以就業(yè)為導(dǎo)向的職教課程與動(dòng)態(tài)教學(xué)觀-資料下載頁(yè)
2025-09-30 15:19本頁(yè)面
【正文】 目標(biāo)： 掌握在電壓一定的情況下，電流大小與電阻 （電感）、電容的關(guān)系。 熟悉交流電歐姆定律及其公式，并進(jìn)行簡(jiǎn)單 的計(jì)算。 問(wèn)題提出： 通過(guò)有移動(dòng)電阻、電感、電容，燈泡、 開(kāi)關(guān)和電源組成的電路模板的展示，讓學(xué)生觀摩， 燈泡隨著電阻、電感、電容的變化而產(chǎn)生亮度的 變化。 提問(wèn)題讓學(xué)生討論： —— 為什么隨著電阻、電感、電容的移動(dòng)， 燈泡的亮度會(huì)發(fā)生變化？ —— 燈泡亮度的變化與電阻、電感、電容的 關(guān)系。 討論形式： 學(xué)生少則可大班討論。 學(xué)生較多則可分組討論， 5人一組為宜， 討論完畢后，每一小組派一名代表進(jìn)行大班交 流。 教 師 任 務(wù) 按照課程內(nèi)容，構(gòu)建授課的方案； 針對(duì)課程內(nèi)容，提出相應(yīng)的問(wèn)題； 學(xué)生討論過(guò)程中的監(jiān)控； 互動(dòng)式的點(diǎn)評(píng)； 歸納課程內(nèi)容。 活動(dòng)引導(dǎo)法 按照培養(yǎng)目標(biāo)中的能力標(biāo)準(zhǔn)，教師（ 或德育工作者）通過(guò)組織相應(yīng)的 “ 活動(dòng) ” 來(lái) 訓(xùn)練學(xué)生達(dá)到這些能力要求。這里所指的 活動(dòng)是指 “ 廣義 ” 的活動(dòng)，其可以在課內(nèi)也 可以在課外，可在校內(nèi)也可在校外。 活動(dòng)的過(guò)程 目標(biāo)確定 方案構(gòu)思 活動(dòng)說(shuō)明 過(guò)程實(shí)施 總結(jié)評(píng)定 活動(dòng)主題：汽車商務(wù)銷售情景模擬 （案 例） 活動(dòng)目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的銷售能力具體表現(xiàn)為：接待能力、 表達(dá)能力、溝通能力以及知識(shí)的運(yùn)用能力等。 活動(dòng)場(chǎng)所： 商務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)室、銷售公司現(xiàn)場(chǎng)、或教室臨建等。 活動(dòng)形式： 4人一組，其中 2人為買方， 2人為賣方，或分組同 時(shí)進(jìn)行，教師現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控；或一組實(shí)施其余同學(xué)觀摩， 最后參加總結(jié)評(píng)定。 活動(dòng)內(nèi)容： 大眾 2022型汽車銷售 買方想了解汽車的結(jié)構(gòu)、功能、價(jià)格、 辦照、手續(xù)、稅收、付款，以及養(yǎng)路等方面的 信息，并希望能獲得優(yōu)惠。 賣方要準(zhǔn)備應(yīng)答買方會(huì)提出的各類問(wèn)題， 要多設(shè)置些意想不到的問(wèn)題，來(lái)應(yīng)付各種會(huì)發(fā)生 的局面，并引導(dǎo)買方的購(gòu)買欲望。 在活動(dòng)過(guò)程中，可以采用 “ 角色互換 ” 法， 使雙方的能力都得到提升。 教師的任務(wù) 確定目標(biāo) 根據(jù)課程內(nèi)容，確定所要達(dá)到的具體目標(biāo)。 構(gòu)思方案 構(gòu)建一個(gè)詳細(xì)的活動(dòng)方案，并事先對(duì)學(xué)生作 此解釋和說(shuō)明。 過(guò)程監(jiān)控 一般是觀察，不多發(fā)言，在必要的時(shí)候 可以做些指導(dǎo)性的插話。 總結(jié)評(píng)價(jià) 可以是發(fā)動(dòng)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，然后教師 逐一點(diǎn)評(píng)，總評(píng)過(guò)程可師生互動(dòng)，最終使 學(xué)生的能力上都有所提升。 學(xué) 習(xí) 方 法 效率在教與學(xué)中是至關(guān)重要的課題 。 這里除了有教的效率 ， 還有學(xué)的效率 。 教的效率最終又體現(xiàn)在學(xué)的效率上 。 聽(tīng)課法 自學(xué)法 修煉磨練 訓(xùn)練鍛煉 學(xué)習(xí)方法 正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 濃厚的學(xué)習(xí)興趣 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 扎實(shí)的學(xué)習(xí)技巧 堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)毅力 必勝的學(xué)習(xí)信心 遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)理想 教 學(xué) 手 段 界 定： 所謂現(xiàn)代化教學(xué)手段 ， 是傳遞教學(xué)信息的場(chǎng)所 、 媒體和教學(xué)輔助設(shè)備 。具體指在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)不同的課程內(nèi)容選用適宜的教學(xué)場(chǎng)所 ， 并對(duì)其進(jìn)行合理布局 ， 同時(shí)充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體傳授教學(xué)信息 ， 以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化 。 分 類： 場(chǎng) 所： 教師在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)課程內(nèi)容選擇相應(yīng)的教學(xué)場(chǎng)所 ， 以使教學(xué)活動(dòng)更為生動(dòng)有效 。 教學(xué)手段 場(chǎng)所 布局 媒體 布 局： 合理的教學(xué)場(chǎng)所布局 ， 更能營(yíng)造濃厚的教學(xué)氛圍 ， 以提高教學(xué)效益 。 媒 體： —— 教學(xué)媒體的界定 媒體是在教學(xué)過(guò)程中傳授信息的重要載體 ， 它可以模擬或演示勞動(dòng) 技術(shù) ， 在不同程度上使不易接近的真實(shí)環(huán)境變的直觀化 ， 并易于理解 。 媒體具有眾多類型 ， 大致可劃分如下： 多媒體教學(xué) ——綜合運(yùn)用各種媒體的一種教學(xué)方式 。 現(xiàn)代教學(xué)媒體的特征： ——現(xiàn)代化 ——形象化 ——具體化 —— 教學(xué)媒體的類型 實(shí)物媒體 ——各類工作崗位上的實(shí)物或經(jīng)過(guò)改造的實(shí)物 。 ——各類課程的教學(xué)用具 。 如模型 （ 靜模和動(dòng)模 ） 、 標(biāo)本 、 演示臺(tái) （ 車 ） ， 以及各種課堂上用的常規(guī)教具 。 文字媒體 ——如教學(xué)電影 、 電視 、 錄象 、 攝象 、 幻燈 、 投影 、 CD、VCD和雙控教學(xué)系統(tǒng)等 。 “多媒體 ” ——即通過(guò)計(jì)算機(jī)和通訊技術(shù)支持教學(xué)和學(xué)習(xí)的手段 ，可用于不同的教學(xué)內(nèi)容 。 教具媒體
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