【導(dǎo)讀】本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達(dá)題）兩部分。共10頁，滿分為150分。動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案；答案不能答在試卷上。不按以上要求作答的答案無效。，考試結(jié)束后，將本試題和答題卷一并交回。金石學(xué)的“金”，主要是指青銅器及其銘文，“石”是指石刻而且主要是指石刻文字。字資料已尤為珍貴。但是這一類文獻(xiàn)在北宋以前并未得到學(xué)界足夠的重視。這種情況，直到北宋年間金石學(xué)的出現(xiàn)才得到較大改觀。王朝鼓勵(lì)經(jīng)學(xué)、鞏固統(tǒng)治秩序之需要。但此時(shí)期被作為研究對(duì)象的青銅器等古器物及相當(dāng)一。部分石刻，仍然是零散出土的，且多數(shù)未知共存的器物。同時(shí)，對(duì)古器物形制變化的脈絡(luò)及。石學(xué)之后獲得新生。合實(shí)際的科學(xué)方法，促進(jìn)了中國現(xiàn)代考古學(xué)的誕生。“二重證據(jù)法”，對(duì)中國古史研究在方法論上的進(jìn)步起了積極推動(dòng)作用。系，使之成為研究古史的重要資料。歷史需求密切相關(guān)的。父親中風(fēng)偏癱，病愈后走路得拄拐，為了減輕兒女負(fù)擔(dān)，父親主動(dòng)提出到福利院。

　　

【正文】 青年一代學(xué)習(xí)。（ 3分）其他觀點(diǎn)言之有理即可酌情給分。 二、古詩文閱 讀（ 35分） （一）文言文閱讀（ 19分） 10． A (文言文斷句需懂得語法“甚”一般只能做狀語、補(bǔ)語，不能作修飾“詔”的定語，故不可再“甚”前斷開，排除 C、 D兩項(xiàng)。另外，需要理解文段的大意，平定的是叛賊，要?dú)w葬的是遷徒中去世的公主，所以“賊”與“主”之間應(yīng)斷開，排除 B項(xiàng)。答案為 A項(xiàng)。 ) 11． A（“指古代最高學(xué)府的太學(xué)生”錯(cuò)，它僅是一種古代官職。） 12． D（“皇帝都不聽從”錯(cuò)誤，姜公輔勸皇帝不要把諸道兵駐扎在城外，皇帝稱“善”，是聽從了的。） 13． （ 1）陛下如果不能真誠地對(duì)待朱泚，就不如誅殺了他 ，不要養(yǎng)虎給自己留下禍患。（“坦懷”“詒”各 1分，句意 3分。 5分） （ 2）本來設(shè)立宰相一職，就是讓他早晚進(jìn)獻(xiàn)善言，有小過錯(cuò)就輔助您，這是他的職責(zé)。（“微”“所”各 1分，句意 3分。 5分） 參考譯文：姜公輔，愛州日南人。進(jìn)士及第，補(bǔ)授校書郎，憑借制策優(yōu)等被授予右拾遺，擔(dān)任翰林學(xué)士。一年期滿應(yīng)當(dāng)變動(dòng)官職，姜公輔上書朝廷，以母親年老需依靠自己的俸 祿贍養(yǎng)為由，請(qǐng)求兼任京兆戶曹參軍事。公輔有優(yōu)異的才華，每次到朝廷面進(jìn)皇帝，陳述奏章詳細(xì)透徹，德宗很器重他。 朱滔幫助田悅，用蜂蜜裹信經(jīng)小路送去邀請(qǐng)朱泚，太原馬燧截獲了它 ，朱泚不知道這事，被征召回京城。公輔進(jìn)諫說：“陛下如果不能真誠地對(duì)待朱泚，就不如誅殺他，養(yǎng)虎不要給自己留下禍害?！被实蹧]有聽從他的進(jìn)諫。不久涇師叛亂，皇帝從苑門出征，公輔拉著皇帝的馬進(jìn)諫說：“朱泚曾統(tǒng)帥涇原，很得士兵的心，以前因?yàn)橹焯吓褋y奪了他的兵權(quán)，他平時(shí)心情憂郁，感覺無聊，請(qǐng)騎快馬去將他抓來，讓他跟隨您，不要讓那些叛亂的人得到他。”