【總結】大學生心理問題的識別與干預前言Q:生活在現(xiàn)代是幸運,還是不幸?這個時代的矛盾樓房越來越高了,但視野越來越窄了。高速公路越來越寬了,但車速越來越慢了。買的更多了,但享受的更少了。約會更多了,但時間更短了。話題更多了,但共識更少了。知識更多了,但觀點更少了。專家更多了,但解決的問題的更少
2025-02-11 17:23
【總結】大學生常見急救知識調查及干預目錄一、項目背景二、立項依據(jù)三、項目研究方案四,技術可行性分析及工作準備情況五、項目進度安排六、預期成果七、經(jīng)費預算八、小組成員及其分工九、參考文獻十、附錄一、項目背景隨著經(jīng)濟的發(fā)展,社會的進步。人們的健康意識明顯提高。因各種急危重癥,意外傷害時有發(fā)生,威
2025-02-09 19:14
【總結】畢業(yè)設計(論文)基于自我分析視角下的大學生心理障礙研究—以西南某高校案例為研究對象摘要大學生心理問題一直是眾多研究者的研究對象,本文創(chuàng)新點在于從大學生心理障礙者的潛意識出發(fā),以卡倫·霍妮的自我分析理論為支撐,結合具體案例揭示造成大學生心理障礙的潛意識原因以及心理障礙的發(fā)展過程、表現(xiàn)及其影響。大學生心理障礙的解決研究中,本文運用案例解析的方式通俗、詳
2025-06-25 13:56
【總結】....兒童常見心理障礙及行為矯正在任何一個國家和地區(qū),兒童都是最重要的自然資源,他們必須處在發(fā)展計劃的最中心位置,他們的健康、能力、知識和精力都將會決定世界上的農(nóng)村、城市和國家的將來。我國衛(wèi)生部在《2002—2010年中國精神衛(wèi)生工作規(guī)劃指出:“要開展重點人群的干預,……應高
2025-07-18 19:35
【總結】青少年期常見心理障礙漫談心理/精神活動及其障礙?心理/精神活動–人腦的功能–遺傳與環(huán)境相互作用的產(chǎn)物?子代的個性特征一定程度上反映了親代的個性特征?后天環(huán)境因素對個性有修飾作用?心理/精神障礙–心理/精神活動異常:認知、情緒/心境、行為等–病變部位:腦(Griesinger,1845)心
2024-10-16 05:23
【總結】....殘疾兒童家長心理問題的研究2010-04-12點擊率:1198標簽:殘疾/兒童/心理/疏導/康復/訓練???殘疾兒童的出現(xiàn)使家庭隨了巨大的社會壓力,使殘疾兒童的家長產(chǎn)生了一系列的心理問題,他們不僅需要法律上的幫助,同時還需要社會系統(tǒng)給予的支持
2025-07-18 10:03
【總結】第七章大學生挫折心理與危機干預?教學目的:?通過本章的學習,讓大學生了解什么是挫折及其表現(xiàn);人對挫折的種種心理反應,進而了解到挫折在人生歷程中是不可避免的,因而要直面人生的挫折。本章旨在幫助學生如何在挫折面前能從容應對、正確解決,在遇到不幸、困苦甚至災難等危機狀態(tài)時,能夠冷靜勇敢面對,堅強承受,并積極
2025-01-18 17:44
【總結】發(fā)育創(chuàng)傷與心理障礙四川大學華西醫(yī)院心理衛(wèi)生中心楊彥春一什么是發(fā)育創(chuàng)傷?(一)發(fā)育及發(fā)育創(chuàng)傷的概念:出生到成熟連續(xù)而又具不同階段的心理行為特點?發(fā)育創(chuàng)傷:出生到成熟以前所經(jīng)歷的阻礙成長的各種不良的心理社會應激(二)發(fā)育創(chuàng)傷的表現(xiàn)?生命周期:?社會行為角色的轉變?重要的依戀關系的轉變?家庭、生活環(huán)境的巨大變化二人類依戀的發(fā)展
2025-02-17 23:27
【總結】大學生心理危機的干預與能力提升武漢大學佘雙好?一、心理危機的產(chǎn)生?二、心理危機的識別?三、心理危機的干預策略?四、輔導員心理能力提升?一、心理危機的產(chǎn)生?1、心理危機的基本概念?心理危機是當個體面臨突然或重大應激,而又無法用通常解
2025-01-21 14:45
【總結】1突破中學生心理障礙的教育[摘要]本文首先根據(jù)心理學理論,結合本人多年的教育實踐以及本校中學生的一些心理現(xiàn)象,闡述了新時期中學生常見的心理健康存在的問題及狀況,接著從本體、家庭、學校、社會四個方面分析了影響當前中學生心理健康的因素,最后提出了培養(yǎng)中學生心理健康發(fā)展的對策。對目前進行中學生心理健康教育具有現(xiàn)實意義。[關鍵詞]心理素質心理健康心理健康狀況心理健康問
2025-06-10 02:06
【總結】珠海校區(qū)學生心理健康教育中心預約咨詢電話:8585766第八章大學生心理疾病的診斷與防治珠海校區(qū)學生心理健康教育中心王震珠海校區(qū)學生心理健康教育中心預約咨詢電話:8585766大學生心理健康的標準1、岳曉東博士的“灰色區(qū)”理論:珠海校區(qū)學生心
2025-02-11 17:18
【總結】專業(yè)資料分享分析出小學生“學習心理障礙”的八種類型及其主要表現(xiàn)一、缺乏同理心二、不能正向選擇和關注三、缺乏尊重和溫情四、缺乏具體性五、逃避即刻性、真實性與可靠性 1、閉鎖心理 此類心理表現(xiàn)為從不輕易向人表露自己的內心世界,獨來獨往,
2025-03-22 13:56
【總結】中小學生心理障礙與輔導主講人:葉詞潤目錄第1節(jié)中小學生心理障礙的表現(xiàn)第2節(jié)常見的心理障礙的輔導第1節(jié)中小學生心理障礙的表現(xiàn)?障礙性心理問題,也稱心理障礙或心理疾病,是由不良刺激引起的心理異常現(xiàn)象,應當通過系統(tǒng)的心理治療工作來予以矯正。第一節(jié)中小學生心理障礙的表現(xiàn)一.
2025-01-17 12:50
【總結】兒童常見心理障礙及行為矯正在任何一個國家和地區(qū),兒童都是最重要的自然資源,他們必須處在發(fā)展計劃的最中心位置,他們的健康、能力、知識和精力都將會決定世界上的農(nóng)村、城市和國家的將來。我國衛(wèi)生部在《2002—2010年中國精神衛(wèi)生工作規(guī)劃指出:“要開展重點人群的干預,……應高度重視兒童少年心理行為問題的預防和干預,使學生心理行為得到及時發(fā)現(xiàn)和適當?shù)奶幚怼D壳?,從我院心理門診量看,兒童和
2025-01-18 17:11