教育心理學(xué)第十講制定教學(xué)計(jì)劃-資料下載頁(yè)
2024-10-09 15:23本頁(yè)面
【正文】 身體語(yǔ)言 （ 表情 、 手勢(shì)等 ） ； （ 4） 運(yùn)用指令性語(yǔ)言 。 26 ?告知學(xué)生目標(biāo) （ 1）讓學(xué)生具體了解課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)； （ 2）讓學(xué)生了解達(dá)到目標(biāo)后能做什么； （ 3）目標(biāo)的呈現(xiàn)應(yīng)使用學(xué)生熟悉的語(yǔ)言； （ 4）多個(gè)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生了解各目標(biāo)之間的關(guān)系。 27 ?激活相關(guān)知識(shí) （ 1）指出學(xué)習(xí)新技能所需的先決技能； （ 2）讓學(xué)生理解已掌握的知識(shí)和技能與將學(xué)習(xí)目標(biāo)間的聯(lián)系； （ 3）使學(xué)生充分利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有信息來(lái)同化新知識(shí)，避免機(jī)械學(xué)習(xí)。 28 ?呈現(xiàn)刺激材料 （ 1）具有鮮明的特征； （ 2）與教學(xué)主題匹配； （ 3）呈現(xiàn)的順序安排合理； （ 4）內(nèi)容不可過(guò)多； （ 5）適合學(xué)生的特征。 29 ?提供學(xué)習(xí)指導(dǎo) （ 1）為知識(shí)提供一個(gè)有意義的組織結(jié)構(gòu)； （ 2）通過(guò)一系列提示或問(wèn)題，提供思路，啟發(fā)問(wèn)題的答案； （ 3）不可過(guò)多，亦不可過(guò)少。 30 ?引發(fā)學(xué)生行為 （ 1）提問(wèn)； （ 2）活動(dòng)； （ 3）參與； （ 4）激趣。 31 ?提供反饋 （ 1）自我反饋 （ 2）教師反饋 ?反饋的作用 （ 1）使學(xué)生了解自己的理解與行為是否正確。 （ 2）促進(jìn)學(xué)生的積極性，并建立信心。 32 ?評(píng)估學(xué)習(xí)行為 （ 1）鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師了解教學(xué)效果； （ 2）測(cè)試是評(píng)估行為的主要方式，具有檢查和強(qiáng)化作用； （ 3）通過(guò)課堂問(wèn)題進(jìn)行測(cè)試； （ 4）小測(cè)驗(yàn)； （ 5）單元測(cè)驗(yàn)和期中、期末測(cè)驗(yàn)。 33 ?促進(jìn)記憶與遷移 （ 1）進(jìn)行有間隔的分散復(fù)習(xí)； （ 2）幫助學(xué)生形成有意義的知識(shí)結(jié)構(gòu)； （ 3）告知學(xué)生策略技能適用的情境； （ 4）提供練習(xí)技能、策略的機(jī)會(huì)。 34 本講擴(kuò)充閱讀資源 1 鄭麗君 ,王明德 .中美高校教學(xué)計(jì)劃管理的比較研究 .高等理科教育 , 2 劉穎 .一堂沒(méi)有完成教學(xué)計(jì)劃的課 .江蘇教育研究 , 3 張彩珍 .一節(jié)超出教學(xué)計(jì)劃的課堂教學(xué)實(shí)錄 .數(shù)學(xué)教學(xué)研究 , 35 本 講 結(jié) 束
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