皇帝倉促之間來不及聽取這意見。出行后，想駐扎在鳳翔，依靠張鎰。姜公輔說：“張鎰雖是值得信賴的大臣，但他是一個(gè)文官，所統(tǒng)領(lǐng)的都是朱泚的部下，就像漁陽突騎一樣，朱泚如果被擁立，涇 原軍隊(duì)將會(huì)叛變，不是萬全的計(jì)策?！被实塾谑堑搅朔钐?。沒幾天，鳳翔果真發(fā)生叛亂，張鎰被殺?；实墼诜钐?，有人說朱泚反叛，姜公輔請(qǐng)求擔(dān)任守備。盧杞說：“朱泚忠誠正直老實(shí)，怎么說他會(huì)反叛．這太傷害大臣的心了 !請(qǐng)?jiān)试S我以全家一百條人命為他做擔(dān)保?！被实壑廊撼即蠖鄤裰鞗佊踊实?，就下令各道的軍隊(duì)在距離城三十里的地方駐扎下來。姜公輔說：“王者不整飭衛(wèi)隊(duì)和儀仗，就沒有辦法增加顯赫的聲威?，F(xiàn)在禁軍人少勢(shì)力單薄，卻讓士兵軍馬駐扎在城外，這是陛下把自己放在危險(xiǎn)的境地?！被实壅f：“好?！卑迅鞯儡婈?duì)全部迎入。朱泚的軍隊(duì)果然到來，正 如姜公輔所說，于是提拔姜公輔為諫議大夫、同中書門下平章事。 皇帝遷徙到梁，唐安公主在半路上去世了。公主本性仁愛孝順，許諾下嫁給韋宥，因?yàn)檫w徙沒有嫁成?；实鄯浅１瘋?，下令厚葬她。姜公輔進(jìn)諫說：“平定叛亂后，公主必定要回去安葬，現(xiàn)在走在路上，應(yīng)該節(jié)儉，來振奮軍心?！被实鄞笈?，對(duì)翰林學(xué)士陸贄說：“唐安公主的安葬，不要筑墳?zāi)?，叫人堆磚修塔，費(fèi)用很少，不讓宰相參與，他不過只想指責(zé)我的過錯(cuò)罷了 !”陸贄說：“姜公輔擔(dān)任諫議官，執(zhí)行宰相職務(wù)，對(duì)君主進(jìn)諫、勸善規(guī)過本來就是他的職責(zé)。本來設(shè)立宰相一職，就是讓他早晚進(jìn)獻(xiàn)善 言，有小過錯(cuò)就輔助您，這是他的職責(zé)?！被实壅f：“不是這樣，我認(rèn)為姜公輔的才華不足以擔(dān)任宰相，并且（對(duì)我決定的事）又自行解除，朕既然許諾他了，他心里知道就算了（卻還要說出來），這是故意表現(xiàn)正直來求得名聲罷了?！庇谑墙o被降為太子左庶子，因?yàn)槟赣H的喪事而解職。后又擔(dān)任右庶子。 （二）古代詩歌閱讀（ 11分） 14． CE（ ，兩者感情不同，“草萋萋”表達(dá)的是悲涼氛圍，而“芳草萋萋”則是欣喜之情。 B“襯出景色優(yōu)美”不準(zhǔn)確，此句固然有優(yōu)美之意，但更主要的是寂寥冷落之味。 D“流露出欣喜羨慕之情”有誤， 應(yīng)是不覺感到此地如今荒涼破敗。）（答對(duì)一項(xiàng)給 2分，答對(duì)兩項(xiàng)給 5分。） 15． 本詩表達(dá)了作者的物是人非之感。（ 2 分）作者來到李處士故居，看到的是露濃煙重、芳草萋萋、落花遍地等凄涼景色，不禁想到與李處士在這里大張?bào)巯①e主暢飲的情形，而如今，原來的人都不在了，只剩下故榭荒路，物是人非之感油然而生。（ 4分）（言之有理即可酌情給分。） （三）名篇名句默寫（ 5分） （ 1）忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。 （ 2）釃酒臨江，橫槊賦詩。 （ 3）師不必賢于弟子。 （（ 1）（ 2）題各 2分，（ 3）題 1分，共 5分，有錯(cuò)、漏，則該題不給分。） 三、語言文字應(yīng)用（ 20分） 17． C (搜腸刮肚：比喻費(fèi)盡心思去思考一件事情，緊鎖眉頭。