 聯(lián)系工作實(shí)際，談?wù)勛约旱囊?jiàn)解和具體做法。 1．你在小組學(xué)習(xí)中是如何運(yùn)用調(diào)控技能的？同伴之間討論您的調(diào)控是否有效？如存在問(wèn)題需如何改進(jìn)？ 2．你在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑時(shí)通常做法是什么？您認(rèn)為您的做法有何利弊？ 3．新課程下我們需要什么樣的課堂紀(jì)律？
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