涇渭分明：涇河水清，渭河水渾，涇河的水流入渭河時(shí)，清濁不混 。 比喻界限清楚或是非分明。 安之若素 ：表示對(duì)反?，F(xiàn)象或不順利的情況視若平常，毫不在意?，F(xiàn)也指對(duì)錯(cuò)誤言論或事物不聞不問，聽之任之。 每況愈下 ： ． 越往下越明顯。表示情況越來越壞。責(zé)無旁貸：自己的責(zé)任，不能推卸給別人 ) 18． B（ ，“嚴(yán)格”后加上“控制”。 ，“盡管”要放在“開發(fā)商”前。 ，“人走關(guān)燈”不屬于“令人擔(dān)憂”的現(xiàn)象。） 19． C 20． ①何不索性將孟子排除在圣賢之外呢？（為什么還要重視他呢？）②孟子認(rèn)為人性本是善的③兩人都是從人性出發(fā)（答出一空給 1分，兩空給 3分，三空給 5分） 21． ①主持人（或主講人）需要智慧來應(yīng)對(duì)聽眾提出的尖銳問題，用幽默化解現(xiàn)場(chǎng)尷尬，使各方皆大歡喜。②主辦方的座位安排和普通觀眾的質(zhì)疑，反應(yīng)出干群關(guān)系的不和諧，值得社會(huì)反思。③政府官員和市民一起聆聽專講講座，和民眾共同接受教育，有利于提高干部素質(zhì)。（ 6分，答對(duì)一點(diǎn)得 3分，只需答 出 2點(diǎn)即可） 四、寫作（ 60分） 22． （ 60分）本題考查考生的能力主要有：①對(duì)自然和社會(huì)的觀察、思考能力及創(chuàng)造性思維；②圍繞中心選取材料、合理安排結(jié)構(gòu)的能力；③綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式（記敘、描寫、議論和抒情）的能力；④調(diào)動(dòng)語言知識(shí)積累的能力。 一等（ 20— 16） 二等（ 15— 11） 三等（ 10— 6） 四等（ 5— 0） 基 礎(chǔ) 等 級(jí) 40 分 內(nèi) 容 20 分 符合題意 中心突出 內(nèi)容充實(shí) 思想健康 感情真摯 符合題意 中心明確 內(nèi)容較充實(shí) 思想健康 感情真實(shí) 基本符合題意 中心基本明確 內(nèi)容單薄 思想基本健康 感情基本真實(shí) 偏離題意 中心不明確 內(nèi)容不當(dāng) 思想不健康 感情虛假 語 言 20 分 符合文體要求 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 語言流暢 字跡工整 符合文體要求 結(jié)構(gòu)完整 語言通順 字跡清楚 基本符合文體要求 結(jié)構(gòu)基本完整 語言基本通順 字跡基本清楚 不符合文體要求 結(jié)構(gòu)混亂 語言不通順，語病多 字跡潦草難辨 發(fā) 展 等 級(jí) 20分 分 特 征 20 分 深刻 豐富 有文采 有創(chuàng)意 較深刻 較豐富 較有文采 較有創(chuàng)意 略顯深刻 略顯豐富 略有文采 略有創(chuàng)意 個(gè)別語句有深意 個(gè)別內(nèi)容較好 個(gè)別語句較精彩 個(gè)別地方有新意 立意提示： 1． 從學(xué)生的回答的角度，從“奮發(fā)有為、正直誠實(shí)、獨(dú)立自主、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)”等說法中選擇一種寫，也可把幾種結(jié)合起來寫。 2． 從教師建議角度 “常回家看看”，寫“感恩”、“感情”。 3． 從畢業(yè)班會(huì)“想做一個(gè)什么樣的人”角度，肯定此次班會(huì)的教育意義――引導(dǎo)學(xué)生思考如何做人。